艦艇油料勤務課程實戰化教學研究

冀松婭

武警海警學院，浙江 寧波 315801

在全軍院校貫徹落實中央軍委關于推進實戰化訓練的文件精神，聚焦強軍目標，堅持戰斗力唯一根本標準，大力推進實戰化教學改革的大背景下，艦艇油料勤務課程作為海警部隊生長干部培養主干課程之一，在推進實戰化教學改革過程中，既要不斷強化基礎理論知識的培養，更要緊貼海警部隊執行實戰化任務實際，著重滿足學員第一崗位任職需求，在實戰化課程教學設計過程中做到教學內容具有前瞻性、教學實踐具有探索性、師資培養具有持續性、教學保障具有實戰性。

一、實戰化教學內容

艦艇使用油料品類多，理化性質復雜多變。在使用過程中，從油料全壽命角度考慮，首先，要把好質量選用關，根據艦艇機械性能要求和常見機械故障與油料的影響關系，選擇使用優質油料。其次，要做好過程監測，隨著使用時間的推移，油料會受自然環境和工作環境的影響而產生質的變化，這就要求適時做好油料質量過程監測，時刻關注油料質量狀況，以防劣質油料的誤用，對機械設備造成不可逆的損害。再次，要做好油料的精準補給，海警部隊實戰化任務油料消耗和平時訓練油料消耗的規律有所區別，要根據海警實戰特點和數據分析，做好油料消耗模擬仿真，及時做到精準補給。最后，要做好油料安全和回收工作，鑒于對艦艇安全、環境保護和油料節約工作的要求，要在軍民融合背景下，共同保障油料勤務工作安全有序進行。

（一）艦艇油料質量

根據水面作戰任務對油料質量保障的要求，做好選用油料質量保證工作。在使用過程中，更重要的是要考慮油料質量保障設備的使用。油料質量保障設備包括油料存儲設備、加注設備和化驗監測裝備等。隨著科技的進步，這些設備在設計時考慮了標準化和智能化因素，但是由于使用頻率高，在使用過程中的精度要求、靈活度和適應性會因油料質量檢測設備和分析儀器的不同而有所區別。由此可知，油料質量保障設備的可靠性對油料質量保證工作至關重要。

（二）艦艇油料勤務

未來戰爭形式對學員的信息化能力要求較高，因此在油料保障工作中，如何加強學員的數據分析和信息系統體系作戰能力培養至關重要。在油料勤務實戰化教學中，重視學員信息化的基礎知識和聯合作戰信息應用能力，以及油料保障信息獲取、分析和軍民融合數據資源應用等能力的培養，是面向戰場和面向未來實戰化教學的基本要求。

（三）艦艇油料裝備使用管理

首先在艦艇油料裝備的選用方面，要全面考慮其標準化、通用化、集成化和智能化因素。以模塊化思維保證在油料運輸、接收和發放過程中對裝備的需求既可以完成單裝任務，也可以靈活集成，保障多樣化作戰任務需求。

針對艦艇長時間持續性任務的特點，考慮隨艦艇配備油料凈化設備、油料質量監測設備、油料質量檢測分析和油料化驗設備等，滿足艦船實戰性任務過程中對油品質量保障快速高效的要求。

另外，艦艇油料裝備的使用可靠性對油品質量保證工作起著至關重要的作用。油料裝備隨著使用頻次的增加和使用環境的影響，其穩定性和精確度會有所下降。為了保持艦艇油料裝備的固有性能，在使用管理環節要重維護、建檔立制、定人定位，做好收油、存儲、用油等容易引起油料質量變化的環節的裝備管理，確保艦艇油料質量可靠保證。

（四）艦艇油料安全

艦艇油料安全涉及油庫、運輸和使用等環節。油料保障工作逐步向軍民融合式推進，對在油料勤務工作各環節中可能面臨的安全問題，軍民雙方的信息和先進管理理念方法需要融合共享，共同確保油庫和油料使用安全。

二、實戰化教學模式

開展實戰化教學研究，在實戰教學內容確定的基礎上，為了教學內容和目標實現實戰化運用，需要采取相應的教學模式。這是推進教學實戰化研究的重要途徑，是遵循海警部隊任職教育規律、符合海警部隊崗位實際、體現油料勤務專業教學特點的一種教學模式體系。艦艇油料勤務課程的實戰化教學模式，主要根據實戰化教學內容，參照海警部隊實戰化訓練方法、結合理論研究運用，在實戰化教學實施過程中靈活運用試驗測定、案例研討、假想設定、理論運用和實戰參與等多種教學方式，使學員在理論知識和實戰能力需求方面，滿足海警部隊崗位任職。

（一）試驗測定

由于艦艇油料儲存周轉時期較長、環境復雜多變、客觀影響因素較多，在艦艇油料全壽命管理過程中，對其質量的監測尤為重要。試驗測定訓練從時態上看，主要有靜態檢測和動態監測；從內容上看，主要有檢測方法和監測儀器。場地要求有安全的實驗室環境，數據要求有多個執勤海域、多種艦艇、多類油料動態采樣，要做好原始數據積累建檔分析工作。

（二）案例研討

艦艇機械故障的出現多數和油料相關，所以關于油料的使用和保障，不同執勤海域的海警實戰案例有很多，需要實戰教員根據實際案例情況，組織學員開展想定作業研討，做好實戰問題優化。

（三）假想設定

針對信息化戰爭特點，圍繞培養學員信息化素質，著眼聯合作戰需求，動態充實教學內容，做好未來戰爭形勢中油料保障的仿真模擬。教員可結合油料消耗規律和不同油料理化性能變化特點，開展海警實戰性全局全程化油料保障模擬訓練，使學員能夠不斷了解信息化戰爭與一體化聯合作戰的相關理論和實踐，掌握信息化條件下的軍事科技專業知識和作戰指揮信息化知識，學習油料信息化保障理論與操作方面的知識，提高聯訓能力，具備信息化條件下一體化聯合作戰軍人所必需的信息化技能與意識。

（四）理論運用

艦艇油料保障過程中，涉及罐裝、運輸、儲存、加注和回收處理等環節。為了及時、準確、高效地做好油料保障工作，需要運用到諸如基于時間窗的運輸模型、基于MAHP 等方法的油料調運優化模型、基于小波分析與支持向量機的油料需求組合預測模型、基于集對分析法的油料儲存安全性評估等理論方法。這些是在實戰化訓練過程中所要研討的理論運用。

（五）實戰參與

新型?？找惑w、數字化信息化作戰模式，要求艦艇油料保障要緊跟形勢，加快全維聯勤保障訓練步伐。學員的實戰化訓練以實戰為導向、以學員為主導。從課堂走向戰場，提倡學員參與到部隊的實踐和研究，把部隊實際項目引入課堂教學，鍛煉學員破解海警部隊實戰化任務實際問題的能力，不斷提高學員的創新能力；充分利用就近海警部隊、院校內部訓練點、軍民聯合外訓點，組織實戰性多方式機動能力訓練；把戰場搬進課堂，課程實踐環節部分時間和內容要求學員在艦艇任務中完成，融匯課堂中研討內容，貫通理論和實際的結合，使理論第一時間在崗位任職中得到應用。

三、實戰化教學師資

（一）實戰化教員的必備素質

實戰化教員首先要有過硬的專業理論基礎和實戰經歷，牢固掌握不同油料參數，熟練使用儀器設備，準確把握質量管理標準，有豐富的實戰經驗，對海警部隊油料勤務工作全程熟知，并能靈活機動地進行油料勤務指揮決策。其次，要有研究探索的能力，能立足現有的保障能力，勇于開拓研究新理論，將先進的科學方法融會貫通到油料勤務過程中，從而實現油料保障科學化。再次，要有解決實際問題的能力，要善于發現油料勤務工作過程中的問題，并結合實戰經驗和理論知識來研究解決、總結歸納。最后，要有不斷學習和勇于創新的能力。學習是一個教員的終生使命，要不斷學習探索、開拓進取，在指導學員完成實踐任務的同時，引導學員獨立思考和創新。

（二）實戰化教員的培養

教員的大部分時間用于書本閱讀和課堂教學，而實戰化教員的特殊需求，就要求其時間向實戰傾斜，學戰研戰知戰方能勝戰。所以，對實戰化教員的培養要較理論課教員的培養更加繁雜。除了理論課教員所必備的培養內容外，對于實戰化教員的培養，首先，是思想和觀念的培養。實戰化教學雖然是訓練，但訓練要像海警實戰一樣，有明確的戰場指向性。要給教員定期灌輸實戰化戰爭觀念，培育其課堂即為戰場的理念。其次，是教學模式的培養。要跳出課堂理論教學的固化模式，積極瞄準未來戰場，把主動權交給學員，引導學員開拓創新。要不定期開展教學法交流觀摩，加強實戰化教學模式研討和培育。最后，是新型實戰參與。實戰化教員實戰教學能力的提升依賴于其海警實戰任務的參與程度，要定期定崗定任務，指派實戰教員就近參與到海警執勤實戰任務中，以一名戰場士兵的身份扛起保障任務，處理和解決實戰過程中的艦艇油料保障問題。

四、實戰化教學保障

（一）實戰化考核要求

實戰化教學效果由考核評價來判別。艦艇油料勤務課程實戰化訓練有其自身的特點，其完成實戰化任務目標的方法和途徑有多種，不同勤務工作者在實戰過程中，其指揮程序也會有區別。因此，對于本課程實戰化訓練效果的評價，主觀因素會占主要部分，不同海警實戰環境的實時性也有不同要求。所以，對于考核成績的綜合評判，需要有相應的考核模式、考核內容和評判組織。

艦艇油料勤務課程實戰化教學考核模式應多元化，突出對保障能力和綜合素質的評價?，F行的考核模式主要以理論試卷客觀評價為主，考試形式單一，對實踐能力、分析解決問題能力和創新能力方面的命題少、考核少。因此，在實踐能力考核評價方面應注重過程的培育，多階段多形式評價。應根據艦艇油料勤務工作崗位要求，合理確定各階段的考核內容、要求和分值占比，客觀衡量保障環節中個體所發揮的作用效能。

考核內容方面應突出實戰性，要有助于提高實戰化專業技能人才的培養質量。要及時完善實戰化考核題庫，并使題庫具備動態更新的靈活性，補充“解決問題”和“創新思維”實戰性想定命題，考查評價學員分析解決實際問題的能力。

根據教考分離的教學工作要求，本課程實戰化教學考核組織應當由基層實戰官兵、教學督導和本專業相關課程教員等五名以上成員構成，任課教員不參與。最終成績的認定，采取“去掉一個最高分和一個最低分，取其他平均分”的方法，以盡量減少考核評判結果受主觀因素的影響。

（二）實戰化教學和考核平臺

實戰化訓練效果很大程度上依賴于實戰化教學平臺的建設。一方面配套構建和艦艇油料質量保障配套的化驗監測實驗室；另一方面搭建實戰化訓練崗位，讓學員的“實戰參與”形成穩定機制，定期輪流參與海警實戰任務執行過程中的油料保障工作。最后還要積極探索實戰化訓練環境的模擬仿真技術開發應用，促進實戰化教學平臺軟件和硬件的同步高效運行。

訓練實戰化要求考核也要實戰化，軟件方面需要有實戰模擬環境和數據追蹤分析，硬件需要有配套的場地和設備，在近乎實戰的環境中真實地展現艦艇油料勤務工作的組織實施和指揮決策能力。

（三）實戰化動態更新機制

未來戰爭的高度不確定性，要求實戰化訓練配套動態更新機制。

一方面是實戰化教學內容要及時更新和完善，隨時做到動態優化。把軍事斗爭準備的新要求和理論研究的新成果，及時充實到教學內容中。把海警部隊實戰任務中的新經驗、艦艇裝備發展的新趨勢和油料使用處理的新技術，不斷充實到教學內容中。

另一方面是信息系統數據的更新和分析。要有不斷獲取、分析和應用信息的能力，及時完善和更新數據庫，并運用于實戰化教學中，幫助學員進行信息化基礎知識和應用能力的培養。

艦艇油料勤務信息化工作中，涉及油料管理信息系統、油料裝備管理信息系統和油料裝備器材管理信息系統三個部分。油料管理信息系統中，油料的存儲、運輸和使用數據要隨時更新，根據歷史消耗規律研判油料需求存儲量，特別考慮海警執行實戰化等級任務中油料消耗變化規律，綜合考慮正常損耗和主、副機技術狀態影響，分析研判油料備戰需求，提前謀劃海警油料保障實戰決策。油料裝備管理和油料裝備器材管理信息數據能真實地反映油料裝備的技術狀況和器材的使用損耗規律，學員應及時把握對裝備和器材的性能維護，并做好裝備的報廢和補充。要按照海警實戰化任務需求和艦艇油料需求規律，綜合油料裝備和器材保障能力，做好備戰保障演練和信息統計分析，為實戰化教學實施提供數據支撐。

五、結束語

艦艇油料勤務課程實戰化教學是一個不斷探索的過程，不變的是油料的使用和性質要求，不斷變化的是艦艇用油裝備、油料使用環境和海警執行任務實戰特點。在這個動態過程中，需要時刻把握油料性能變化及對機械設備的影響、及時做好用油裝備的壽命分析、準確定位油料勤務工作的及時準確性。這是結合海警部隊實戰需求和課程實戰化的教學過程，最終實現學員油料保障指揮決策能力的提升。