二年級期末綜合評價

○李黎明

一家人開開心心去旅行

小頭爸爸、圍裙媽媽還有大頭兒子商量著假期里去秦皇島旅行。大頭兒子可高興啦！讓我們跟隨他們一起去旅行吧！

一、旅行前的準備

大頭兒子自從上了二年級，就學著自己的事情自己做。聽見爸爸媽媽說要去旅行，他首先找來一個旅行箱，開開心心地準備自己旅行時需要的物品。教師引導：“你們都想去海邊旅行嗎？還是想去其他地方旅行呢？需要準備些什么呢？我們也和大頭兒子一起作準備吧！”

考查內容：識字、表達，小組合作學習

考查目標：語文知識與能力的綜合運用

考查準備：把班級的學生分成若干小組，每小組4～5人為宜，設一名旅游小隊長。提前準備兩類卡片，一類是旅游地點，如海邊、草原或城市等；另一類是旅行時必須攜帶的物品，也可以有旅行中用不到的物品，如電視機、墩布等。這樣設計目的是不僅要考查學生的識字情況，還考查學生是否能根據實際情況正確選擇旅游必需品?？ㄆ瑪盗?5～20張。

操作說明：

步驟一：先創設要去旅游的情境，然后請每組的小組長到老師手里隨機抽取一個旅游地點，并領走與旅游地點對應的物品卡片。

步驟二：在小組內，每名學生讀一讀卡片上旅游地點和物品的名稱（不認識的字可以注音，也可以查字典），討論交流后，從卡片里選取攜帶的物品。

步驟三：小組全體成員到講臺，每個人至少拿2張卡片，給大家講解選擇物品的名稱和理由，小組成員可以互相補充說明。

評價說明：評價時，由于班內多個小組同時開始，一位教師無法兼顧，因此可以邀請同年級多位教師或家長志愿者參與到小組內，對每名學生進行觀察與考量。評價前，需要對教師或家長志愿者進行培訓，明確評價的項目和標準，不能干預學生的學習活動。

評價項目評價星級識字能力兩顆星表達能力兩顆星傾聽能力兩顆星兩顆星兩顆星合作學習評價內容能準確讀出卡片上物品的名稱。能說出選擇的兩種必需品的理由。聲音洪亮，自信。能認真傾聽其他同學的回答。能在小組中積極參與，主動讀卡片。能完成小組交給的講解任務。能幫助小組成員恰當補充說明理由一次。兩顆星兩顆星

二、預訂車票和酒店

小頭爸爸正在客廳上網，看見大頭兒子作好了旅行準備很高興。爸爸對兒子說：“我們訂車票和酒店，怎么樣？”“好哇，好哇！”大頭兒子高興地說。于是小頭爸爸帶著大頭兒子在網上訂車票和住宿的酒店。大頭兒子拿來了筆和紙，邊記錄邊計算。我們根據費用一覽表，也來算一算吧！

考查內容：結合旅游車票和住宿一覽表，計算全家3日旅游費用

考查目標：數學知識與能力的綜合運用

操作說明：

步驟一：每名學生領取旅游車票和住宿一覽表和全家旅游費用方案，結合自己的實際情況，填一填，算一算。時間是20～30分鐘。

步驟二：每個小組需要一位教師記錄和觀察學生的計算和小組交流情況。學生完成費用方案以后，小組開始交流和討論。每名學生依次在小組里介紹全家人去旅行的費用情況，并說明費用方案中每項選擇的理由，以及最后的結果。小組成員認真傾聽，通過討論來判斷每個人的方案是否合理。最后，小組共同認為合理的方案由教師加蓋印章。

步驟三：教師把費用方案收上來，按照標準給學生相應的星級評價。

（一）

旅游車票和住宿一覽表

1.車票：石家莊到秦皇島。

商務座：680元

一等座：402元

二等座：244元

2.車票：秦皇島到石家莊。

商務座：678元

一等座：440元

二等座：215元

3.住宿費。

某酒店住一晚的費用如下：

普通標準間（2張1.2米床，無窗）：209元

高級標準間（2張1.2米床，有窗）：356元

親子大床間（1張1.8米床，有窗）：322元

豪華大床間（1張1.8米床，有窗）：890元

（二）

全家旅游費用方案

1.全家旅游總人數：（ ）人。2.車票費。

（1）我打算買（ ）等座。

（2）全家人從石家莊到秦皇島一共需要多少錢？

（3）全家人從秦皇島回石家莊一共需要多少錢？

（4）全家人來回一共需要多少錢？

3.住宿費。

（1）打算在秦皇島?。?）晚。

（2）我選（ ）房間。

（3）全家住宿一共需要的費用是（ ）。

評價說明：評價時，每名學生都完成方案以后，小組才開始討論并選出合理方案。沒有被選為合理方案的學生，根據大家的建議完成修改。多位教師加入小組中認真傾聽每名學生的發言，不僅關注學生解決生活問題的能力，還要關注學生方案是否合理，以及消費觀是否正確。

評價項目運算能力合作學習評價星級一顆星一顆星一顆星一顆星一顆星一顆星一顆星一顆星一顆星兩顆星兩顆星合理消費評價內容能利用（一）中提供的數據進行計算。能完成（二）中第1題填寫的總人數。能完成（二）中第2.（1）題。能完成（二）中第2.（2）題，計算正確。能完成（二）中第2.（3）題，計算正確。能完成（二）中第2.（4）題，計算正確。能完成（二）中第3.（1）題。能完成（二）中第3.（2）題。能完成（二）中第3.（3）題，計算正確。能閱讀小組成員方案，提出合理意見。能糾正小組成員計算中出現的錯誤。能選擇合適的車票類型和價位，理由合理。能選擇合適的住宿房間，理由合理。兩顆星兩顆星

三、旅行途中

大頭兒子和小頭爸爸、圍裙媽媽乘上高鐵列車，開始了快樂的旅程。出發前，大頭兒子還帶了一本書，他想在車上和爸爸媽媽一起讀。你知道他帶的是什么書嗎？

考查準備：教師提前準備好圖書，每人一本，發給學生。

考查內容：閱讀《神奇的校車系列·海底探險》

考查目標：閱讀能力、繪畫能力、科學觀察和英語交流能力。

操作說明：學生自主閱讀《海底探險》20分鐘,然后自己從下面三個任務中選擇一個任務來完成，并得到相應的星級評價。

任務一：我是小小裁判員——判斷對錯。

1.海水里的鹽大多來自巖石。（ ）

旅游電子商務是轉變農業發展方式的重要手段，是精準扶貧的新載體。鄉村旅游以其就業容量大、門檻低、層次多、方式靈活等特點，較為方便地進行鄉村第一、二、三產業的轉換，解決農民就地就業問題，緩解留守兒童、空巢老人、空心村等社會矛盾，并逐漸吸引高素質優秀人才返鄉創業。

2.每粒沙都是細碎的巖石或貝殼。（ ）

3.潮汐是太陽對地球和海洋的引力引起的。（ ）

4.海上大多數波浪都是由風引起的。風越大，浪越高。（ ）

5.人用肺從空氣中吸氧，魚用腮從水中吸氧。（ ）

6.水母、海星、扇貝、蝸牛、螃蟹都不是魚。（ ）

7.浮游生物一般都很小，用眼睛能看到。（ ）

8.鯊魚是魚，鯨魚也是魚。（ ）

9.鯨鯊和其他鯊魚一樣是魚，不是鯨。（ ）

10.海島就是露出水面的山峰。（ ）

1.“海洋動物的食物鏈”思維導圖。

2.“珊瑚的種類”思維導圖。

任務三：我是小小觀察員——制作一張海洋動物資料卡。

科學教師提前準備適合學生觀察的一些海洋動物，以及視頻和文字資料，學生自由觀察20分鐘以后，選擇自己最感興趣的一種海洋動物，制作一張海洋動物資料卡。資料卡內容包括海洋動物的名字、外部特征、食物和生活環境等。要求學生用自己喜歡的方式呈現出來，可以是圖片加文字，也可以是純文字。

評價說明：

任務一：每答對一個小題，得一顆星；答錯，不得星。一共十顆星。如果學生的回答有誤，教師可以讓學生打開《海底探險》，引導學生重點讀一讀書上黃色部分的文字。

參考答案：1.√ 2.√ 3.×（月球） 4√ 5.√

6.√ 7.×（用眼睛看不到浮游生物）

8.×（鯨魚是哺乳動物） 9.√ 10.√。

任務二：每個空一顆星，一共十顆星。

1.大魚——中魚——小魚——小水生動物——極小的浮游生物。

2.珊瑚的種類有羽狀珊瑚、星形珊瑚、片狀珊瑚、腦紋狀珊瑚、扇形珊瑚、角珊瑚。

任務三：我是小小觀察員。

四、到達海邊

大頭兒子一家終于到達了秦皇島。早上，小頭爸爸帶著兒子來到海濱公園的運動場地，吹著海風，聽著海浪開始鍛煉身體了。接下來，讓我們到外面運動運動吧！

考查內容：跳繩、50米跑步

考查目標：運動能力、思想道德品質。

操作說明：教師或家長志愿者分別扮演成圍裙媽媽和小頭爸爸，邀請體育教師當評委，男生一組、女生一組，跟隨教師的引導牌到指定運動地點。運動時由體育教師統一組織，其他教師或家長志愿者對學生進行自我管理、情感和態度方面的觀察。

評價說明：評價時不僅要注重學生運動情況的考查，還要關注學生的綜合表現，可以使用星星印章對學生進行評價。

綜合表現評價標準

五、旅行歸來

在秦皇島游玩的三天里，大頭兒子特別開心。柔軟的沙灘、碧藍的大海和天空、巨大的輪船、飛翔的海鳥，美麗極了。于是，大頭兒子就把自己看到的美景畫了下來。畫完后，他把畫里的故事講給小伙伴們聽，他還用英文介紹畫中天空、海洋以及各種動植物的顏色。我們也來像大頭兒子一樣畫一畫、說一說吧！

考查內容：把自己看到的或想到的美景畫下來。

考查目標：繪畫能力和英語能力。

操作說明：

步驟一：在美術教室里，準備好繪畫的紙和筆，教師為學生播放海浪的音樂，學生可以畫大海，也可以選擇畫自己想象的美景。時間30分鐘。

步驟二：畫完以后，多位英語教師加入小組中和學生一起活動，給每個小組發放裝有貼紙的小袋子。貼紙上可以是關于顏色的單詞，也可以是常見的事物名稱，供學生選擇，貼在自己的圖畫上。小組同學互相交流畫中的故事，英語教師一邊聽學生講故事，一邊用英語和學生交流畫中的事物及顏色。

評價說明：根據評價標準，教師可以用星星印章或者珊瑚、貝殼、海星和水母等小貼畫，在每名學生的通關卡片上給出相應評價。

評價標準

評價標準

評價項目類別繪畫能力英語能力珊瑚 貝殼 海星 水母評價內容畫面中心內容和主題明確。畫面構圖生動、和諧、飽滿。畫面物體形象勾線自然、嫻熟。畫面色彩鮮艷。畫面中心內容和主題較明確。畫面構圖合理、清晰。畫面物體造型勾線較流暢。畫面色彩較單調，不豐富。單詞發音準確。聲音自信、洪亮。能根據畫面正確說出6～10個單詞。能聽懂簡單的3～5句問話。能用單詞或簡單句子正確答4～5個問題。單詞發音準確，聲音較小。能根據畫面正確說出1～5個單詞。能聽懂1～2句簡單問話。能用單詞或簡單句子正確回答1～3個問題。評價星級兩顆星兩顆星兩顆星兩顆星兩顆星一顆星一顆星一顆星兩顆星兩顆星兩顆星兩顆星兩顆星一顆星一顆星一顆星

以上呈現的低年級綜合評價方式，僅供廣大教師參考。教學中教師可以根據教學目標創設不同的情境，制訂適合學生能力發展的評價標準，更好地發揮評價的診斷功能和發展功能，為學生的終身發展奠定良好的基礎。