多媒體技術與高校聲樂教學結合的教學模式構建
——評《高校聲樂教學理論與實踐研究》

書名：《高校聲樂教學理論與實踐研究》

作者：王鐵

出版社：中國戲劇出版社

ISBN：978-7-104-05066-7

出版時間：2021 年3 月

定價：88 元

信息時代的到來為我國教育行業帶來新的機遇，多媒體信息技術逐漸被人們運用到各行各業中，尤其是教育行業。多媒體技術在教師教學過程中頻頻出現，很多教師用多媒體設備播放課堂教學內容，學生通過觀看熒幕就能了解所學內容。在聲樂教學中，多媒體技術被教師運用的頻率很高，教師在聲樂理論知識教學中經常運用此項技術完成教學計劃，以此增加學生對課堂的關注度，提高學生對聲樂知識的實際運用能力，提升高校音樂課堂教學質量。

《高校聲樂教學理論與實踐研究》一書共分兩大部分。第一部分講述了聲樂藝術的概念與特征，并著重闡明教師傳授該部分教學內容時所運用的多種教學方法，強調豐富的現象力在聲樂表演中所起到的作用。第二部分論述了聲樂教學的基本原則與方法，闡明因材施教的重要性。

在傳統教學理念中，聲樂教學并不被人所看重，很多人認為該部分教學環節實用性不強，部分高校對音體美教學過程關注度較低。這樣的教學理念無法實現全方位人才培養計劃，不利于培養學生的綜合素質。多媒體技術的出現使這一現象得到改善，人們重新意識到音體美教學環節的重要性，很多高校開始重視音樂教育，尤其是聲樂教學。為了讓聲樂教學的課堂氛圍足夠活躍，增加學生的學習熱情，音樂教師可適當結合多媒體技術展開教學，創新課堂授課模式，改變人們對傳統音樂課堂的刻板印象，讓學生、家長開始重視聲樂表演。就目前看來，我國大部分高校聲樂課堂教學資源依然匱乏，教師依舊沿用過去所采用的西方聲樂表演方式進行教學，然而這種教學方式并不適用于當下我國部分高校實際教學環境。為此，教師可結合多媒體技術，立足實際教學需求，優化教學配置，更新教學理念，調整教學計劃。教師可將聲樂課堂教學內容制作成課件，在課堂上運用多媒體設備播放課件，結合課件進行聲樂教學，提高學生對聲樂知識的認知水平。運用多媒體技術展開教學時，授課者不能過度追求技術的運用，更應該關注學生對聲樂知識的接受程度，根據學生對知識的運用程度及其所掌握的樂理知識體系，適當調整教學計劃，避免教學計劃與學生學習進度差異過大。比起創新教學模式，當代高校教師更注重寓教于樂，單一運用多媒體技術創新聲樂課堂教學模式，并不能長久解決當下聲樂教學所面臨的困境，教師將聲樂教學內容與情景故事相結合，通過多媒體技術完成課堂故事情景的創設，增添學生在課堂情景中的代入感，讓學生在情景故事中了解所學聲樂知識，提高學生在課堂上的參與度。

將多媒體技術運用于聲樂教學中，不僅有利于學生學習聲樂理論知識，還有利于提升學生的實際運用能力，改變教師填鴨式教學方式，教師通過網絡信息技術借鑒其他優秀教師的教學資源，讓學生積累更多聲樂藝術知識，提升自身的藝術素養。為更好在課堂上運用多媒體技術，教師要適當提高自己運用信息技術的能力，學會如何在各大網絡平臺上搜尋相關教學資源，運用多媒體技術在課堂上播放名師講授歌唱技巧的視頻，再結合經典聲樂曲目進行教學，豐富課堂教學內容，加深學生對所學內容的印象。聲樂教學不僅僅需要教師將樂理知識傳授給學生，還要讓學生了解近現代中外音樂史，大致熟悉各種曲風的歌曲，知曉經典音樂曲目被創作時所面臨的社會背景。如此一來，學生在演唱歌曲時，根據音樂歷史，能適當進行情感帶入，從而使自己對聲樂知識有一個更深層次的認知。學生在課上學習理論知識后，可以結合多媒體設備進行實踐，以音頻或視頻的形式提前錄制自己演唱歌曲的過程，并在多媒體設備上播放，通過觀看或聆聽自己歌唱的過程，及時找出自己歌唱中存在的錯誤并予以改正，從而提高自己對所學內容的運用能力。

就目前社會就業形勢而言，我國藝術類院校畢業生面臨巨大的就業壓力，很多學生并不能將在課堂所學的內容靈活運用于實際工作中，這不利于高校培養應用型技術人才計劃的實施。對于聲樂教學而言，提升學生歌唱能力是一方面，更重要的是提高學生對聲樂知識的運用能力，授課者因地制宜選用恰當內容作為教學素材，能提高聲樂課堂內容與學生日常生活的契合度，讓學生學會將所學知識運用于工作、生活中。聲樂音樂形式相對多樣化，教師結合多媒體技術進行教學，能讓學生在畢業后更快與社會接軌，運用自身所學知識回饋社會。