新時代大學生勞動教育路徑探析

楊超

黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150022

一、大學生勞動教育的內涵和意義

(一)大學生勞動教育的內涵

大學生勞動教育充分發揮了勞動育人功能，對大學生進行熱愛勞動、尊重他人勞動、珍惜勞動成果的教育活動。大學生勞動教育是教育體系中的重要組成部分，是大學生全面發展、成長成才的必要條件。開展大學生勞動教育的重點不僅要學習好專業知識，還要有計劃、有目的地組織大學生參加日常生活的勞動、工程實踐，通過勞動實踐磨煉意志，最終引導大學生正確認識勞動的意義和價值，從而激發大學生勞動熱情。

(二)開展大學生勞動教育的意義

勞動教育不僅是中國特色社會主義教育制度的重要內容，也是新時代黨對教育的新要求，更是全面發展教育體系的不可缺少的組成部分，是大學教育中必須開展的關鍵內容。

1.開展勞動教育有利于培養全面發展的時代新人

“把勞動教育納入人才培養全過程”“教育引導青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者”。這為大力加強新時代勞動教育指明了前進方向，也為大學生勞動教育的有效開展提供了重要指導。通過對大學生的勞動教育，一方面能使大學生在勞動中不斷鍛煉、提升自己，增強勞動能力和體質，培養熱愛勞動和吃苦耐勞的精神，培養堅強的意志品質；另一方面有助于大學生更好地理解、關心和幫助他人，處理好個人與集體之間的關系，明辨是非曲直、真善美丑，增強面對挫折時的心理素質。大學生勞動教育不僅能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和勞動觀，還能為大學生畢業后進入社會打下堅實的基礎。

2.開展勞動教育是落實高校立德樹人根本任務的重要途徑

作為實現整體育人和全面培養的必要條件，勞動教育要有機地融入高校教育的各個方面，要始終堅持勞動教育與德育、智育、體育、美育相結合，積極引導大學生參與家庭、學校、社會等勞動實踐，讓其親身去體驗勞動帶來的苦澀與甘甜，懂得珍惜自己和他人的勞動成果，教導大學生正確的勞動價值觀和勞動本質，培養大學生熱愛勞動、能夠工作、不怕吃苦、甘于奉獻的良好品質，幫助大學生樹立崇高的理想目標，實現以勞樹德，從而保障了高校落實立德樹人的根本任務。積極開展大學生勞動教育，對于解決高校發展中存在的問題，落實高校的根本任務具有重要意義。

3.開展勞動教育是實現民族偉大復興的必由之路

“青年興則國興，青年強則國強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”當代大學生是祖國未來的棟梁，大學生有責任、能擔當，祖國才能強大，這賦予了新時代大學生新的勞動使命和擔當。只有大學生身心健康、體魄強健、價值觀端正，才能肩負起新時代賦予的責任和使命。對大學生開展勞動教育，要讓他們理解勞動對于自身、家庭、學校、社會發展的重要性，激發大學生的責任感和使命感，不斷強化大學生的勞動動機，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷將自己個人的命運與國家和民族的命運緊緊聯系在一起，自覺將實現民族偉大復興作為自己奮斗終生的目標。

二、新時代大學生勞動教育的現狀

長期以來，家庭、學校和社會都堅持傳統教育與生產實踐相結合的方式，在實踐教育方面取得了一定成效。但與此同時，一些大學生身上出現了不熱愛勞動、不愿意工作、不珍惜勞動成果等現象，使得勞動育人的價值在一定程度上被忽視。

(一)家庭勞動教育的重要性被忽視

家庭是學生的第一所學校，父母的勞動習慣和勞動觀念對學生樹立正確勞動觀具有重要的意義，良好的家庭環境能夠幫助學生養成良好的勞動習慣。但隨著社會的迅速發展，高級知識分子的社會地位日益提高，更多的家長認為只要讀好書，無須參加家務勞動和生產勞動，只要注重智力的培養就能獲得幸福指數。由于家長意識上的偏頗，使得一些大學生將全部精力放在了學習文化知識上，一味關注學習分數的高低，養成了不愛勞動的不良習慣。同時，也有家長因為對子女關愛不給其參加勞動的機會，無形當中使其形成了一種越來越不愿參加勞動的情況。在這些不正確的勞動觀念指引下，大學生愈來愈脫離勞動實踐。

(二)學校對勞動教育重視不足

部分高校對勞動教育理念認知不夠，簡單地將“勞動”定義為謀生的手段。一些學校在進行專業教學時通過與校企合作、社會調研、社會實踐等形式一同開展勞動教育，但其主要目標是提高大學生的勞動技能和就業率，并沒有真正重視勞動教育，這不利于提高大學生的綜合實力。其次，部分學校和教師受到傳統教育思想的影響，“只重視知識而輕視了勞動教育”，缺少通過勞動會創造精神財富的深刻思考，設置的勞動教育課程并沒有讓學生在實踐中提升技能。最后，盡管一些高校非常重視開展大學生勞動教育，但是由于多元文化、社會壓力等因素的影響，大學生勞動教育工作仍然不到位，能夠有效開展勞動教育的內容和形式過于單一，缺乏針對性，不能吸引大學生投入勞動教育的學習當中去，致使勞動教育走向弱化。

(三)社會對大學生勞動教育支持不夠

持續發展大學生勞動教育，離不開社會層面的支持和配合。然而，從當前大學生勞動教育的現狀來看，在社會支持方面還存在著許多不容忽視的問題。一方面由于受一些傳統文化和觀念的影響，使得一些人依然對勞動沒有正確的認識，并且隨著生活水平不斷提高，某些消費現象使得一些不良風氣在社會上出現，未能充分認識勞動觀念的重要性和對于人的身心健康及全面發展的重要意義；另一方面社會在對推動建立大學生勞動教育實踐基地、多渠道拓展勞動教育實踐場所、滿足大學生多樣化勞動實踐需求方面支持力度不夠，還有待提高。

三、加強大學生勞動教育的路徑

根據新時代大學生勞動教育現狀分析，分別從大學生自身、家庭、學校、社會等四個方面提出加強和改進大學生勞動教育的具體措施。

(一)提升大學生勞動自覺性的意識

勞動教育不僅是每個大學生的必修課，更是自修課，實現大學生自我勞動教育是勞動教育的重要目的。

1.樹立正確的勞動觀

樹立正確勞動觀的新時代大學生，才會用智慧和雙手去創造幸福，實現自己的理想價值。樹立正確的勞動觀，不僅需要他人的引導和教育，更需要自我教育。通過勞動的自我教育，讓大學生能夠深刻理解、形成馬克思主義勞動觀，以此樹牢勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

2.養成良好的勞動習慣

良好的勞動習慣不僅能提升大學生的道德品質，更有利于全面提升大學生的綜合素養，更能使其受益終生。這就要求大學生在日常生活、學習、工作中提高自律，消除“惰性”，牢記“勞動光榮”。在家庭中能主動承擔一定的家務勞動，在學校認真上好勞動理論與實踐課程，在社會中能積極參與志愿服務、社會實踐等活動。

3.培養積極的勞動態度

作為一名即將進入社會的大學生而言，應該努力學會控制不良情緒，杜絕不勞而獲的勞動態度。同時自己要努力養成良好的勞動態度，通過控制和約束自己的行為，培養吃苦耐勞、熱愛勞動、艱苦奮斗的勞動態度。

(二)打造和諧的家庭勞動教育環境

家庭教育是大學生教育的第一場所，家庭里的正確勞動教育觀能夠幫助大學生樹立正確勞動觀念，全面助力學生成長成才。

1.轉變勞動教育理念

在應試教育的大環境下，一些家長只關心子女的學習成績，注重智育輕勞育，認為腦力勞動優于體力勞動，這種片面的勞動觀念要及時進行轉變，要主動發揮家庭勞動教育的作用，讓學生從小就開始承擔一定的家務勞動，培養其勞動意識，端正其勞動態度，讓學生在勞動中學會生存、學會創造、學會適應社會發展。要將勞動光榮、熱愛勞動這一中華民族的傳統美德傳承下去。

2.發揮言傳身教功能

在家庭中，父母是學生勞動教育的榜樣，要充分發揮言傳身教的作用。家長要注意在做好本職工作的同時，也要承擔好家務勞動，共同營造干凈溫馨的家庭環境。與此同時，父母也要注意抓住日常生活中可以讓學生參與的勞動實踐機會，支持鼓勵學生自己動手、主動參與，持之以恒地進行勞動，適時培養學生做飯、洗衣服和整理內務等必要的家庭勞動技能，盡量在步入大學前有針對性地引導學生掌握必要的生活技能。在有條件的基礎上盡量以家庭為單位參與社會實踐、志愿服務等勞動實踐活動。

3.構建和諧家庭關系

家庭成員之間要處理好關系，彼此之間相互理解、相互包容，構建一個和諧的家庭環境對于大學生的成長有著至關重要的作用。在一個充滿愛的家庭中開展勞動教育，有助于大學生良好勞動習慣的養成、身心健康的成長、社會責任感的培養。同時，實踐證明熱愛勞動的學生能吃苦，有才干，對生活充滿自信，人際交往能力強。

(三)切實加強高校大學生勞動教育

高校以培養擔當民族復興大任時代新人為己任，要正確理解在德、智、體、美、勞“五育并舉”背景下加強勞動教育的重要意義，努力構建高水平人才培養體系。

1.構建完善的課程體系

針對高校勞動教育首先要形成一套成熟、完善、科學的課程與教學體系。一方面通過開設專門的勞動教育課程，幫助大學生構建全面的勞動教育理論體系，從理論上提高大學生對勞動教育的認識。同時，可以在思政課上加強馬克思主義勞動觀教育來引導大學生正確的勞動觀，使大學生能夠認識到勞動的價值和意義。另一方面，高校可以通過通識型課程與實踐導向型課程相結合的形式，比如在高校內建立項目孵化平臺，提升學生的創新創業創造能力，引導大學生全面掌握勞動教育的知識。

2.強化教師隊伍建設

勞動教育師資隊伍的專職化是勞動教育發展的必然趨勢。高校應通過校外公開招聘、校內培養專職教師，結合最新政策定期對高校教師開展勞動教育的培訓，加強教師的勞動教育理念，構建一支既有理論水平，又有實踐水平的“專職化”師資隊伍。同時，可以聘請一些國家級、省級勞模和優秀的企業家、非遺手藝的傳承人作為學校的兼職教師，讓高校專業教師與社會兼職教師結合教學模式，不斷強化教師隊伍建設。

3.優化校園教育環境

一是加強校園精神文化建設，大力弘揚社會主義勞動價值觀，將勞動的精神融入教風、學風、班風中去，起到熏陶的作用。例如，以“五一”國際勞動節為契機，舉辦“勞動教育活動月”“勞動技能大賽”“星級文明寢室評比”等系列勞動教育活動，增強學生的勞動體驗感和獲得感。二是加強校園物質文化建設，深入挖掘勞動育人要素，并將其融入校園建設當中，如建設勞動模范宣傳欄、大國工匠事跡長廊、大學生工程實踐成果展示臺等，將勞動文化融入大學生的生活中去，給予無聲的引導和幫助。同時，依托高校創客空間、工程實訓建立勞動技能培訓中心，豐富大學生勞動技能。

(四)充分發揮社會在大學生勞動教育中的支持作用

1.加大社會物質支持

大學生勞動教育的開展離不開社會層面的物質支持。要充分利用各種社會資源，為大學生勞動教育提供所需的物質基礎和必要的社會保障。相關部門要積極引導和協調工廠、農場、企業等社會團體組織與高校建立合作，為大學生提供良好的實踐場所，鼓勵支持大學生進入場地進行生產勞動等活動，使青年大學生在社會勞動中體驗生活，了解社會責任。同時也要搭建平臺，引導大學生深入福利院、基層社區、西部偏遠地區等開展社會實踐、志愿服務活動。

2.加強社會文化支持

社會文化方面需要在大學生勞動教育中大力弘揚“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”等這一正面的勞動價值觀。這不僅需要大學生自我、家庭、學校的教育，更要從社會文化建設方面來統籌勞動教育的社會支持。就目前來看，大學生勞動教育大部分依靠學校進行理論或實踐勞動教育，小部分依靠家庭進行家務勞動教育，社會參與微乎其微。這就需要社會各層面、各部門共同參與，形成統一思想，認可開展勞動教育的精神內涵，并給予一定的支持。

3.利用社會新媒體平臺

如今新媒體平臺不斷涌現，這些平臺已經融入大學生的學習、生活當中，已成為大學生勞動教育的助推器。可以充分利用新媒體信息的海量化、專門性、快捷性、兼容性等特點，以大學生喜聞樂見的形式在新媒體平臺上創建公眾號和直播間，發布一些勞動技能、勞模典范、大國工匠、非遺傳承人等優秀的勞動案例和適時直播一些勞動技術技巧大賽、優秀企業生產車間現場等，激發大學生的勞動熱情。

結語

加強大學生勞動教育，要把自我勞動教育、家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育四個方面有機結合起來，形成合力，全面推進大學生勞動教育深入發展，培養大學生勤勞勇敢、創業創新的奮斗精神，最終達到全方位育人效果。