蘇紅喜：在鄉村教育沃土上播撒希望

文 本刊記者 郭維易

在中國廣大的教師隊伍中，有這樣一群扎根鄉村的教育人，他們堅守在鄉村學校的講臺上，不僅教孩子們學習科學文化知識，還要如父母般照顧孩子的生活。他們于鄉村，如一輪明月；于世界，守護著鄉村兒童的求學夢想。蘇紅喜就是其中的一員。

1988年，畢業于山西大學體育系的蘇紅喜被分到曲沃縣的一所農村高級中學擔任體育教師。在這里，他勤勤懇懇、踏實任教、嚴謹認真的工作態度獲得了全校師生的認可。2006年，蘇紅喜來到了楊談中心校，因為業務能力突出，他成為這所學校的校長，工作重心也逐漸從單純的教學轉向了煩瑣的行政管理。但是每當他看到孩子們純真的笑臉，就會忘記所有疲憊。他常說：“是這群天真爛漫的孩子，讓我愛上了教師這個光輝職業，能和孩子們共同成長是我最大的幸福。”

熱愛學生是每位教師的天職

楊談小學坐落于曲沃縣北部橋山腳下，是曲沃縣最偏遠的農村小學之一。2017年12月，曲沃縣通過了國家義務教育均衡驗收，學校年久失修的平房變成了寬敞明亮的樓房，校園里栽種上了各種各樣的花草，孩子們有了娛樂的專用場地，可以在舒心的環境里茁壯成長。

在校園里經常可以看到這樣的場景：下課鈴聲響起，靜謐的校園頓時熱鬧起來。操場上，學生們丟沙包、拍紙牌、玩石子……與孩子們朝陽般笑臉相映的是蘇紅喜親切和藹的笑容，還有他時時刻刻的叮嚀：“孩子們，玩耍時可千萬要注意安全啊。”

然而大部分人都不知道的是，就在學校面臨著國家均衡驗收工作的那段時間里，蘇紅喜家中的事情卻是一件接著一件。年邁的父親因病住院，可愛的外甥突發疾病，女兒也因分娩住進了醫院……盡管如此，蘇紅喜依然每天出現在校園中，沒有因為家庭的事情請過一天假。提及這些過往，蘇紅喜心懷愧疚地說道：“作為兒子、父親、長輩，我有許多責任沒有盡到，但是關系著孩子們成長環境的工作，不能因為我個人的原因耽誤呀。”學校的其他老師也說：“蘇校長真的是我們的‘大家長’，有他在，我們就有了主心骨，心里特別踏實。”

從教30余年，蘇紅喜一直堅守在鄉村學校的三尺講臺。學校在變，但是在蘇紅喜心中始終不變的是對學生的愛護、對教育的深情。“沒有堅實厚重的業務功底，沒有系統完善的管理理念，沒有先進創新的教育理念，就無法勝任教育工作。”這是蘇紅喜始終秉持的信念。在管理學校各項事務的同時，他從未離開過教學一線，并且注重提升自己的教學能力。他積極吸收年輕教師的想法，向他們學習多媒體教學方式。在他的體育課上，他會讓孩子們通過視頻講解學習規范動作，然后他再給學生們親自示范、展示細節，讓孩子們能夠扎實掌握動作要領。“熱愛學生是每個老師的天職，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。”這是蘇紅喜經常說的一句話。

身為一線教師，蘇紅喜深知教科研的重要性：想要從一名經驗型、勤奮型的教師轉變成學者型、科研型的教師，就必須走教學與科研相結合的道路。針對學校的現狀，他提出“狠抓養成教育，促進教育教學；改變教學思路，促進教師成長；強化課堂教學，體現教學效果”的教改思路。他不僅給自己訂立學習計劃，還幫助學校的其他老師共同進步，引領全體老師共讀、共教、共寫，想辦法豐厚教師底蘊，從而實現專業化。他常說：“作為一名教師必須明白，教學不是為了生活從事的職業，而是應當成為自己未來儲存幸福的事業。要想成為小學生的好老師必須付出努力，把自己所學的知識轉化為教學生產力，才能得到學生的愛戴。”在他的引導下，學校多名師生在縣里舉辦的思政演講比賽中獲獎。

農村孩子也要走出去看世界

雖然近年來國家非常重視鄉村教育發展，但是與城市相比，鄉村仍然存在著不小的差距。這里沒有繁華的街道和亮麗的霓虹燈，沒有漂亮的游樂園和明亮的圖書館，也沒有紛繁多樣的興趣班和社團活動，最重要的是，這里的孩子在最需要爸爸媽媽的年紀里缺少了陪伴，學校里一半以上的孩子是留守兒童。

于是，蘇紅喜就帶領任課教師到貧困學生家中慰問。他常對家長們說：“孩子的教育需要學校、家庭和整個社會的共同參與，希望您可以騰出時間參與到孩子的成長中。”在他的努力下，一些孩子的父母回到了孩子身邊。對于一些情況特殊，實在無法在身邊照顧孩子的家庭，他就鼓勵孩子住校，由他和其他教師一起做“臨時父母”，代家長管理孩子。從洗臉吃飯到作業輔導，再到為孩子送上生日禮物，讓孩子在學校感受到家的溫暖。

不僅如此，蘇紅喜還時常自費組織學生利用周末時間，到20公里外的縣城去，讓孩子們走進圖書館、美術館、會展廳，觀看展覽演出；走進公園、廣場，認識古樹名木、花鳥蟲魚。每次帶著孩子們外出參觀，孩子們都會特別興奮，眼睛里閃著光亮，口中嘰嘰喳喳說個不停，許下要努力學習、走到大城市的志愿。他說：“我始終堅信，這種活動會潛移默化地在孩子們幼小的心里播下理想的種子。鄉村孩子需要拓寬視野，需要與外界不斷接觸獲取新知，更需要從小樹立遠大的理想和信念。只有這樣，他們才能不斷進步，不斷成長，將來為家鄉的建設多做貢獻。”

每年6月份，總能看到畢業班孩子們抱著校長哭著不愿離開。他是校長，更是家長。他用自己的努力為這些孩子帶去了溫暖，彌補了缺憾。他說：“也許多年后，這些孩子成才了，會用同樣的方式播撒愛的種子，幫助更多需要幫助的人，回饋社會。”

教師要和學生共同成長

從擔任楊談小學校長的那一天起，蘇紅喜便下定決心，希望這所鄉村小學在他的帶領下能夠不斷進步，希望這里的孩子學業有成，將來成為建設家鄉的棟梁之材。

每天天一亮，蘇校長便準時出現在學校，檢查校園中是否存在安全隱患，關心寄宿孩子們的食宿與身體狀況，站在校門口看著家長們將一個個孩子送到學校，監督各班的早讀情況……一天的工作便從這些點點滴滴中開展起來。每當夜幕降臨，他又總是最后一個結束繁雜的工作。他說：“教育孩子要像做學問一樣，首先要能坐得住板凳，要有足夠的耐心去看護，才能教育好這些孩子。看著這一雙雙水汪汪的大眼睛充滿著對未知世界的好奇與期待，我從心底里感到幸福，同時也感到重任在肩。希望每一位教師都能不忘初心，用心靈去澆灌祖國的花朵，使他們能夠茁壯成長。”

在抓教學的過程中，蘇紅喜多次強調，給學生一滴水，教師有一桶水是遠遠不夠的，要有長流水。他要求全體教師要不斷提高個人知識儲備與文化素養。在他的帶動下，教師們在工作之余，也擠出時間學習課外知識，閱讀大量的經典名著。他們的言傳身教直接影響了班里的孩子，成為孩子們的榜樣，一時間，校園里掀起了一股讀書熱，孩子們爭相到圖書室、圖書柜、圖書角借書學習，大家都沉浸在了書籍的海洋里，徜徉在知識的海洋中。

板書是具體生動、富有表達力的語言，扎實的粉筆字功底顯得尤為重要。蘇紅喜提議每位教師每天抽出時間，在各自的小黑板上抄寫一首七言絕句，展示在教學樓門口，激勵教師不斷提高自身書寫水平。他從自身做起，認真書寫，一筆一畫間都滿含著對孩子們的期許、對老師們的鼓勵。每天課間操時間，教學樓兩側便整齊地擺放好20塊小黑板，學生們駐足圍觀，甚至齊聲背誦。日復一日，老師們的粉筆字都有了明顯提升，師生課間操賞詩成為楊談小學一道靚麗的風景。孩子們也會躍躍欲試，趁中午活動時間在教室的黑板上饒有興致寫起了自己學會的唐詩。

事實上，由于學校教師的教學任務已經很重了，老師們在面對這些工作的時候也會有抱怨和不理解，面對這種情況，他都會耐心地給大家做工作，分析這樣做的原因。在這個過程中，蘇紅喜自己也會不斷改進工作思路，盡量將重復的工作加以整合，提高效率，減輕學校教師的工作負擔，讓大家能在輕松愉悅的環境中工作。

當然，這些只是蘇紅喜平凡工作中的縮影，他為孩子們做的還有很多。他希望每一位孩子在這里健康快樂；他希望每一位年輕教師在這里迅速成長；他希望自己在這片鄉村教育熱土上播撒的希望種子，最終會收獲滿滿的幸福時光。