鄭州市高校籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張育之

（河南理工大學(xué)體育學(xué)院 河南 焦作 454000）

籃球運(yùn)動(dòng)一直是國人乃至世界人民及其喜愛的運(yùn)動(dòng)，在我國開展極為廣泛，為適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，高校體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判技能，籃球裁判員在高校開展的籃球比賽中已日益突顯出其重要性。因此尋找正確、高效，且具有趣味性的裁判員培養(yǎng)方法值得關(guān)注。通過對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué),4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師進(jìn)行分析與研究，發(fā)現(xiàn)了4所學(xué)校在籃球裁判的培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，并對(duì)此提出合理的修改建議，同時(shí)闡述高校籃球裁判員在全國各地大學(xué)生籃球比賽開展中的重要性。通過該研究引起教師以及學(xué)生對(duì)高校生籃球裁判培養(yǎng)，不僅提高大學(xué)生籃球裁判員技術(shù)水平而且培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué)4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過對(duì)鄭州大學(xué)圖書館中相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行查閱，并在網(wǎng)上搜索了關(guān)于國內(nèi)外籃球裁判員培養(yǎng)方面的資料，在進(jìn)行歸納與總結(jié)后，為本次研究提供理論參考。

（2）問卷調(diào)查法。

在相關(guān)理論的支持下，設(shè)計(jì)了關(guān)于鄭州市高校體育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷內(nèi)容，通過與導(dǎo)師的多次溝通與交流，進(jìn)行多次修改后，與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范大學(xué)4所大學(xué)2017級(jí)、2018級(jí)的體育專業(yè)籃球裁判員及教師進(jìn)行問卷的發(fā)放。發(fā)放教師問卷42份，發(fā)放學(xué)生問卷120份。

表1 問卷發(fā)放及回收統(tǒng)計(jì)情況

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

將問卷進(jìn)行回收過后，采用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并在對(duì)比、邏輯分析等方法下，為本次研究提供數(shù)據(jù)支持，得出結(jié)論。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、鄭州市高校體育專業(yè)籃球裁判員基本情況

（1）體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員等級(jí)的情況。

河南省高校學(xué)生籃球裁判員主要分為3個(gè)等級(jí)，即一級(jí)裁判員、二級(jí)裁判員和無等級(jí)裁判員。從表2中能夠看出，在此次調(diào)查的4所高校中，鄭州大學(xué)體育學(xué)院和鄭州師范大學(xué)的學(xué)生中分別有一級(jí)籃球裁判員3人和2人，其余兩所高校各有1人，一級(jí)裁判員占到了調(diào)查總數(shù)的7%；在高校中大部分為二級(jí)裁判員，占到了調(diào)查總數(shù)的71%，由此說明，大部分學(xué)生均考取了二級(jí)裁判員證書，為將來晉升一級(jí)裁判員打下了基礎(chǔ)；但是在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)無等級(jí)裁判員的學(xué)生尚有22名。通過調(diào)查了解到，這部分學(xué)生除了新生之外，剩下的大部分對(duì)籃球裁判員并不是很感興趣。整體來說，鄭州市高校一級(jí)籃球裁判員則相對(duì)較少，大部分均為二級(jí)裁判員，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)考取了二級(jí)籃球裁判員，但是實(shí)際中的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)還相對(duì)比較欠缺，因此，鄭州市高校應(yīng)該注重學(xué)生籃球裁判員的實(shí)際執(zhí)教情況，而不是單單的只停留在等級(jí)的考核之列。

表2 體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表（n=100）

（2）理論知識(shí)的掌握情況。

從表3中能夠看出，在此次調(diào)查的4所鄭州市高校中，學(xué)生裁判整體理論知識(shí)水平相對(duì)較差。而其中掌握情況很好的僅有11人，由此可知，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)理論知識(shí)并不是很重視；對(duì)理論知識(shí)掌握一般的有52人，占到了調(diào)查總數(shù)的52%；對(duì)裁判理論知識(shí)掌握比較差和很差的分別占到了調(diào)查總數(shù)的24%和13%。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，鄭州市高校學(xué)生在裁判理論知識(shí)方面還相對(duì)比較缺乏，學(xué)習(xí)理論知識(shí)還有待進(jìn)一步提高。

表3 學(xué)生理論知識(shí)掌握情況統(tǒng)計(jì)表（n=100）

（3）英語與計(jì)算機(jī)水平情況。

表4 學(xué)生英語級(jí)別情況統(tǒng)計(jì)表（n=100）

籃球運(yùn)動(dòng)是世界的，根據(jù)國際籃聯(lián)規(guī)定，籃球裁判員要想晉升更高級(jí)別裁判時(shí)，英語是必考的項(xiàng)目。從上表中得知，鄭州市高校學(xué)生在英語掌握情況還不是很樂觀，在調(diào)查的100名學(xué)生中，英語四級(jí)過級(jí)的有9人，占到了調(diào)查總數(shù)的9%；英語六級(jí)過級(jí)的有3人，占到了調(diào)查總數(shù)的3%；而未獲級(jí)的有88人，占到了調(diào)查總數(shù)的88%。由此說明，鄭州市高校學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)并不是很重視，更多的時(shí)間和精力主要花費(fèi)在學(xué)習(xí)專業(yè)技能上。因此，高校應(yīng)該在平時(shí)的執(zhí)裁中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的使用情況。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，籃球裁判工作也不例外，從圖1中得知，鄭州市高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)熟練掌握的有37人，占到了調(diào)查總數(shù)的37%；對(duì)計(jì)算機(jī)操作精通的有15人，占到了調(diào)查總數(shù)的15%；不能熟練操作計(jì)算機(jī)的僅有22人。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，鄭州市高校學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作能力上相對(duì)還是好的，這對(duì)于裁判工作的開展是具有積極作用的。

圖1 學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力情況統(tǒng)計(jì)圖

（4）參加社會(huì)實(shí)踐的情況。

從圖2中能夠看出，鄭州市高校學(xué)生每年執(zhí)裁場數(shù)主要在11-20場和21-49場這兩個(gè)范圍，占到了調(diào)查總數(shù)的33%和47%；每年執(zhí)裁場數(shù)在10場以下和50場以上的學(xué)生則相對(duì)較少，分別占到了調(diào)查總數(shù)的5%和15%。由此可以得出，大部分學(xué)生的臨場執(zhí)裁場數(shù)相對(duì)較多，能夠達(dá)到鍛煉自己的目的，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，只有少數(shù)學(xué)生的執(zhí)裁場數(shù)較少，裁判水平還有待進(jìn)一步提高。

圖2 學(xué)生裁判每年執(zhí)裁場數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖

圖3 學(xué)生裁判執(zhí)裁級(jí)別情況統(tǒng)計(jì)圖

從上圖可知，在此次調(diào)查的100名學(xué)生中，尚未發(fā)現(xiàn)參加過省級(jí)比賽執(zhí)裁經(jīng)歷的學(xué)生，大部分主要以業(yè)余比賽和校園比賽級(jí)別的執(zhí)裁經(jīng)歷為主，分別占到了調(diào)查總數(shù)的46%和53%。由此可以說明，雖然鄭州市高校學(xué)生每年會(huì)有大量的執(zhí)裁場數(shù)來鍛煉自己，但是參加大型的比賽和較高水平的比賽機(jī)會(huì)較少，這對(duì)于高校學(xué)生的籃球裁判發(fā)展是極為不利的。因此，一名優(yōu)秀的裁判員不僅要有扎實(shí)的理論基本功，更要具有豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀裁判員的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2.2、鄭州市高校體育專業(yè)籃球裁判課教師基本情況

（1）性別分布和年齡構(gòu)成。

從表5中可知，在此次調(diào)查的42名高校籃球教師中，男性有40人，占到了調(diào)查總數(shù)的95.2%；女性有2人，占到了調(diào)查總數(shù)的4.8%，男女分布極為不均衡。造成不均衡的原因主要是，籃球運(yùn)動(dòng)畢竟是一項(xiàng)以身體對(duì)抗為主的體育項(xiàng)目，人們受傳統(tǒng)思想的束縛，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)就應(yīng)該是男孩子的體育項(xiàng)目，于是就導(dǎo)致參與籃球運(yùn)動(dòng)的女性越來越少，造成了分布不均衡的局面。

表5 高校籃球教師性別情況統(tǒng)計(jì)表（n=42）

（3）籃球裁判的等級(jí)狀況。

高校籃球教師裁判等級(jí)水平的高低不僅是衡量自身實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)，而且還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判理論知識(shí)和專業(yè)技能具有重要的影響。從表6中能夠看出，在此次調(diào)查的42名籃球教師中，大部分的裁判等級(jí)主要以一級(jí)為主，有33人，占到了調(diào)查總數(shù)的78.4%；級(jí)的有3人，占到了調(diào)查總數(shù)的7.2%；A級(jí)的有1人，占到了調(diào)查總數(shù)的2.4%；但是仍然還有5名教師仍是二級(jí)。由此可知，鄭州市高校教師的籃球裁判隊(duì)伍整體水平還是較高的，能夠滿足教學(xué)的需求和裁判工作的開展。

表6 高校教師籃球裁判的等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表（n=42）

2.3、鄭州市高校體育專業(yè)籃球裁判員的教學(xué)基本情況

（1）籃球裁判教學(xué)目標(biāo)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄭州市高校的籃球裁判教學(xué)目的是要求必修專業(yè)學(xué)生能夠達(dá)到二級(jí)裁判水平，其余選修的學(xué)生能夠達(dá)到三級(jí)裁判員水平，甚至，有些成績比較突出的學(xué)生能夠取得一級(jí)裁判員，總體來說，鄭州市高校在籃球裁判員培養(yǎng)目標(biāo)方面比較符合學(xué)生的實(shí)際情況。

（2）籃球裁判教學(xué)課時(shí)。

表7 籃球裁判教學(xué)課時(shí)情況統(tǒng)計(jì)表

要想籃球裁判能力有所體現(xiàn)，就必須經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，只有多實(shí)踐才能達(dá)到熟練運(yùn)用的效果，課時(shí)的安排就是最好的體現(xiàn)，但是通過調(diào)查得知，在此次調(diào)查的4所鄭州市高校對(duì)籃球裁判的課時(shí)設(shè)置較少，由于每學(xué)期的籃球裁判課時(shí)設(shè)置較少，于是導(dǎo)致學(xué)生并不能系統(tǒng)、完整的接受籃球裁判學(xué)習(xí)，在課上鍛煉的機(jī)會(huì)變少，在一定程度上限制了學(xué)生籃球裁判水平的發(fā)展和提高。

（3）籃球裁判教學(xué)內(nèi)容。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄭州市高校在籃球裁判教學(xué)內(nèi)容上主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判競賽規(guī)則和編排，3人制裁判的站位和跑動(dòng)，以及裁判基本手勢和記錄表的填寫。并且要求學(xué)生能夠理解透徹，在執(zhí)裁中能夠靈活使用。由此可知，鄭州市高校在籃球裁判教學(xué)內(nèi)容的安排上符合學(xué)生的需求。

（4）籃球裁判教學(xué)方法。

籃球裁判的教學(xué)方法包括了講授法、多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐法，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄭州市高校籃球裁判教學(xué)方法單一，主要是通過教師傳授為主，在課上很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，仍然采用“填鴨式”的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生掌握籃球裁判是非常不利的。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）鄭州市高校一級(jí)籃球裁判員則相對(duì)較少，大部分均為二級(jí)裁判員，并且在裁判理論知識(shí)方面還相對(duì)比較缺乏；

（2）鄭州市高校學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)并不是很重視，但是在計(jì)算機(jī)操作能力上相對(duì)還是能夠熟練使用的；

（3）雖然大部分學(xué)生的臨場執(zhí)裁場數(shù)相對(duì)較多，但是參加大型的比賽和較高水平的比賽機(jī)會(huì)較少，這對(duì)于高校學(xué)生的籃球裁判發(fā)展是極為不利的；

（4）鄭州市高校教師男女分布極為不均衡，年輕籃球教師嚴(yán)重缺乏，雖然大部分的裁判為一級(jí)，但是每年的執(zhí)裁場次相對(duì)較少；

（5）鄭州市高校對(duì)籃球裁判的課時(shí)設(shè)置較少，教學(xué)方法單一，對(duì)學(xué)生掌握籃球裁判是非常不利的。

3.2、建議

（1）鄭州市高校應(yīng)該注重學(xué)生籃球裁判員的實(shí)際執(zhí)教情況，而不是單單的只停留在等級(jí)的考核之列；

（2）鄭州市高校應(yīng)該在平時(shí)的執(zhí)裁中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的使用情況；

（3）多參加一些籃球裁判交流會(huì)和培訓(xùn)，完善自身的理論知識(shí)和技術(shù)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，爭取到高水平的比賽中鍛煉自己；

（4）鄭州市高校在招聘時(shí)要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┡越處熀湍贻p教師，高校教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)執(zhí)裁經(jīng)歷，在豐富自身經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為學(xué)生傳授更多的裁判知識(shí)；

（5）鄭州市高校應(yīng)該增加籃球裁判的課時(shí)數(shù)，摒棄單一的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課上多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。