基于RMP 理論的無錫市研學旅行產品開發研究

鄭成康

（1.無錫工藝職業技術學院，江蘇無錫 214206；2.韓國京畿大學研究生院，韓國水原 16227）

引言

隨著社會的發展，我國已出臺了大量的研學旅行文件，明確了中學生參與研學旅行的教育意義，要求各個省份針對中小學生開展研學旅行。在國家政策層面的指導下，許多省份開始了有關中小學生參與研學旅行的探索發展工作，取得了良好的經濟和社會效益。因此，把無錫市豐富的旅游資源和研學旅行有機地結合起來，打造無錫市高質量研學旅行產品，對無錫旅游業、教育事業的發展將起到很大的促進作用。

一、RMP 分析理論研究綜述

RMP 分析理論，即昂普分析理論，是吳必虎根據多年的旅游規劃實踐經驗，提出的以旅游產品為中心，進行R 性分析（Resourcesanalysis)、M 性分析（Marketanalysis)，并在此基礎上進行P 性分析（Productanalysis)的分析理論。該分析理論主要從旅游資源和市場入手，使旅游資源開發最大化，使旅游產品在市場中具有優勢，實現旅游目的地健康可持續發展的目標。

許多學者在研學旅行產品開發研究中運用RMP理論進行分析。例如，濮元生等以RMP 理論對南京市生態旅游和研學資源發展現狀和問題進行了分析，并提出了南京市生態+研學旅游產品開發思路；朱智從湖州市鄉村研學旅游產品的發展現狀出發，結合湖州市鄉村旅游資源的特點，提出了鄉村研學旅游產品的發展思路；劉筏筏等用RMP 理論對遼寧省紅色研學旅游資源的發展現狀和問題進行了分析，并提出了遼寧省紅色研學旅游產品發展思路。

研學旅行產品開發的創新性與實踐性要求重視資源、市場和產品的協作機制。無錫市的旅游資源非常豐富而且種類多樣，但是關于研學旅行產品開發的針對性研究還很薄弱，市場的開發有待加強。因此，本文選擇無錫市作為研究地，以RMP 理論為基礎，對無錫市研學旅行資源、市場和產品進行深入研究，依托其研學旅行資源，提出更加適合研學旅行市場的研學旅行產品開發策略。

二、無錫研學旅行產品RMP 分析

（一）無錫研學旅行資源現狀分析（R）

研學旅行產品的開發必須建立在旅游資源的基礎上，在開發研學旅行產品時，要對旅游資源進行全面調查，合理開發與規劃，最大限度地發揮旅游資源優勢，使旅游資源轉化成研學旅行產品。

通過對無錫市進行實地考察和數據收集，了解到無錫市旅游資源。

基本可以分為四類：人文旅游類、生物景觀類、地文景觀類、水域風光類。無錫市的人文旅游類旅游資源分布范圍較廣，如建筑和設施類旅游資源較為豐富，主要有東林書院、三國水滸城、寄暢園等景區；生物景觀類旅游資源有梅園、宜興竹海等；地文景觀類旅游資源有錫惠山區、宜興善卷洞、陽山火山地質公園等；水域風光類旅游資源有太湖、蕩口鎮、天下第二泉等。優越的地域自然環境、豐厚的人文歷史底蘊，孕育出無錫市豐富多樣的旅游資源，從而為研學旅行產品的開發提供了有利條件。

（二）無錫研學旅行市場分析（M）

總體而言，旅游市場是指旅游需求市場或旅游客源市場。只有充分了解顧客的實際需求，才能開發出適合市場的旅游產品，因此，在開發研學旅行產品時，必須對研學旅行市場進行全面調研，把握消費者需求，進而開發出針對性的研學旅行產品，滿足研學旅行市場需求，達到研學旅行可持續發展的目的。

無錫市統計局發布的數據顯示，2012 年至2021年，無錫市全年接待國內游客人數和旅游綜合收入總體呈增長趨勢。其中，2021 年的國內游客接待人數比2012 年增加38.25%，旅游綜合收入增加60.36%（見圖1、圖2）。

圖1 2012 年至2021 年無錫市國內游客接待人數

圖2 2012 年至2021 年無錫市旅游綜合收入

據無錫市教育局官網統計，截至2020 年末，全市共有中小學校414 所，中小學生696996 人，因此研學旅行客源市場龐大（見表1）。

表1 2020 年無錫市中小學校數量及在校生人數統計

圍繞旅游業的轉型升級，2020 年7 月29 日上午，在無錫市文化廣電和旅游局、市教育局的支持與指導下，市旅游業協會、市教育學會、市職業技術教育學會于拈花灣無錫帥元紫砂博物館召開“無錫市研學旅行社會實踐教育工作推進會”，會上提出了《關于推進無錫市研學旅行社會實踐教育工作的指導意見》，它既是“研究性學習”和體驗式旅行相結合的社會教育實踐和文旅活動，又是學校、家庭、社會教育相銜接的學習和旅行方式，是新時代的一種生活方式，也是旅游產業亟須拓展的新業態。因此，對中小學、旅行社、研學基地等開展研學旅行起到了很大的促進作用。截至2020年末，無錫市共有小學、初中、高中約414 所，在校生人數約69.70 萬人，可以預測無錫市研學旅行市場前景廣闊。

（三）無錫研學旅行產品分析（P）

1.研學旅行產品開發思路

無錫市中小學校應將研學課程資源整合起來，如高質量師資、特色江南文化資源、課程標準設計等，建設不同類型的研學基地，分層次開發，提高研學與學校課程的融合性；按照課程目標、計劃、標準與評價等將研學旅行課程化。無錫市旅游景區應選擇豐富且有特色的研學旅行資源，開發互動性強、體驗感好、活力性高的體驗項目，為學生提供良好的研學體驗；在開發研學旅行產品的過程中，把旅行和研學整合起來，打造一些適宜無錫市本土主題的品牌，加大與大專院校、中小學合作，加強研學基地（營地）建設、提高管理服務水平、建立安全保障機制，進而提高研學旅行品牌知名度。

2.研學旅行產品開發原則

根據2016 年教育部等11 部門出臺的《關于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行產品開發要遵循教育性、實踐性、安全性、公益性4 個基本原則。教育性原則，要求研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間，使學生獲得鮮活生動的教育，這既是研學旅行的根本目的，又是研學旅行產品開發的立足點；實踐性原則，要求研學旅行要因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中開闊視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗，這既是研學旅行最基本的內容，又是有別于學校教育的最大特征；安全性原則，要求研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全，這是保證研學旅行活動順利開展、學生安全出行的根本；公益性原則，教育是一項公益性非常強的事業，從事者應該懷有一顆仁愛和公益之心，研學旅行不得開展以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生要減免費用。

3.研學旅行產品設計

按照國家文化和旅游部的有關文件精神，無錫市應針對不同學段的特點和教育目標，設計研學旅行產品。對于小學階段，宜設計以知識科普型、自然觀賞型和勵志拓展型資源為主的產品，并以縣情市情研學為主；對于初中階段，宜設計以知識科普型、體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，并以縣情市情省情研學為主；對于高中階段，宜設計以體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，并以省情國情研學為主。

表2 優秀傳統型研學旅行產品介紹

表3 革命傳統型研學旅行產品介紹

表4 科研院所型研學旅行產品介紹

表5 自然生態型研學旅行產品介紹

在新課程改革的教育思想指導下，依托已有旅游資源，結合研學旅行開發的原則和教育目標，著力構建起無錫市研學旅行產品體系，可將研學旅行產品分為優秀傳統、革命傳統、科研院所、自然生態4 種類型（見表2、表3、表4 和表5）。

三、結語

無錫應該選擇具有優勢的旅游資源，以市場需求為導向，特別是初、高中學段的研學市場亟待進一步拓展，按照學段分類開發研學旅行產品，優化研學旅行產品的設計方案，提高其知名度和影響力，把無錫建設成為高質量研學旅行目的地，使得研學旅行產品成為當地旅游業發展的重要力量之一。