“四史”教育融入高中歷史新課程的路徑探索*

朱孟雅 鄧宗國(guó)

(合肥市第七中學(xué) 安徽合肥 230000)

歷史學(xué)科是中學(xué)課程的“人文之母”，高中歷史課程的根本任務(wù)是立德樹人。高中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為愛國(guó)主義教育的主體內(nèi)容，“四史”教育是歷史學(xué)科“家國(guó)情懷”素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的重要路徑。統(tǒng)編《中外歷史綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)凸顯了“四史”育人內(nèi)容，構(gòu)建了中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史、中華人民共和國(guó)70年探索史、改革開放40年發(fā)展史、科學(xué)社會(huì)主義170年運(yùn)動(dòng)史的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“三新”背景下，高中歷史課堂依托《綱要》，緊扣“四史”育人內(nèi)涵，助推高中生樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀和民族觀。

一、統(tǒng)編教材中的“四史”育人體系

百年黨史，固本培元。從對(duì)《綱要》的梳理來看，兩冊(cè)十九個(gè)單元有17課內(nèi)容專門敘述或一定篇幅地涉及黨史育人，其中以上冊(cè)為主(表1)。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)各族人民使中華民族從站起來、富起來并走向強(qiáng)起來，圍繞這一主線，通過黨史重大事件、重要人物等，綜合單元導(dǎo)語、本課導(dǎo)入、正文敘述、學(xué)習(xí)聚焦和歷史縱橫等文本內(nèi)容，統(tǒng)編教材體系化地呈現(xiàn)了一百年來中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利、進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)并形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的百年奮斗史。在學(xué)習(xí)過程中，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，認(rèn)識(shí)是人民群眾選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨。

表1 《綱要》有關(guān)黨史內(nèi)容梳理

新中國(guó)史，開創(chuàng)紀(jì)元。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下各族人民進(jìn)行了社會(huì)主義革命和建設(shè)，成就矚目。《綱要……