小學勞動教育課程實施策略*

彭 正 蔣小娟 張 云

(1.合肥師范學院附屬實驗小學 安徽合肥 230601)(2.合肥市習友小學 安徽合肥 230601)

《義務教育勞動課程標準》從課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程素養、課程實施六個方面做了詳細的說明和規定，為義務教育階段勞動課程的有效實施提供了指南和方向，明晰了方法和評價標準。當下不少中小學已經開始嘗試開設勞動教育課，課表中是體現了，可現實中如何實施還存在著很多困難，“教什么、怎么教、教得怎么樣”的問題得不到解決，很多承擔了勞動課程的老師難以落實，很多學校教學管理部門難于指導。合肥師范學院附屬實驗小學自2021年9月起，在全校范圍內開設勞動課程，在實踐過程中總結出“1233”勞動課程實施策略，即以“教學做”合一為課程指導思想，以“兩課時”連上保障課程實施，以“三基地”建設做好場地保障，構建“總分總三段”課堂模式，從課程的實施思想、課程的課時編排、課程的基地保障、課堂的實施結構四個方面進行了研究與探索，對勞動課程的落地具有非常好的現實意義和實踐價值。

一、“教學做”合一

課程標準指出，勞動是創造精神財富和物質財富的過程，是人類特有的社會實踐活動，勞動教育是對學生進行的熱愛勞動、熱愛勞動人民的一種教育活動，勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，在勞動教育中發揮著主導作用。而義務教育階段勞動課程根據其教育服務的對象年齡特點，以豐富開放的勞動項目……