基于主題意義的小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)探究

朱亞麗

(寧國市開發(fā)區(qū)小學(xué) 安徽宣城 242300)

人教版小學(xué)英語教材由多個單元構(gòu)成，每個單元聚焦一個主題。主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍和主題語境。學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言最重要的內(nèi)容。本文結(jié)合人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 Then and now復(fù)習(xí)課案例，探究如何基于主題意義開展單元復(fù)習(xí)課教學(xué)。

一、立足主題語境，引入主題意義

(一)創(chuàng)設(shè)主題語境，明確復(fù)習(xí)話題

主題語境包括人與自我、人與社會和人與自然。教師可以先瀏覽教材，再從學(xué)生的認(rèn)知和需求出發(fā)，充分利用單元主題、教材插圖、生活經(jīng)驗(yàn)等元素創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，在語境中提煉復(fù)習(xí)話題，讓學(xué)生身在其中，激發(fā)表達(dá)欲望。

Unit 4 Then and now的主題是談?wù)撨^去和現(xiàn)在，屬于人與自我的主題語境。單元內(nèi)容分析如下(見表1)。

表1 單元各板塊內(nèi)容分析

在復(fù)習(xí)課中，教師可以根據(jù)話題之間的內(nèi)在聯(lián)系，將主題語境設(shè)計(jì)為學(xué)生談?wù)撟约旱淖兓⒗靡曨l和圖片資料進(jìn)一步拓展主題語境，將語境放在時代的背景下，引導(dǎo)學(xué)生將個人變化與國家變化結(jié)合起來，以此確定復(fù)習(xí)話題：A small change,a better China!

復(fù)習(xí)前，教師先播放中國過去貧窮落后和現(xiàn)在繁榮富強(qiáng)的對比視頻，并讓學(xué)生談?wù)劯惺埽せ顚W(xué)生的背景知識和生活經(jīng)驗(yàn)；然后，通過原因分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、事物與國家發(fā)展之間的關(guān)系，將學(xué)生帶入談?wù)撟陨碜兓闹黝}語境中，提煉出本課話題。

(二)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，切入主題意義

教師應(yīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)、主題語境結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深入探究主題意義。……