加強(qiáng)隨筆訓(xùn)練，提升作文水平

江蘇省鹽城市明達(dá)初級(jí)中學(xué) 劉琰

隨筆是一種很好的作文訓(xùn)練方式。隨筆通常在寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作要求及寫(xiě)作方向上都沒(méi)有太多限制，有充足的表達(dá)和發(fā)揮空間，能讓寫(xiě)作訓(xùn)練更加自由。可以在平時(shí)多開(kāi)展隨筆練習(xí)，將生活中各種有趣的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。無(wú)論是美麗的風(fēng)景，還是有趣的故事都可入文，只要勤于動(dòng)筆，不僅能積累豐富的寫(xiě)作素材，還能提升語(yǔ)言表達(dá)和行文構(gòu)思能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提升。

一、結(jié)合自然景觀開(kāi)展隨筆練習(xí)

隨筆訓(xùn)練可以有多種形式，寫(xiě)作內(nèi)容也沒(méi)有固定要求。可以先基于隨筆訓(xùn)練鍛煉描寫(xiě)景物的能力。寫(xiě)景對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，景物的描寫(xiě)需要用到特定的寫(xiě)作方法，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力也有一定要求。很多同學(xué)在寫(xiě)景時(shí)不知道如何安排文章結(jié)構(gòu)，找不到合適的觀察角度，也不能利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的景物。寫(xiě)一篇完整的寫(xiě)景文章對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，所以可以從寫(xiě)一個(gè)段落或者幾個(gè)段落開(kāi)始，力爭(zhēng)讓篇幅更緊湊，重點(diǎn)更突出，從而循序漸進(jìn)地提高寫(xiě)作能力。在具體的隨筆寫(xiě)景訓(xùn)練中，要明確寫(xiě)作內(nèi)容，即寫(xiě)什么景物。確定后，先要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行細(xì)致深入地觀察，掌握基本的觀察順序和觀察技巧，這樣才能充分把握景物特點(diǎn)，為后續(xù)的作文訓(xùn)練找到充裕的素材，奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

比如，春天到了，各種花兒次第開(kāi)放，十分美麗。可以“春”為題目進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。考慮到“春”是個(gè)較大的主題，為了讓作文內(nèi)容更加集中，要基于這個(gè)主題選定具體的寫(xiě)作視角。比如，有同學(xué)留意到春天月季花開(kāi)得很美，于是寫(xiě)出了下面的文字：

月季的花期將近半年，從五月到十月，月月都在開(kāi)放。

瞧！它已有半人高了，每一朵月季都怒放著，開(kāi)得那么旺盛。一根莖上最多有四五朵花，她們抱在一起，抱得那么緊，像一小束花。摸摸它的莖，好刺手！一個(gè)個(gè)尖銳的刺是月季的武器，像是在告訴我“不要破壞美麗”！一陣風(fēng)吹來(lái)，香氣撲鼻，這香氣是清新而又樸素的。

這是一段生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，不僅觀察細(xì)致入微，還融入了自己的感想。同學(xué)們?nèi)绻茏裱@種思路進(jìn)行隨筆練習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)上就會(huì)更加?jì)故欤^察能力、思維能力和構(gòu)思能力也會(huì)更強(qiáng)，作文質(zhì)量也會(huì)大幅度提升。

二、結(jié)合特定場(chǎng)景開(kāi)展隨筆練習(xí)

隨筆訓(xùn)練還能提升敘事能力。可以根據(jù)特定場(chǎng)景開(kāi)展隨筆練習(xí)，觀察所給定的場(chǎng)景，將看到的、聽(tīng)到的、感受到的內(nèi)容記錄下來(lái)。在初中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練中，提升觀察與感受力極為重要。因?yàn)檫@首先是獲取作文素材的來(lái)源，同時(shí)也是大家行文構(gòu)思的基礎(chǔ)。可以按照給定的場(chǎng)景，或者自己設(shè)定一個(gè)相應(yīng)的寫(xiě)作要點(diǎn)，完成隨筆訓(xùn)練。運(yùn)用這種靈活有趣的練筆方式，可以讓思維得到發(fā)散，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力。

比如，可以閉上眼睛在教室里“走”一圈，走完，用一兩段話(huà)將“看”到，或者感受到、體會(huì)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。一開(kāi)始，同學(xué)們只“看”到教室里的少數(shù)物品，隨著思路的逐漸拓展，“看”到的物品越來(lái)越多。通過(guò)梳理隨筆可以看出，有些同學(xué)的表達(dá)條理清晰，有些同學(xué)的表達(dá)則比較混亂；有些同學(xué)表達(dá)時(shí)特別注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)變化，還有些同學(xué)會(huì)輔之以肢體語(yǔ)言。可見(jiàn)，在作文中除了寫(xiě)實(shí)際看到的，也可以寫(xiě)想到的以及感受到的。這樣作文內(nèi)容才會(huì)更豐富，作文會(huì)有更強(qiáng)的可讀性。

三、調(diào)動(dòng)多元感官開(kāi)展隨筆練習(xí)

很多同學(xué)的作文之所以讀起來(lái)乏味，原因在于不懂得調(diào)動(dòng)多種感官。就像上文提到的，大部分同學(xué)在作文中傾向于寫(xiě)看到的，除此之外就沒(méi)有其他內(nèi)容了。如果僅從這點(diǎn)出發(fā)，文章的內(nèi)容就會(huì)匱乏，層次也不夠分明。要善于在作文中調(diào)動(dòng)多元感官，多看、多聽(tīng)、多觸摸，多觀察、多體會(huì)與多感受。只有調(diào)動(dòng)多種感官，才能發(fā)現(xiàn)不同的作文角度。在這樣的背景下，文章會(huì)更加豐富多彩，讀起來(lái)也更有感染力。

可以在課下開(kāi)展各種調(diào)動(dòng)感官的活動(dòng)，然后完成相應(yīng)的隨筆訓(xùn)練。比如，可以嘗試下面的活動(dòng)：

環(huán)節(jié)一：觀察手中的葉子，把看到的用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

環(huán)節(jié)二：調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看樣子，用耳朵聽(tīng)聲音，用手指摸質(zhì)感，用鼻子聞味道。

環(huán)節(jié)三：再次描寫(xiě)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)，只能看到葉子的顏色、形態(tài)等，從最粗淺的層面描繪葉子。但是，經(jīng)歷了第二個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們會(huì)調(diào)用多種感官觀察葉子，獲得的信息和感受會(huì)更多，自然能寫(xiě)出不一樣的隨筆。

下面是一位同學(xué)完成環(huán)節(jié)二寫(xiě)的隨筆：

躺在我手心的是一片枯萎了的葉子，顏色就像牛皮紙，皺皺巴巴的。它的樣子像手掌。我輕輕搓著它，它發(fā)出沙沙的聲音，就像又回到了樹(shù)梢，被風(fēng)吹過(guò)。

這明顯是透過(guò)多種感官觀察這片樹(shù)葉后產(chǎn)生的感想，這樣的文字格外有感染力。同學(xué)們可以多嘗試這種活動(dòng)，透過(guò)這類(lèi)隨筆訓(xùn)練挖掘潛能，提升寫(xiě)作能力。

四、透過(guò)佳作批注開(kāi)展隨筆練習(xí)

想借助隨筆訓(xùn)練提升寫(xiě)作能力，要養(yǎng)成好的訓(xùn)練習(xí)慣。除了要多開(kāi)展各種形式的隨筆訓(xùn)練外，也要將閱讀和隨筆結(jié)合。比如，在讀到優(yōu)質(zhì)的作文內(nèi)容時(shí)，可以隨筆的形式批注。批注內(nèi)容可以是自己對(duì)某些語(yǔ)句或語(yǔ)段的想法，也可以是讀后的感受。當(dāng)然，批注中也可以寫(xiě)下不太理解的內(nèi)容，或者是對(duì)文章的不同見(jiàn)解等。養(yǎng)成做批注的習(xí)慣，可以對(duì)讀過(guò)的作品產(chǎn)生更深刻的印象，加深對(duì)文章的理解和記憶。這不僅是一種很好的練筆方式，也能提升閱讀能力，讓同學(xué)們從閱讀中學(xué)習(xí)更多寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，并豐富素材積累。

比如，賈平凹的《文竹》就是一篇很好的文章，值得精讀：離開(kāi)“我”的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購(gòu)，差不多是一個(gè)月的光景了。一個(gè)月里，時(shí)間的腳步這般踟躕，竟裹得“我”走不脫這個(gè)城市，夜里都?jí)糁厝ィ?jiàn)到了“我”的文竹。首段即可讀出作者對(duì)文竹的喜愛(ài)思念之情，奠定了文章的感情基調(diào)。用擬人手法，足見(jiàn)作者不喜此地喧鬧的生活，懷念故地，思念文竹。再讀，發(fā)覺(jué)“裹”字用得妙，將被束縛不得脫身之狀生動(dòng)傳神地再現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)樽卟幻摚愿铀寄钗闹瘛Ｍ瑢W(xué)們可以遵循這一思路，完成全篇文章的閱讀，每讀完一段，就以批注的形式總結(jié)一下，簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感受。這種借助批注開(kāi)展的隨筆練習(xí)，是一種新的讀寫(xiě)結(jié)合方式，不僅可以提升寫(xiě)作能力，也有助于提升綜合學(xué)科素養(yǎng)。

在初中作文訓(xùn)練中，同學(xué)們要善于利用隨筆訓(xùn)練提升綜合能力。隨筆練習(xí)有多種形式，對(duì)寫(xiě)作能力的提升大有裨益。同學(xué)們要養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣，無(wú)論是寫(xiě)景類(lèi)的隨筆訓(xùn)練，還是記敘類(lèi)的隨筆練習(xí)，或者是批注形式的隨筆練習(xí)，都能讓人收獲頗豐。