初中語文教學中培養學生愛國情懷的路徑*

費玉香

(淮北市海宮學校 安徽淮北 235000)

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出,青少年是愛國主義教育的重要對象，要在語文、政治等學科的教育教學中融入愛國主義教育的內容。語文課程標準也強調要將培養青少年的愛國主義情懷作為語文教學的重要目標。那么，如何在初中語文教育教學中培養學生的愛國情懷？筆者擬從初中語文教育教學中培養學生愛國情懷的路徑方面，略作研究。

一、立足課本，激發學生的愛國熱情

(一)榜樣引領，培養愛國情操

語文課堂是愛國主義教育的重要平臺，在語文教學中進行愛國主義教育，要重視挖掘語文課本中的英雄人物，讓他們的精神力量浸潤和感染學生。初中語文教材里有很多這樣的典范，筆者現以《說和做——記聞一多先生的言行片段》一文為例，探討如何將愛國主義教育融入語文教學中。

(1)查閱資料，了解聞一多先生的愛國事跡。

(2)交流心得，播放講演視頻，進一步理解聞一多的愛國主義情懷。

明確：聞一多先生為了祖國和人民，為了爭取民主，反對獨裁，堅持和反動派做斗爭，寧可倒下也不屈服，因此他不僅是一名大無畏的民主戰士(板書)，還是卓越的學者(板書)和愛國的詩人(板書)。

(3)朗讀課文，思考探究問題。

探究：作為學者的聞一多說和做了什么？作為民主戰士的他說和做了哪些事？二者有什么內在聯系？從文中找出關鍵句并具體賞析。

明確：無論學者還是民主戰士，聞一多的救國方式雖有轉變，但他救亡圖存的赤子之心永遠是熱忱的。

(4)展示《死水》，概括聞一多的愛國形象。

明確：學生通過朗讀，深刻地感悟到在“死水”的下面，潛藏著聞一多先生火一樣的愛國主義熱情。

(5)播放歌曲，齊唱《七子之歌·澳門》，概括聞一多的形象，并聯系其他的愛國志士，說說自己準備如何向他們學習，并把感受寫出來。

(6)布置作業：課外閱讀聞一多的其他愛國作品，積累愛國名言。

經過這樣一堂愛國主義精神的洗禮課，學生深刻地感悟到了先輩們的愛國情懷，有效地激發了他們的愛國熱忱。

初中語文教材中還有很多這樣的典范，如春秋時期曹劌“位卑未敢忘憂國”的責任意識，唐代大詩人杜甫“先人后己，憂國憂民”的博大胸懷，北宋范仲淹“以天下為己任，先憂后樂”的愛國情懷，南宋陸游“至死不渝”的愛國精神。近現代，這樣的志士也不勝枚舉，如高唱“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈”的巾幗英雄秋瑾，早年就立下了“我以我血薦軒轅”的魯迅，隱姓埋名、默默無聞地堅守了28年并為祖國的核彈事業做出了豐功偉績的“兩彈元勛”鄧稼先等，他們都是具有愛國情懷的楷模。筆者認為，對于這些榜樣人物，在實施愛國主義教育時，可以從以下四個方面展開：①融入歷史背景，還原真實人物；②介入音像資料，理解愛國情懷；③品析生動語言，體會愛國情操；④開展多種活動，踐行愛國行為。

(二)美景熏陶，激發愛國情感

熱愛祖國的壯麗河山是愛國情懷的基礎，初中語文教材中有很多課文描述了祖國的秀麗風景，諸如《望岳》《黃河頌》《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹東》《沁園春·雪》《蘇州園林》《中國石拱橋》等，文中對祖國山川風物的描寫或說明，都融入了作者對多嬌江山的喜愛和贊美之情。在講授這類文章的時候，首先播放相關的視頻、音頻或圖片等資料，讓學生飽覽祖國的大好河山；然后教師范讀，學生聽讀跟讀，或可以讓學生自主配樂朗讀。反復朗讀之后，再抓住景物特點賞析精妙的語言。這樣，學生既能感悟美的畫面和美的語言，也能領悟美的意境，從而醉情于山水，領略到祖國有這么壯麗的大好河山，愛國之情怎能不油然而生呢？

例如，在學習《望岳》時，筆者首先讓學生欣賞圖片，感受泰山的雄壯美麗；然后在反復朗讀的基礎上賞析“鐘”“割”兩個字，加深對泰山的高峻巍峨和神奇秀美的體驗，以此激發學生愛自然、愛祖國的情懷。在講授《在長江源頭各拉丹東》時，筆者首先組織學生觀賞紀錄片《話說長江》和《再說長江》，讓學生從各個角度了解長江秀麗的自然景觀和多姿的人文景觀；然后通過賞析作者精美的語言描寫，進一步感受各拉丹東的壯美和冰塔林的神奇，讓學生為祖國有這樣的自然風光而自豪。總之，學習此類文章，要以朗讀為主，調用各種方法激發學生熱愛祖國的大好河山，從而點燃他們保家衛國的責任意識。

二、拓展閱讀，滋養學生的愛國心靈

(一)推薦必讀經典，播撒愛國種子

新課標推薦的名著都是必讀的經典，應該作為培養青少年愛國主義情懷的重要資源，在教學過程中要引導學生認真閱讀。如羅廣斌、楊益言創作的長篇小說《紅巖》、埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。對于這類經典，教師首先要立足課本，在課堂上指導學生閱讀經典的方法和技巧；然后布置學生課外按計劃閱讀，并定期檢查監督學生的閱讀情況，否則之前的任務都只能流于形式。

另外，其他愛國主題的作品也要推薦學生閱讀。例如，學了文天祥的《過零丁洋》，推薦課外閱讀他的《正氣歌》《文山詩集》《指南錄》和《指南后錄》，讓學生加深對文天祥愛國精神的理解和敬仰。學習郭沫若的歷史劇《屈原》，推薦學生課外閱讀他的《爐中煤》和屈原的《離騷》《天問》《九章》和《九歌》，讓學生領略兩人積極進取的愛國情懷。總之，愛國主題的作品很多，在課堂教學時，要注重向學生推薦課外閱讀的書目，這樣課內外有機地結合，既能提升學生的閱讀理解能力，也能滋養他們的愛國主義心靈。

(二)趣味閱讀經典，感悟愛國思想

閱讀愛國主義作品時，讓學生先觀看相關的影視劇，這樣可以獲得更直觀的感受，有助于更好地理解人物的英雄形象。如閱讀《紅巖》，可以先播放革命回憶錄《在烈火中永生》(《紅巖》創作的現實基礎)讓學生觀賞，直觀感受許云峰、江姐等英雄人物面對敵人的嚴刑拷打時那種不屈不撓、大義凜然的大無畏精神。

為了激發閱讀興趣，可以讓學生采取多種方式趣味閱讀：在網上購買相關人物的服裝道具，穿著打扮后進行演讀，也可以和家長或其他同學合演某個精彩片段，然后錄成視頻，發到抖音、家長群或微信朋友圈里供大家欣賞；模仿《聲臨其境》，用視頻播放某個精彩片段，自己給喜歡的角色配音；聲情并茂地演讀自己喜愛的人物，或跟家長、朋友一起演讀某段經典內容；用自己喜歡的戲曲或流行歌曲的調子演唱文中人物的經典對白。這樣通過各種演繹，使枯燥乏味的名著變得鮮活生動起來，學生對經典的理解會更加深刻，對英雄人物也會更加景仰和崇拜，同時能有效地提高他們的朗讀和表演水平，提升他們的審美眼光和創造美的能力，對學生而言，堪稱一次愛國主義思想的大洗禮。

(三)嘗試改編經典，堅定愛國信念

對于一些文章的結尾，學生有時候會有自己的想法，老師可以引導學生嘗試改變人物的命運，續寫結尾。例如《紅巖》中，假如那一批革命者成功逃離了監獄，結局會怎樣？假如你和斯諾同行，你最想采訪《紅星照耀中國》中的哪個人物？你準備采訪什么內容？把你的采訪內容記錄下來。也可以為《青春之歌》寫個續集。如果有興趣，還可以把這些經典改編成課本劇。這種改動和續寫書中人物和故事結局的方式，既可以激勵學生閱讀經典的興趣，又可以鍛煉和提高寫作水平。學生也可以通過跟帖、博客或直播等方式，把自己的閱讀體驗分享給大家。學生還可以建立閱讀答疑站，提出自己在閱讀過程中遇到的問題，大家共同答疑解惑，從而加深對愛國英雄人物的理解。

三、開展活動，厚植學生的愛國情懷

語文教學要注重溝通課堂內外，充分利用家庭、學校、社會等資源，開展豐富多彩的活動，增加語文學習和實踐的機會。愛國情懷的培養，同樣需要拓展學習空間，引導學生積極踴躍地參加各項活動，以點燃他們的愛國激情，增強他們的責任感。

(一)以曲動人

利用班會課組織學生學唱紅歌、觀看《經典詠流傳》《詩詞大會》等節目，讓戲曲進校園，發揚和傳承傳統文化，這樣就可以潛移默化地進行愛國主義教育。教師可推薦一些經典的曲目供學生欣賞，如王佩瑜和廖昌永把經典老生唱段《定軍山》和《南鄉子·登京口北固亭有懷》結合起來，綜合戲腔、美聲和流行三種唱法，將中國京劇和外國歌劇融合起來，這種中西合璧式的跨界演繹簡直是一場視聽盛宴，學生在享受的同時，能深刻地感受到詞人辛棄疾濃厚的愛國情懷。

(二)節日熏陶

中國傳統節日文化具有非常豐富的精神內涵，其中部分節日包含有對英雄的崇敬，具有重大的教育價值。教師可以利用清明節、端午節、建黨節、建軍節、國慶節等節日，舉辦朗誦、征文等活動。如清明節除了掃墓、觀看革命題材的電影或紀錄片，還可以讓學生網上祭英烈，抒寫對烈士的緬懷和崇敬之情；端午節除了包粽子比賽，還可以讓學生講屈原的故事，看屈原相關的視頻資料，讀他的作品，感受他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的愛國精神；中國共產黨成立紀念日、“八一”建軍節、國慶節，可以組織學生觀看閱兵儀式，撰寫觀后感，讓學生切身感受新中國的繁榮富強，從而激發起熱愛祖國的自豪感和自信心。

(三)以賽促學

競賽活動是我們進行愛國主義教育的一個非常重要的載體。初中語文的教育教學中，定期舉辦紅色課本劇比賽、“愛國名人”故事大賽、“我愛我的國”演講比賽、紅歌比賽、愛國主題的征文比賽、黑板報、手抄報或書法比賽等。通過這些比賽，可以激起學生們最廣泛的參與熱情。尤其是紅色課本劇比賽，通過學生們的演繹，讓一段段歷史重現出來，一個個英雄鮮活起來，使愛國主義教育靈動起來，對學生們的教育更深刻、更生動，從而更加堅定學生們的家國意識，增強學生們的家國情懷。

(四)家校共育

提倡家長與孩子一起觀看愛國主題的電影或電視劇，如《建黨偉業》《建國大業》《長津湖》《覺醒年代》等感人至深的紅色影視資料。家長可以抽時間陪孩子一起觀看，而后討論交流作品內容，也可以對其中的人物進行點評，還可以和孩子一起寫觀后感，比比看誰寫得精彩。這些做法既可以讓學生對歷史的發展進程有一個更為直觀的了解，又可以拉近學生和英雄人物之間的距離，讓他們意識到新中國的建立是多么來之不易，現在的山河無恙、歲月靜好是英雄們用自己的犧牲奉獻換來的，從而倍加珍惜我們現在的大好生活，更加積極地為國家貢獻自己的力量。

(五)行動育人

愛國絕不是空喊口號，而是要付諸有效的行動。

綜上所述，在語文課堂教學中，不僅要注重基礎知識的培養，還要科學合理地開展愛國主義教育。將愛國情懷與語文教學有效地結合起來，這既是新課標的要求，也是新時期培育具有家國情懷的青少年的基本要求。在語文教學中，教師要針對初中學生的學習特點和認知水平，注重和善于培養學生的愛國情懷，讓愛國主義的精神光芒在語文教學中熠熠生輝。