少兒趣味田徑（13～15歲項目）在靈璧縣初中學校開展情況的調查

王金輝 王子燁 芮敏 鄒蕾

(沈陽大學 遼寧沈陽 110044)

近年來，我國學生體質下降問題越來越嚴重，學生平時的鍛煉時間也越來越少，肥胖等癥狀越來越年輕化。政府頒布了一系列文件，致力提高學生的體質。傳統田徑項目作為學校體育的主流項目之一，由于實踐枯燥、內容單一、忽視學生興趣等缺點，越來越多的學生對學習傳統田徑運動失去興趣。另外，由于傳統的田徑項目訓練過程比較枯燥、專項性較強、注重個人體育成績的提升、訓練刻苦，并且傳統田徑項目的訓練器材多為鐵制，對于中小學生而言，安全性不高，學校在開展的過程中為了保護學生的安全而選擇不開展。傳統體育項目正在逐漸淡出學校體育，學校體育項目的數量急劇減少。只有跑和跳，很難達到運動目的，教學內容缺乏趣味性。鑒于此，趣味田徑運動的出現可以極大地提高學生對田徑運動的興趣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文主要以趣味田徑項目在靈璧縣初中學校體育課中開展情況為研究對象，以靈璧縣初中學校的50名體育教師和200名學生作為調查對象進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

信度：2 周后對部分調查主體再次進行調查，信度系數均大于0.8。效度：邀請3 名專家對調查問卷內容和結構進行效度檢驗，表示問卷合理、可用。

在保證問卷有效性的前提下，對學生和體育教師發放問卷，其中發放學生問卷200份，回收問卷180份，有效問卷176份，有效率為97.8%；發放教師問卷50份，回收了43份問卷，有效問卷42份，有效率為97.7%。

1.2.2 文獻資料法

通過中國知網、萬方等網站檢索到大量與兒童趣味田徑、中小學體育教學現狀、田徑技能等相關的資料。

1.2.3 邏輯分析法

對所收集的信息進行整理和分析。最終得出結論，給出建議。

2 結果與分析

2.1 趣味田徑項目與傳統田徑項目的區別

傳統田徑專項性較強，趣味田徑的教學反而更加輕松，趣味性更強。傳統的田徑相對于趣味田徑項目來說，缺少趣味性。傳統田徑項目的器材多為鐵制，使用過程中安全隱患較大。趣味田徑項目使用軟式器材，降低安全隱患，極大提高了田徑課程的安全性。

2.2 靈璧縣初中使用體育教學器材類型現狀

在調查的4 所學校中，發現使用傳統器材的學校有3所，僅有1所學校使用軟式器材。軟式器材相比于傳統器材更安全、更有趣、更容易受到學生的喜愛，也更有利于趣味田徑項目的推廣與發展，應大力推廣軟式器材。

2.3 靈璧縣初中不同人群了解趣味田徑渠道的調查

通過表1 可以看出，60%的學生不了解此項運動，趣味田徑項目在靈璧縣初中學校的推廣與發展并不樂觀。應該加大趣味田徑項目的宣傳力度，讓更多的教師與學生能夠更加方便、便捷地了解趣味田徑項目。

表1 學生、教師了解趣味田徑渠道調查表

2.4 靈璧縣初中學校體育教師教學能力的調查

通過表2 可以看出，靈璧縣初中體育教師的整體教學創新能力和自主學習能力不是很理想。體育教師在開展趣味田徑課程時，不能完全按照傳統田徑的方法，要學習趣味田徑的教學方法。這樣才可以更好地讓趣味田徑項目扎根于各個學校中。

表2 體育教師教學能力的調查表

2.5 靈璧縣初中體育課程經費投入的調查

通過表3 可以看出，在調查的4 所學校中，體育教師和學生均認為學校在趣味田徑課程上花費的資金不足。開展課程需要大量的教材和器材，需要大量的資金支持。教育主管部門以及學校的資金支持不夠，勢必會影響趣味田徑的發展與推廣。

表3 體育課程經費投入的調查表

2.6 靈璧縣初中體育場地的調查

通過表4 可以看出，學校體育場所數量與質量對體育課的開展會產生明顯影響。調查發現，很多學校由于體育課程場所不足，上課時會出現場地沖突。最有效的方法是增加體育場地，并且引導學生在課堂上正確使用器材。保證課程正常進行，不被隨意占用。

表4 學校體育場地的調查

3 結語

（1）學校對趣味田徑項目重視不夠。缺少專門器材，沒有普及趣味田徑器材。應大力普及專業趣味田徑專門器材，充分體現優點，并在校內大力開展趣味田徑課程等新興運動課程。

（2）教師、學生對趣味田徑項目的認識程度不夠，不了解項目的優點。要加強少兒趣味田徑課程宣傳力度。

（3）教師隊伍在專業性和創新性上存在不足，阻礙了趣味田徑項目的普及。學校應加強對體育教師的培訓，使學生可以得到更加專業的體育教育。

（4）對趣味田徑項目經費投入不足。經費限制，學校開展趣味田徑運動的意愿不強。要爭取更多的體育課程經費，以增強靈璧縣初中的財力，為發展趣味田徑運動打下堅實的基礎。