解構(gòu)與啟示：青少年體育健康促進(jìn)的國際研究熱點(diǎn)與動(dòng)態(tài)展望

(中南民族大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢 430074)

2021年7月國務(wù)院印發(fā)《全民健身計(jì)劃(2021-2025)》(國發(fā)[2021]11號(hào))指出，要完善學(xué)校體育教學(xué)模式，將青少年作為重點(diǎn)人群開展體育健身活動(dòng)。2020年4月27日，審議并通過《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(體發(fā)[2020]1號(hào))與2021年8月10日教育部、國家衛(wèi)生健康委等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》都分別從整體上明確了體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的行動(dòng)邏輯，以及以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎(chǔ)的學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。但是，當(dāng)前我國青少年體質(zhì)健康狀況堪憂，甚至已成為制約中華民族發(fā)展的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。2021年9月3日教育部體衛(wèi)藝司長(zhǎng)王登峰解讀我國第八次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告時(shí)指出，我國青少年體質(zhì)下滑等問題仍沒有得到有效遏制，體育與健康問題依然嚴(yán)峻，由世界衛(wèi)生組織(WHO)開展的關(guān)于全球青少年身體活動(dòng)的調(diào)查研究指出，當(dāng)前全球范圍內(nèi)80%的在校青少年每天進(jìn)行中高強(qiáng)度體育鍛煉的時(shí)間少于1小時(shí)，這與WHO建議的青少年日運(yùn)動(dòng)量水平相去甚遠(yuǎn)。以上研究表明，青少年體質(zhì)健康困擾不僅是我國所面臨的客觀問題，也早已成為全球范圍內(nèi)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，習(xí)近平總書記指出“體育是提高人民健康水平的重要途經(jīng)”的重要論述，與近年來國內(nèi)外學(xué)者一致認(rèn)可的“體育活動(dòng)是影響青少年健康的重要因素”的系統(tǒng)研究表明，以體育運(yùn)動(dòng)為手段促進(jìn)青少年健康發(fā)展是當(dāng)下黨和國家高度重視的重點(diǎn)工作，也是國內(nèi)外學(xué)界重點(diǎn)關(guān)注的熱門話題。

我國以往的研究中，學(xué)者們對(duì)青少年體質(zhì)健康水平促進(jìn)策略、青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模式、青少年體育健康干預(yù)、體育健康促進(jìn)干預(yù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建以及通過俱樂部、體育協(xié)同管理、體育健康聯(lián)動(dòng)等方面的研究已有所涉及。近幾年，學(xué)者基于社會(huì)生態(tài)學(xué)理論、健康行為改變理論、生命過程理論以及社會(huì)學(xué)習(xí)理論等視角，結(jié)合域外體育健康促進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提出中國兒童青少年體育健康促進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略，以及從歷史發(fā)展視角出發(fā)，對(duì)中國兒童青少年體育健康促進(jìn)的政策進(jìn)行歷史性透視，進(jìn)而分析其演進(jìn)特征的研究也較為深入。概言之，當(dāng)前國家對(duì)于青少年健康促進(jìn)的研究有著較高關(guān)注度，相關(guān)研究也已較為系統(tǒng)、全面。而對(duì)國外青少年體質(zhì)健康的研究可以幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體質(zhì)健康促進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律，為更好地服務(wù)于我國青少年健康成長(zhǎng)提供借鑒與啟示。因此，對(duì)國際研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行歷史性透視，梳理國際學(xué)術(shù)研究脈絡(luò)和當(dāng)下研究熱點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前我國青少年健康發(fā)展的困境提出符合中國邏輯與客觀現(xiàn)實(shí)的鏡鑒策略，對(duì)我國制定青少年體質(zhì)健康相關(guān)政策，開展學(xué)術(shù)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 數(shù)據(jù)來源與方法

1.1 資料來源

本研究以Web of Science平臺(tái)核心合集SCI、SSCI、A&HCI、CPCI-SSH、BKCI-S、BKCI-SSH、ESCI 等數(shù)據(jù)庫中的科學(xué)引文檢索為索引，根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于“青少年健康”“學(xué)校體育”等方面的普遍外文定義，最終確定的檢索策略為：“AETICLE”(school physical education)AND“ARTICLE”(promote adolescent* physical health)OR“ARTICLE”(accelerate adolescent* physical health)OR “ARTICLE”(facilitate adolescent* physical health)，檢索時(shí)間為2021年9月1日，時(shí)間跨度為：2011-01-01至2021-01-01，共計(jì)10年時(shí)間。本研究合計(jì)檢索到文獻(xiàn)1 056條，剔除掉缺少文獻(xiàn)標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞以及與本研究無關(guān)的引文后共得到1 053篇文獻(xiàn)，將之作為本研究的最終數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)計(jì)量法

基于對(duì)Web of Science數(shù)據(jù)庫中有關(guān)學(xué)校體育、促進(jìn)青少年健康、促進(jìn)兒童體質(zhì)發(fā)展等為主題的相關(guān)文獻(xiàn)的檢索與整理，進(jìn)一步使用Microsoft Excel描述相關(guān)研究發(fā)文現(xiàn)狀與研究動(dòng)態(tài)，著眼于文獻(xiàn)內(nèi)部的潛在信息，在科學(xué)計(jì)量和歷史性透視的視角下展示學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的研究前沿與趨勢(shì)，從而形成多元化、動(dòng)態(tài)化和數(shù)理化的分析圖譜。

1.2.2 可視化分析法

使用CiteSpace軟件對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析，通過可視化方式較為科學(xué)和直觀地展示相關(guān)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與演化趨勢(shì)，并結(jié)合Biblioshiny分析程序彌補(bǔ)單純使用CiteSpace軟件在可視化方面的不足，應(yīng)用CiteSpace(5.7.R2)形成一套科學(xué)、完整的文獻(xiàn)可視化分析圖譜，以可視化的手段呈現(xiàn)國際方面近十年來學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究規(guī)律與熱點(diǎn)分布情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)基本特征計(jì)量學(xué)描述

國際方面青少年體育健康促進(jìn)的相關(guān)研究如圖1所示，2011—2020十年間年度發(fā)文量從60篇增加至156篇，整體上呈線性指數(shù)趨勢(shì)(公式：y=5.267e)。

圖1 青少年體育健康促進(jìn)國際研究年發(fā)文趨勢(shì)圖

從折線圖中可看出，2015年之前，青少年體育健康促進(jìn)的國際研究數(shù)量平穩(wěn)增長(zhǎng)。2015年第62屆美國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)年會(huì)和第6屆“運(yùn)動(dòng)是良醫(yī)”世界大會(huì)順利舉行，體育促進(jìn)身體健康的國際研究逐漸增多，間接推動(dòng)了青少年體育健康促進(jìn)方面的研究速度加快，促使2015年相關(guān)研究年發(fā)文量首次突破100篇，標(biāo)志著在國際方面青少年體育健康促進(jìn)研究進(jìn)入快速增長(zhǎng)期。其中Langford，Rebecca等人使用Cochrane 綜述在實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上探究了青少年健康水平與學(xué)校之間的關(guān)系，指出身體活動(dòng)、健身運(yùn)動(dòng)等對(duì)青少年健康的干預(yù)平均效果具有積極作用；Dobbins，Maureen的跟蹤研究也表明，目前普遍使用的青少年健康評(píng)價(jià)九項(xiàng)指標(biāo)中，以學(xué)校為基礎(chǔ)的體育活動(dòng)對(duì)其中的四項(xiàng)均有積極影響，且通過實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)證方式進(jìn)一步論證了青少年體育健康促進(jìn)的效果。以上研究被引量均在前列，并在該領(lǐng)域產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，其研究成果不但論證了青少年體育健康促進(jìn)的積極作用，并且為后續(xù)聚焦青少年健康發(fā)展的系統(tǒng)治理和綜合治理，采取融合式、綜合化干預(yù)策略奠定了基礎(chǔ)。身體活動(dòng)作為促進(jìn)青少年健康發(fā)展的重要手段和基本環(huán)節(jié)，該方面的研究關(guān)注度逐年增加是必然趨勢(shì)。基于Ammar，A等學(xué)者在國際范圍內(nèi)進(jìn)行的關(guān)于新冠疫情與人民健康和身體活動(dòng)之間影響的調(diào)查，與Chen，PJ等學(xué)者提出的在新冠疫情期間要保持規(guī)律身體活動(dòng)的建議，并結(jié)合目前的研究趨勢(shì)圖可以預(yù)測(cè)，2021年后以學(xué)校體育為手段促進(jìn)青少年健康發(fā)展的研究會(huì)吸引更多學(xué)者的廣泛關(guān)注。

通過分析近十年間不同國家相關(guān)發(fā)文數(shù)量。(圖2)可以看出，美國在2011—2020十年間累計(jì)發(fā)文371篇(占總數(shù)的35.2%)確立了它在國際方面對(duì)于青少年體育健康促進(jìn)研究的領(lǐng)先地位，其次為澳大利亞發(fā)文129篇(占總數(shù)的12.3%)和英國發(fā)文109篇(占總數(shù)的10.4%)，中國在國際方面的發(fā)文量為34篇(占總數(shù)的3.2%)位列第七位，雖然未能進(jìn)入世界前列，但近年來國內(nèi)的部分研究成果仍在國際上引起了相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注。而美國在該研究領(lǐng)域處于主導(dǎo)與核心地位的原因與國家的主導(dǎo)意識(shí)密不可分，2008年和2012年，美國政府先后頒布了《身體活動(dòng)指南》和《美國身體活動(dòng)指南中期報(bào)告：青少年身體活動(dòng)提高戰(zhàn)略》，通過學(xué)校、社區(qū)和家庭等多個(gè)方面對(duì)青少年體質(zhì)健康提出干預(yù)措施，促進(jìn)了美國對(duì)于青少年體育健康促進(jìn)研究進(jìn)展。同時(shí)英國、澳大利亞和加拿大等國家也相繼出臺(tái)了相應(yīng)政策，如：澳大利亞制定了《澳大利亞的身體活動(dòng)和久坐行為指南》，英國頒布了《英國身體活動(dòng)指南》，加拿大確立了《加拿大24小時(shí)兒童和青年運(yùn)動(dòng)指南：體育活動(dòng)、久坐行為和睡眠的結(jié)合》等。由此可以看出，國家行動(dòng)與相關(guān)政策的出臺(tái)與該領(lǐng)域的研究緊密聯(lián)系，即在青少年體育健康促進(jìn)研究方面處于領(lǐng)先地位的均有大量的政策支持。可以預(yù)測(cè)，隨著中國《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》、《中國兒童青少年身體活動(dòng)指南》與《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等相關(guān)文件的相繼頒布，中國在國際上關(guān)于青少年體育健康促進(jìn)研究也將會(huì)逐漸深入。

圖2 主要國家科學(xué)研究發(fā)文統(tǒng)計(jì)圖

圖3 國際研究合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

由國際研究合作網(wǎng)絡(luò)圖譜可看出(圖3)，參與青少年體育健康促進(jìn)研究的國家有102個(gè)，合作關(guān)系鏈接有548條，整個(gè)合作網(wǎng)絡(luò)的密度為0.106 4，其中美國、澳大利亞、英國等國家的合作關(guān)系處于核心橋梁地位。從中介中心性來看，排名前三的國家分別是孟加拉國(0.51)、美國(0.43)、澳大利亞(0.23)，這表明這些國家在國際上和其他國家建立了強(qiáng)大的合作網(wǎng)絡(luò)，尤其是孟加拉國，在南亞與非洲等地區(qū)建立了較為強(qiáng)大的科研合作網(wǎng)絡(luò)。中國與美國、澳大利亞、新加坡、日本等34個(gè)國家也建立了科研合作聯(lián)系，中介中心性為0.09，但與部分西方國家相比仍有一定差距，應(yīng)繼續(xù)加大國際科研合作的深度和廣度。

2.2 國際科學(xué)研究熱點(diǎn)透視及趨勢(shì)解析

研究熱點(diǎn)是在某一科學(xué)研究領(lǐng)域，相關(guān)學(xué)者共同關(guān)注的同一個(gè)或多個(gè)研究話題，而關(guān)鍵詞是對(duì)文章內(nèi)容的高度凝練，是對(duì)論文主要論點(diǎn)具有實(shí)質(zhì)意義的中心表述，通過對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析，有利于把握某一科研領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，對(duì)進(jìn)一步分析該研究方向的重點(diǎn)領(lǐng)域具有引領(lǐng)作用。本研究利用CiteSpace(5.7.R2)對(duì)近十年來國際方面學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究文章中的關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，根據(jù)普賴斯定律(Mp=0.749√N(yùn)pmax)計(jì)算出本研究中的高頻關(guān)鍵詞，由公式可得：Mp=0.749×√636=18.89，即在本次計(jì)量學(xué)分析中，關(guān)鍵詞出現(xiàn)次數(shù)≥19次的關(guān)鍵詞為高頻關(guān)鍵詞，并據(jù)此羅列出近十年來國際方面學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞(表1)。

表1 青少年體育健康促進(jìn)研究熱點(diǎn)關(guān)鍵詞一覽表

數(shù)據(jù)表明，出現(xiàn)次數(shù)較高的為(adolescent)青少年636次，(children)兒童420次，(physical activity)身體活動(dòng)403次，(health)健康285次，其次(obesity)肥胖、(intervention)干預(yù)、(education)教育、(mental health)心理健康、(prevention)預(yù)防等相關(guān)研究也已成為當(dāng)下國際研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。通過對(duì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞的歸納總結(jié)，可梳理出近十年來國際方面青少年體育健康促進(jìn)研究的熱點(diǎn)方向，分別是：1)運(yùn)動(dòng)干預(yù)與青少年體質(zhì)健康：身體活動(dòng)、體育課、體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉、預(yù)防、體質(zhì)健康、健康促進(jìn)、健身等；2)肥胖與青少年體質(zhì)健康：肥胖、超重、風(fēng)險(xiǎn)、BMI、兒童體質(zhì)、重量、久坐、營養(yǎng)、飲食等；3)心理健康與青少年體質(zhì)健康：心理健康、抑郁癥、性別差異、青春期、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、感知、可靠性、情感影響等；4)環(huán)境與青少年體質(zhì)健康：學(xué)校、教育、環(huán)境、社會(huì)、家庭、美國、俱樂部、父母等。

同時(shí)，對(duì)近十年來國際方面青少年體育健康促進(jìn)研究中關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析，首先按照各關(guān)鍵詞之間的內(nèi)部屬性，定量確定關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系；再根據(jù)數(shù)學(xué)算法對(duì)各個(gè)關(guān)聯(lián)數(shù)值進(jìn)行科學(xué)的歸類，以此形成的聚類分析圖譜可以幫助解析相關(guān)研究的熱門領(lǐng)域與知識(shí)結(jié)構(gòu)。本研究使用CiteSpace(5.7.R2)軟件，應(yīng)用“LLR”算法進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類分析，并據(jù)此形成青少年體育健康促進(jìn)研究關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜(見圖4)。

圖4 青少年體育健康促進(jìn)研究關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜

分析模塊Modularity(Q 值)和Silhouette平均輪廓值(S 值)兩個(gè)指標(biāo)可以判定本次聚類圖譜是否有效，根據(jù)陳超美教授團(tuán)隊(duì)的判定標(biāo)準(zhǔn)，若Q>0.3，則標(biāo)識(shí)聚類出的社團(tuán)結(jié)構(gòu)是顯著的，當(dāng)S值>0.5時(shí)，聚類是高效率且令人信服的。本研究中關(guān)鍵詞聚類圖譜Q=0.4736，S=0.7897，均高于合理性檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，表明本熱點(diǎn)研究聚類圖譜結(jié)構(gòu)合理且顯著可信。由圖4可知，本研究將國際熱點(diǎn)研究聚類分為7個(gè)領(lǐng)域，分別是#0“以學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)項(xiàng)目”、#1“學(xué)生健康”、#2“身體活動(dòng)評(píng)估”、#3“健康相關(guān)質(zhì)量”、#4“描述性流行病”、#5“青少年兒童”、#6“個(gè)人成長(zhǎng)”，每個(gè)聚類內(nèi)顯示該領(lǐng)域的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。其中，標(biāo)簽編號(hào)越小，意味著該聚類在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的規(guī)模越大，如#0(以學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)項(xiàng)目)是該分析網(wǎng)絡(luò)中規(guī)模最大的聚類，反之#6(個(gè)人成長(zhǎng))則表示聚類規(guī)模最小。充分考慮聚類數(shù)據(jù)的客觀性，結(jié)合近十年來的國際科學(xué)研究的熱點(diǎn)與聚類進(jìn)行梳理和總結(jié)，可以將青少年體育健康促進(jìn)的核心研究領(lǐng)域歸納為以下三個(gè)方面：

2.2.1 運(yùn)動(dòng)干預(yù)與青少年肥胖研究

近年來，青少年肥胖癥患者占全球總?cè)丝诘?0%，且無論在發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都呈現(xiàn)數(shù)量擴(kuò)大化和年齡漸低化趨勢(shì)。國際方面以有氧運(yùn)動(dòng)處方、BMI測(cè)評(píng)與體育干預(yù)等手段應(yīng)對(duì)青少年肥胖問題的研究日益增多，在學(xué)校內(nèi)以體育課為手段，遏制青少年兒童肥胖的方式也成為當(dāng)前國際研究的熱點(diǎn)話題。從聚類#0、聚類#1、聚類#2中的重點(diǎn)關(guān)鍵詞也可洞見，當(dāng)前超重、肥胖、久坐、營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)、身體活動(dòng)等研究已成為青少年肥胖研究的核心研究話題，結(jié)合當(dāng)前Reinehr，T針對(duì)青春期肥胖少年在生理、心理、醫(yī)療保健等方面所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)研究；Srivastav，Prateek等人關(guān)于世界范圍內(nèi)青少年肥胖問題的國家制定政策干預(yù)調(diào)查，限制高脂肪食物攝入和增加青少年體育鍛煉量的干預(yù)手段建議，和Vicente-Rodriguez，German等人通過體育活動(dòng)、鍛煉和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐以對(duì)抗青少年和兒童肥胖癥的研究可以看出，當(dāng)前青少年?duì)I養(yǎng)過剩，高脂肪含量食物攝入過多，久坐行為以及體育鍛煉缺乏而導(dǎo)致的超重或肥胖問題已成為制約青少年健康發(fā)展的首要問題，在學(xué)校范圍內(nèi)以體育手段解決青少年肥胖困擾也已逐漸成為世界各國的研究共識(shí)。

2.2.2 體育鍛煉對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)研究

青少年體質(zhì)健康問題日益突出，甚至已成為掣肘體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且其暴露出的青少年體質(zhì)健康相關(guān)問題均表現(xiàn)為不同程度地缺乏體育鍛煉的導(dǎo)向特征。通過對(duì)國際科學(xué)研究中體育鍛煉促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的梳理，并結(jié)合聚類#2、聚類#3和聚類#6中的熱點(diǎn)研究可洞見，美國、日本等國家以國家政策為關(guān)鍵導(dǎo)向、以學(xué)校體育教育為主要陣地、以社會(huì)體育組織為重要渠道的多元化青少年體質(zhì)健康促進(jìn)方略已逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，而Morelli，Vincent等人的研究也表明，當(dāng)前通過體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年身體健康是最經(jīng)濟(jì)和最安全的方式，并且可以將體育鍛煉的范圍從學(xué)校延伸至社區(qū)，這對(duì)青少年的身體健康、認(rèn)知水平和疾病預(yù)防與治療都有至關(guān)重要的作用；Alvarez-Pitti，Julio等人在體育活動(dòng)(PA)和體育鍛煉可提高青少年整體生活質(zhì)量，預(yù)防兒童和青少年疾病發(fā)生以及有助于治療兒童流行的慢性病研究基礎(chǔ)上的跟蹤調(diào)查也指出，學(xué)校教育必須通過整合訓(xùn)練計(jì)劃，適當(dāng)提高PA水平和支持避免兒童和青少年不活動(dòng)的干預(yù)措施，幫助實(shí)現(xiàn)青少年神經(jīng)肌肉等身體狀況的全面改善。綜上，體育鍛煉不僅是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展最經(jīng)濟(jì)、最安全的首要選擇，還是有效解決青少年久坐問題，預(yù)防青少年疾病發(fā)生的重要手段，而且近年來的研究也將學(xué)校體育鍛煉促進(jìn)青少年健康發(fā)展的范圍逐漸延伸至社區(qū)、俱樂部等社會(huì)團(tuán)體，這為提高青少年健康水平搭建校內(nèi)外了一體化的橋梁，為促進(jìn)健康發(fā)展提供了有力保障。

2.2.3 環(huán)境對(duì)青少年身心健康綜合影響研究

美國約有20%的青少年存在心理健康問題，且同年齡中，城市比例要高于農(nóng)村。中國青少年研究中心調(diào)查也指出，目前至少有3 000萬青少年受到情緒障礙和行為問題的困擾，并且青少年心理健康問題逐年增多。目前在學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)域通過家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)氛圍等方式改善青少年身心健康的研究已成為國內(nèi)外熱點(diǎn)話題，從聚類#0、聚類#4、聚類#5中也能看出，當(dāng)前心理健康、抑郁癥、家庭、學(xué)校、俱樂部、父母等環(huán)境因素和青少年心理健康問題也已成為目前國際研究的重點(diǎn)話題。Yao，Liying等人最新的研究表明，家庭健康意識(shí)、經(jīng)濟(jì)和教育環(huán)境、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施等都影響青少年體育鍛煉行為的發(fā)展方向，并對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和身心發(fā)展健康產(chǎn)生影響；對(duì)中國5975名青少年所進(jìn)行的調(diào)查研究也表明，體育鍛煉不僅對(duì)青少年健康狀況有良好的促進(jìn)作用，還對(duì)主觀幸福感有著顯著的積極作用；Molcho，Michal等人通過實(shí)驗(yàn)手段對(duì)愛爾蘭10-17歲青少年體育活動(dòng)與積極心理健康和心理健康問題進(jìn)行了研究，指出了身體活動(dòng)對(duì)青少年心理健康的積極作用，并強(qiáng)調(diào)需要鼓勵(lì)和幫助青少年積極參與鍛煉，以積極促進(jìn)心理健康。目前國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)主要集中在身體活動(dòng)促進(jìn)青少年身心發(fā)展，以及家、校、社區(qū)等環(huán)境對(duì)青少年身心健康會(huì)產(chǎn)生綜合影響等方面。越來越多的研究指出，可通過體育運(yùn)動(dòng)手段預(yù)防青少年心理問題，提高青少年抗挫折能力，并強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合作能力，以體育運(yùn)動(dòng)為手段，共同推動(dòng)青少年體質(zhì)健康與心理健康進(jìn)程。

2.3 國際科學(xué)研究趨勢(shì)探索及時(shí)間透視

通過可視化圖譜了解相關(guān)研究領(lǐng)域熱點(diǎn)的時(shí)間分布，有利于把握不同時(shí)期的研究主題、現(xiàn)階段的研究熱點(diǎn)問題，進(jìn)而對(duì)未來研究趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)化預(yù)測(cè)。本研究在學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜的基礎(chǔ)上，選擇CiteSpace的“Timeline View”功能，生成時(shí)間線聚類圖(見圖5)。

圖5 青少年體育健康促進(jìn)研究時(shí)間線圖譜

分析時(shí)間線聚類圖譜，并聯(lián)合熱點(diǎn)關(guān)鍵詞與核心聚類后可以將當(dāng)前學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究的前沿與發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)為以下3個(gè)方面：

2.3.1 政府對(duì)學(xué)校體育干預(yù)的全程化

由圖5可知，#0(以學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)項(xiàng)目)聚類持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，從2011年至2021年十年間研究熱度不減，并且“physical activity”“children”“food”“environment”等關(guān)鍵詞不僅節(jié)點(diǎn)尺寸較大，而且其連線也始終與各個(gè)聚類的不同時(shí)間段建立起較強(qiáng)的聯(lián)系。結(jié)合圖4也可洞見，不同聚類之間的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如學(xué)校教育、學(xué)校干預(yù)、基礎(chǔ)預(yù)防、學(xué)校健康等也始終出現(xiàn)在各個(gè)聚類之中。同時(shí)學(xué)者們回溯了世界各國政府干預(yù)學(xué)校體育的發(fā)布的時(shí)間歷程、生成動(dòng)因和演變軌跡，過去30年中，國際范圍內(nèi)與健康相關(guān)的協(xié)會(huì)和組織推行了一系列活動(dòng)敦促各國(地區(qū))研制自己國家(地區(qū))的青少年身體活動(dòng)指南(政策)，最終落腳于學(xué)校、社區(qū)和家庭等環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)青少年健康促進(jìn)應(yīng)發(fā)揮最重要、最根本的作用；國際方面，如Martins，Dilson Jose de Quadros等學(xué)者基于新冠肺炎疫情在全球方面造成的影響，以巴拉那、巴西等國家政府干預(yù)學(xué)校體育現(xiàn)狀為研究對(duì)象，指出當(dāng)前各學(xué)校已經(jīng)根據(jù)政府制定的相關(guān)政策開始從教學(xué)方式、競(jìng)賽策略、鍛煉行為等方面調(diào)整體育教學(xué)的具體操作措施。上述研究均表明，目前政府對(duì)體育的干預(yù)始終貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面，且上述研究主題不只是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，而且貫穿于學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究的不同領(lǐng)域和各個(gè)階段，體現(xiàn)了學(xué)校體育干預(yù)的全程化。

2.3.2 體育鍛煉對(duì)象設(shè)定的精細(xì)化

不同體育活動(dòng)方式對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的有效性會(huì)因受眾人群的年齡等生理特征而有所區(qū)別，相同人群因文化不同、生理特征差異和個(gè)體化鍛煉方式不同，其鍛煉效果也會(huì)產(chǎn)生不同的績(jī)效，因此，目前無適合所有群體的運(yùn)動(dòng)方案。由圖5也可看出，當(dāng)前國際上學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的研究對(duì)象呈現(xiàn)精細(xì)化趨勢(shì)，其中#5(year-old children)聚類則對(duì)不同年齡階段的體育鍛煉促進(jìn)效果進(jìn)行了研究，研究人群涉及幼兒至青少年，從小學(xué)至大學(xué)等，囊括了學(xué)齡前兒童、兒童和青少年等多個(gè)年齡段，而且針對(duì)不同生理特征、個(gè)體化的鍛煉方式；甚至針對(duì)特殊青少年人群的體育鍛煉方式都有所研究。如Liddle，Sarah K等學(xué)者關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于不同年齡段青少年心理健康的具體影響，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校 Mind Matters的計(jì)劃要求，提出了將青少年心理健康促進(jìn)納入學(xué)習(xí)體育組織框架的策略；Bantjes，Jason則對(duì)特殊青少年學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，從解釋性現(xiàn)象學(xué)的角度指出體育項(xiàng)目應(yīng)該允許參與者選擇、提供身體挑戰(zhàn)并提供社交和體驗(yàn)掌握的機(jī)會(huì)，并提出應(yīng)在資源稀缺國家為殘疾青少年制定體育項(xiàng)目時(shí)充分考慮參與者的具體要求；Constantini，Keren等學(xué)者針對(duì)當(dāng)前新冠病毒(COVID-19)造成青少年封鎖在家的客觀現(xiàn)實(shí)，具體研究了青少年的適應(yīng)力與其參與在線體育項(xiàng)目之間的關(guān)系，并據(jù)此得出在居家封鎖期間繼續(xù)參與在線結(jié)構(gòu)化計(jì)劃的青少年明顯身體更活躍，自我相關(guān)的健康狀況、生活滿意度和在流行病期間的應(yīng)對(duì)能力更高。綜上，越來越多的研究已經(jīng)從青少年體育健康促進(jìn)的宏觀引領(lǐng)逐步過渡到中觀考察，并最終落腳于微觀切入，結(jié)合時(shí)間線圖譜也不難看出，當(dāng)前青少年體育健康促進(jìn)的研究對(duì)象呈現(xiàn)多樣化研究趨勢(shì)，體現(xiàn)出體育鍛煉對(duì)象設(shè)定的精細(xì)化。

2.3.3 體育運(yùn)動(dòng)干預(yù)手段的多樣化

運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)青少年健康發(fā)展與預(yù)防青少年疾病等方面具有積極作用，針對(duì)不同訓(xùn)練方式對(duì)青少年身心發(fā)展的效果目前已被廣泛研究。從圖5的#6(個(gè)人發(fā)展)時(shí)間線聚類圖譜中可以看出，不同訓(xùn)練模式對(duì)青少年健康發(fā)展的研究一直持續(xù)至2019年，而較為火熱的個(gè)人發(fā)展策略研究則從2019年一直持續(xù)至今，且并未呈現(xiàn)出衰弱趨勢(shì)。而針對(duì)不同鍛煉效果的體育技能則是2020年的研究熱點(diǎn)，同時(shí)涌現(xiàn)出的還有足球等具體項(xiàng)目對(duì)青少年體育健康促進(jìn)效果的研究。其中，Harwood，Anna對(duì)青少年進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)研究，闡釋了青少年攻擊性行為的心理機(jī)理，進(jìn)而提出如何在學(xué)校體育中利用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目減少青少年的攻擊性行為。部分運(yùn)動(dòng)干預(yù)手段研究也已經(jīng)運(yùn)用到了醫(yī)療方面，Behm，DG等人在總結(jié)歷年文獻(xiàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上表明，青少年在合理的指導(dǎo)下進(jìn)行中低強(qiáng)度的阻力訓(xùn)練，如奧林匹克式舉重、增強(qiáng)式訓(xùn)練和平衡訓(xùn)練等可對(duì)手術(shù)后的放療具有積極的促進(jìn)作用；Hunt A W等人則在青少年腦震蕩的康復(fù)治療中提出應(yīng)多采用積極康復(fù)干預(yù)，包括有氧運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練及能量管理策略等。由此可以看出，目前國際方面對(duì)運(yùn)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)青少年健康發(fā)展的手段研究呈現(xiàn)多樣化研究趨勢(shì)，并且當(dāng)前青少年健康促進(jìn)方面的研究也表現(xiàn)出了跨領(lǐng)域融合態(tài)勢(shì)，采取了融合式、綜合化的干預(yù)策略。也可以推測(cè)，運(yùn)動(dòng)干預(yù)手段日漸豐富，相關(guān)研究呈現(xiàn)多樣化，并且以多種手段綜合干預(yù)的策略研究將是今后的發(fā)展趨勢(shì)。

3 討論與鏡鑒

3.1 國際科學(xué)研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)討論

3.1.1 學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究關(guān)注程度逐年增加

從國際研究年發(fā)文趨勢(shì)(圖1)與國際研究合作網(wǎng)絡(luò)圖譜分析(圖3)來看，當(dāng)前學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究逐漸引起全球各國學(xué)者們的普遍關(guān)注，美國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)年會(huì)和“運(yùn)動(dòng)是良醫(yī)”世界大會(huì)等相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議與研究論壇的順利舉行也直接推動(dòng)了該方面的研究進(jìn)程。從研究成果的國家產(chǎn)出與合作情況來看，目前跨國家的合作研究是趨勢(shì)，跨領(lǐng)域的融合研究是前沿，不同國家間受研究對(duì)象的地域不同、文化背景差異，生理基礎(chǔ)有別，個(gè)體化差異強(qiáng)的影響，對(duì)于不同鍛煉方式的促進(jìn)效果也有所區(qū)別，因此廣泛的跨國家研究與跨領(lǐng)域融合將更有利于科學(xué)研究成果的產(chǎn)出。不同研究領(lǐng)域(如：運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、公共衛(wèi)生、兒童營養(yǎng)、心理學(xué)等)的學(xué)術(shù)碰撞，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)則對(duì)學(xué)校體育促進(jìn)青少年發(fā)展研究的深度和廣度具有促進(jìn)作用，而同時(shí)這些學(xué)科的研究成果也對(duì)學(xué)校體育與青少年健康發(fā)展的影響產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.1.2 學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究領(lǐng)域愈發(fā)廣泛

從關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜(圖4)來看，當(dāng)前對(duì)于學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究的范圍有所擴(kuò)大，研究現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向愈發(fā)強(qiáng)烈。可以看出，當(dāng)前研究不僅僅局限于體育與健康領(lǐng)域，還涉及到青少年體質(zhì)健康的各個(gè)方面，如：學(xué)校健康、公共衛(wèi)生、流行性疾病、教育評(píng)價(jià)、心理健康、性暴力、生活質(zhì)量等多個(gè)方面，在探究廣度上對(duì)兒童至青少年的不同年齡段都給予了一定程度的關(guān)注。從時(shí)間線上看(圖5)，以學(xué)校體育為基礎(chǔ)的研究雖然貫穿于本研究始終，但結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求研究重點(diǎn)也有所側(cè)重，如2020年全球受新冠疫情影響，相關(guān)描述性流行病、COVID-19等方面的調(diào)研同體育與健康關(guān)聯(lián)的發(fā)文量與研究熱點(diǎn)攀升較快。另外，不同國家文化背景、生理基礎(chǔ)、鍛煉方式、教育手段有所不同，對(duì)于該領(lǐng)域的研究重點(diǎn)也有所區(qū)別，如：女性評(píng)價(jià)、性暴力、虐待等熱點(diǎn)關(guān)鍵詞與國外多元的文化背景有較為密切的關(guān)聯(lián)。

3.1.3 學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究?jī)?nèi)容逐步深化

從已有的研究成果來看，當(dāng)前的研究熱點(diǎn)越來越有聚焦性，研究?jī)?nèi)容更體現(xiàn)出問題導(dǎo)向，研究方向更呈現(xiàn)出政府主導(dǎo)。相較而言，國外學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的基礎(chǔ)調(diào)研與指標(biāo)體系更傾向于從不同層面解決現(xiàn)實(shí)問題，如以特定的鍛煉方式改善青少年肥胖問題，調(diào)節(jié)青少年心理健康問題等；從時(shí)間線圖譜上(圖5)也可以看出，當(dāng)前的研究也越來越具有焦點(diǎn)性、并呈現(xiàn)精細(xì)化趨勢(shì)，如：2015年前后仍傾向從宏觀層面研究體育鍛煉對(duì)青少年身體健康的促進(jìn)作用與機(jī)理，而2019年后則聚焦于研究某一具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)健康的促進(jìn)效果；從年發(fā)文量分析中也可以看出，政府發(fā)布的政策性文件對(duì)相關(guān)研究具有導(dǎo)向作用，文件發(fā)布后相關(guān)研究的發(fā)文量會(huì)大幅攀升，同時(shí)研究熱點(diǎn)的聚焦也會(huì)促使政府關(guān)注并解決那些可能使青少年身體體質(zhì)健康產(chǎn)生困擾的社會(huì)、文化、環(huán)境等方面的問題，從而為教育決策服務(wù)。

3.2 域外青少年健康促進(jìn)研究借鑒與啟示

3.2.1 強(qiáng)化跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科學(xué)研究交流與合作

國外更加注重交叉學(xué)科研究，各個(gè)學(xué)科門類的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透、高度綜合以及系統(tǒng)化、整體化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。體育與健康的研究本身就具有多學(xué)科融合的特性，一元的、固定的研究方式顯然無法滿足當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合現(xiàn)階段域外研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞與核心研究領(lǐng)域也可以看出，學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的研究需要將不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的基礎(chǔ)理論、研究方法、科研工具、指標(biāo)體系等有機(jī)的結(jié)合在一起，以多元化的手段拓寬研究視野，并從目標(biāo)、對(duì)象、績(jī)效、過程等不同角度對(duì)學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從源頭上理解并深化體育與健康領(lǐng)域融合發(fā)展的問題，便于使我國的科學(xué)研究更加精細(xì)化和全面化，最終使研究理論與研究結(jié)果用于指導(dǎo)我國的客觀實(shí)踐。

3.2.2 注重跨地區(qū)、跨國界的科學(xué)研究分工與協(xié)作

當(dāng)前在學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展研究領(lǐng)域，我國的科學(xué)研究合作在國際范圍內(nèi)仍然有待形成國際視野，與西方國家相比合作關(guān)系度較低，成果產(chǎn)出也不明顯。而從該研究領(lǐng)域處于核心地位的國家來看，大多和其他國家建立了密切的科研合作網(wǎng)絡(luò)。鑒于我國人口密度較高，地理環(huán)境多樣，民族眾多等現(xiàn)實(shí)情況考慮，如何對(duì)青少年人群進(jìn)行適宜的體質(zhì)健康促進(jìn)和評(píng)價(jià)并融合到我國的教育體系中，是個(gè)值得思考的現(xiàn)實(shí)問題。因此，注重跨地區(qū)的科研合作，有助于給予不同生理特征與心理需求科學(xué)合理的提出促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略，而強(qiáng)化域外合作，有助于借鑒不同國家對(duì)于少數(shù)族裔的治理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化科研分工，通過不同研究機(jī)構(gòu)扎實(shí)穩(wěn)固的科研合作，提高研究效率和科研成果的整理質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)我國多民族青少年體育健康促進(jìn)成效。

3.2.3 聚焦多元化、長(zhǎng)效性的科學(xué)研究漸進(jìn)化模式

以體育手段促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展是功在當(dāng)下，利在千秋的事業(yè)，結(jié)合國際科學(xué)研究中運(yùn)動(dòng)干預(yù)手段多樣化與學(xué)校體育干預(yù)全程化的客觀現(xiàn)實(shí)與發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)強(qiáng)化青少年體育與健康教育的長(zhǎng)期跟蹤研究，充分考慮多方面干預(yù)手段對(duì)學(xué)校體育教育與衛(wèi)生健康政策延續(xù)與變革的影響。同時(shí)，學(xué)校體育對(duì)青少年健康發(fā)展的影響還涉及到社會(huì)環(huán)境和教育手段的變化，如：學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校體育師資配備、學(xué)校基本硬件設(shè)施以及社會(huì)對(duì)人才的需求程度，而體育與健康推進(jìn)工作的效果也具有不確定性，這都對(duì)學(xué)校體育促進(jìn)青少年健康發(fā)展的長(zhǎng)期性提出的全新的挑戰(zhàn)與要求。鑒于此，我國應(yīng)建立體育與健康長(zhǎng)效研究數(shù)據(jù)庫，針對(duì)不同時(shí)期創(chuàng)建與之相匹配的靈活促進(jìn)手段與模式，以便對(duì)預(yù)期效果進(jìn)行縱向分析和追蹤。

4 結(jié)束語

世界衛(wèi)生組織(WHO)關(guān)于全球青少年鍛煉水平偏低的調(diào)查報(bào)告與我國青少年體質(zhì)持續(xù)下滑的客觀事實(shí)均表明，增強(qiáng)青少年體育鍛煉強(qiáng)度，促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展問題刻不容緩。目前我國青少年體育健康促進(jìn)的相關(guān)研究存在跨領(lǐng)域融合局限，科研合作較為單一與長(zhǎng)效性機(jī)制尚未建立的制約，而國外對(duì)于青少年體育健康促進(jìn)的研究已較為精細(xì)和系統(tǒng)。鑒于此，本研究基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角，從體育健康促進(jìn)的視域切入，對(duì)近十年來國外青少年體育健康促進(jìn)的研究進(jìn)行歷史性透視，分析研究熱點(diǎn)、指出研究動(dòng)態(tài)、揭示研究趨勢(shì)，總結(jié)和提煉國際方面青少年體育健康促進(jìn)的前沿動(dòng)態(tài)與內(nèi)在價(jià)值，提出我國相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究不僅應(yīng)兼顧強(qiáng)化跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)、跨國界的合作交流，還應(yīng)聚焦多元化和長(zhǎng)效性的漸進(jìn)化研究模式，進(jìn)而從多領(lǐng)域、多維度、多層面完善我國青少年體育健康促進(jìn)的研究框架，并充分發(fā)揮學(xué)校體育的健身價(jià)值和體育干預(yù)的最大效能，為實(shí)現(xiàn)“健康中國”和深化“體教融合”國家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)青少年體育的歷史價(jià)值與使命擔(dān)當(dāng)。