李德豪：深化改革、銳意創新，探尋后發地區職教特色發展之路

訪談嘉賓簡介：

李德豪，環境工程工學博士，教授，享受國務院特殊津貼專家，現任陽江職業技術學院院長。曾任廣東石油化工學院副校長，廣東省石油化工污染過程與控制重點實驗室主任，廣東省重點優勢學科——環境科學與工程學科帶頭人，廣東省石油化工資源清潔利用工程技術研究中心主任，廣東高校石油化工污染控制與資源化利用工程技術開發中心主任。先后主持和聯合主持50多項國家、省、市及企業等各類科研項目及科研平臺建設項目、重點學科建設項目，申請專利100多項、轉讓專利技術5項，發表科技論文100多篇，其中40多篇被SCI收錄。獲得省部級科技獎4項、市廳級科技獎6項，其中3項以第一完成人結項的科技成果分別獲得2021年度中國產學研合作促進會產學研合作創新與促進獎一等獎、廣東省科學技術獎二等獎、中國石油與化工自動化行業科學技術獎三等獎。

【訪談內容】

1.廣東職業技術教育與研究：目前，我國已建成世界上規模最大的職業教育體系。越來越多的教育工作者因校制宜，結合辦學實際探索職教發展之路。陽江職業技術學院辦學歷史悠久，在各行各業都培養了大量的優秀職業技能人才，備受社會好評。請您介紹一下貴校的辦學經驗。

李德豪：作為一所百年老校，陽江職業技術學院以“崇德遠志，精藝博才”為校訓，堅持“以德樹人、工學結合、質量立校、創建品牌、科學發展、服務地方”辦學理念，建校105年來，培育了5萬多名優秀畢業生，遍布五湖四海，大部分都已成為各行各業的棟梁之材。陽江人熟知的藝術名家關山月、許章衡、陳章績、謝天賜等，企業家黃真友、莊遼、梁永發、陳振國等都是從陽江職業技術學院走出的驕子。

新時代，新起點。陽江職業技術學院落實立德樹人根本任務，深化產教融合、校企合作，致力建設以工為主，農、管、文、藝、教協調發展，海洋特色鮮明、智能制造見長，省內一流、國內有影響力的高水平高職院校，培養人民滿意、社會需要、具有持續競爭力的高素質技術技能人才。

一是深化產教融合。學校深耕“雙元制”“訂單班”等人才培養模式，積極開展“1+X”證書制度試點，深入探索“三位四體五融合”的現代學徒制，破解校企雙主體育人難題，形成可復制、可推廣的校企深度融合人才培養模式。先后共有8個專業獲批省級現代學徒制試點專業，包括酒店管理與數字化運營、食品營養與檢測專業；20個“1+X”證書制度試點專業。

二是優化專業布局。學校深度對接粵港澳大灣區先進制造業、戰略性新興產業，重點對接陽江市合金材料、裝備制造、綠色能源三大千億級支柱產業集群和五金刀剪等六個百億級優勢產業集群，學校優化專業設置和專業群布局。重點建設機電一體化技術、食品檢驗檢測技術、市場營銷和小學英語教育4個省級高水平專業群。同時，建設人工智能技術應用、旅游管理和新聞采編與制作3個校級高水平專業群，建設海洋漁業、藝術設計、能源化工等特色專業群，構建“4+3+N”專業群格局。

三是強化科技創新。學校具備較強的科研與社會服務能力，近五年獲得市廳級以上科研項目190多項；專利授權逾百件。牽頭制定一系列省或地方標準。學校教師科技成果獲得部級科技獎4項，廣東省農業技術推廣獎一等獎2項，廣東省科技進步獎二等獎2項，市級科技獎一等獎、二等獎各1項。

學校始終堅持和加強黨的全面領導，堅持以政治建設為統領，以能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以調動全體師生積極性、主動性、創造性為著力點。廣泛開展“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入學習黨的十九大和歷屆全會精神，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提高了運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。完善了黨委組織部、宣傳部等機構設置，實現了教師黨支部書記“雙帶頭人”達到100%，有學生的教學單位配齊了書記、專職副書記和專職組織員。學校以“課程思政”建設為抓手，以職業素養與職業技能為核心，深入推進“三全育人”綜合改革，為服務地方發展培養了大批“有思想、懂技術、精操作、會創新”的復合型高素質技術技能人才。

2.廣東職業技術教育與研究：職業院校是促進地方經濟發展的重要人才基地，為地方產業輸送大量對口專業人才，請您介紹一下貴校與地方產業協同發展的辦學成果。

李德豪：陽江職業技術學院發揮自身優勢，緊貼地方產業，推進科產教創深度融合，服務地方經濟社會發展，開創出“五大”亮點。

第一，以實踐“園區化雙元制”為抓手，產教融合樹立新標桿。學校與陽東萬象工業園合作共建陽江市粵德教育與培訓中心，率先在省內職業教育中實踐“雙元制模式本土化、培訓模式園區化、運行機制企業化”的職教人才培養模式，為五金刀剪、合金材料、風電裝備等陽江主導產業培養高素質技術技能人才，同時開展科技服務和社會培訓。培訓中心先后獲得省公共實訓中心、省教改課題、省教育專項課題和廣東高校重點科研項目等16項教研科研平臺項目，累計培訓各類技術人員11000余人次。獲得中央政治局委員、時任廣東省委書記胡春華等各級領導的充分肯定。

第二，以“院士工作站”建設為引領，創新團隊建設開創新局面。學校依托水產養殖等涉農專業，成功柔性引進中山大學林浩然院士，與企業共建“院士工作站”，成為粵東西北率先設立院士工作站的高職院校。柔性引進中山大學劉曉春教授領銜的省“揚帆計劃”創新團隊，成為省內率先引進“揚帆計劃”創新團隊的高職院校。學校組建了廣東省海洋河口種質資源開發利用創新團隊、廣東省食品低溫加工新技術創新團隊，建立了廣東省博士工作站。打造了一支由6名正

高職稱人員、10名博士，2名省領軍人才、1個省教學團隊、2個廣東高校創新團隊、30多名省市農村科技特派員等構成的鄉村振興服務團隊，學校成功入選第一批全國水產技術推廣人員培訓基地。2021年，成功獲批為國家自然科學基金依托單位。

第三，以國際先進成果突破為標志，科研水平邁上新臺階。學校重視科研領頭人培養，組建了一支扎根陽江大地、緊扣地方產業開展科學研究和技術應用的創新團隊。其中有：

凈化“一泓水”：國務院特殊津貼專家李德豪教授，積極踐行節能減碳和綠水青山理念，致力于石油化工難處理重度點源污水治理、海洋水產健康養殖技術攻關和推廣應用，取得多項國際領先成果，相關成果榮獲2021年度中國產學研合作創新成果獎一等獎、廣東省科技進步獎二等獎、中國石油和化工自動化行業科技進步獎三等獎。

專注“一條蟲”：省水產養殖專業領軍人才、陽江市“最美科技工作者”陳興漢教授，在全國首次突破禾蟲繁育種養技術的國際難題，推行稻蟲綜合種養，打造禾蟲“繁育—種養—加工”產業鏈，有效維護禾蟲種業安全，切實提高種糧效益和促進糧食生產安全，相關成果獲評達到國際先進水平。

培育“一朵花”：省園林技術專業領軍人才劉和平教授，以陽江地區特產珍稀木本花卉杜鵑紅山茶為親本，培育四季茶花新品種，成功登錄2個國際茶花新品種。

精研“一把刀”：引進創新團隊裴新軍、劉文彬兩位博士、教授級高工，專注打破國外技術壁壘的五金刀剪新型合金材料研究，形成了多項新材料專利技術成果。

用好“一個場”：省工程中心負責人余銘研究員，研發“電磁場+海洋食品保鮮技術”，并在海洋食品低溫保鮮領域進行推廣應用。

傾情“一條魚”：省動物科學技術獎杰出青年范斌博士，專注卵形鯧鲹深海網箱深遠海綠色健康養殖，致力于“海上風電+海洋牧場”養殖模式研究與應用，獲廣東省科技進步獎二等獎。

放飛“一條龍”：張河英副教授創新以“夜光龍”風箏為代表的南派風箏制作技術和工藝，多次在國際國內風箏大賽中獲獎。

第四，以專創融合人才培養為導向，雙創教育初育精英。學校開展特色專業卓越人才培養工程，專創融合人才培養模式改革成效顯著。近五年來，學生參加各類競賽，獲省級以上獎項462項，其中，國家級一等獎11項、二等獎18項，省級一等獎51項、二等獎87項。在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽獲獎位居粵東西北高職院校前列。涌現出一批畢業生創業典型，水產養殖專業畢業生陳振國從事沙蟲種苗繁育和養殖，被稱為“沙蟲王子”，獲國家就業創業先進個人稱號，其事跡多次受到CCTV等媒體報道；電商專業畢業生鄭明發創辦電商企業，專注服務五金刀剪產業，年銷售額超億元；電商專業畢業生蔡志杰從事服裝設計、生產，創新線上銷售模式，年銷售額達數億元；財經系畢業生沈小計在抖音等平臺直播銷售陽江十八子、陽江納麗德等知名產品，年銷量達億元，成為全國聞名的帶貨直播網紅。

第五，以賡續百年辦學品牌為使命，服務地方文教事業譜新篇。學校秉承百年辦學深厚底蘊，培養了大批杰出人才。關山月、謝天賜、陳章績等藝術名家享譽海內外，陽江市義務教育階段學校校長中，學校畢業生占比達60%以上。畢業生中涌現全國優秀教師10人、全省優秀教師76人。依托師范專業優勢，學校舉辦的陽江職業技術學院附屬實驗學校成為廣東省一級學校，也是目前最受陽江人民信賴的品牌學校。學校文化積淀深厚，擁有一支高素質的文化研究隊伍，一直是陽江本土文化研究的高地。目前擁有教育部高職院校“一校一品”（陽職風箏）示范基地、廣東省社科普及基地、廣東省第一批非物質文化遺產研究基地、廣東省高校中華優秀傳統文化傳承基地，開展陽江風箏、陽江漆藝、陽江方言、疍家文化、海絲文化、冼夫人文化等地方文化和技藝研究，傳承漠陽文化。參加國內外風箏比賽，獲獎100多項；近三年，僅漆藝方面就有授權專利31件，在國內外漆藝大賽獲獎8項；承擔了國家語保項目陽江、陽春方言調查與研究項目；近年來，承擔陽江市哲學社會科學規劃項目，占比超過50%，成為陽江市哲學與社會科學研究重要基地。

3.廣東職業技術教育與研究：在“十四五”期間貴校有什么重要的規劃和舉措，您能介紹一下？

李德豪：“十四五”發展規劃是學校未來五年發展的重要參考，關系當下、影響長遠、責任重大。學校按照《國家職業教育改革實施方案》和省職教“擴容、提質、強服務”精神，在全面總結“十三五”發展經驗基礎上，深入調研，廣泛研討、論證，凝聚多方智慧，科學確立了實施后發趕超的戰略目標和發展思路，提出了未來升本、舉辦“職業技術大學”的遠景目標，成為推進學校未來高質量發展的行動綱領。

為確保“十四五”規劃和遠景目標落實落地，我們提出了四個“主抓手”：

一是抓“擴容”，多渠道拓展發展空間。繼續爭取地方政府支持，擴建新校區；持續探索“一縣區一產業一學院”辦學模式，依據各縣（市、區）主導產業發展特點及需求，與地方政府、行業企業合作共建產業學院。通過產教融合，開展新型學徒制和訂單班人才培養，實現辦學空間外擴及密切對接產業需求，為陽江主導產業發展提供高素質技術技能型人才支撐。將重點推動智能制造學院（陽東）、輕工與食品學院（陽西）、旅游學院（海陵）、互聯網經濟學院（江城）等規劃建設，逐步構建“1+N”的校區辦學模式。在實現校區“擴容”基礎上，進一步擴大招生、辦學規模，增加專業與教師數量。

二是促“提質”，整體提升學校內涵建設水平。抓特色專業群建設，調整優化專業結構，有效提升人才培養與產業需求契合度，堅持“有所為，有所不為”，調整、優化專業布局，完善專業結構體系。精準對接地方和區域產業需求，實施重點專業提升計劃，推進先進制造、海洋與食品現代農業等高水平專業群建設，形成專業特色相互支撐、協調發展的辦學局面；深化人才培養模式改革，探索不同學科專業門類各具特色的人才培養模式，提升技術技能型人才培養質量；強化科技創新平臺與團隊建設，整體提升學校的科研水平；實施師德師風、人才引育、強師素質、平臺建設、機制改革五大工程，推進“漠陽學者”引育、高層次引進、海外人才聘用、產業人才選聘、海外委培博士、博士預簽培養、在職博士關愛等人才計劃，全面提升師資隊伍水平；加強校內資源配置，積極引進社會資源共建實習實訓基地，提升學校辦學條件。

三是強“服務”，主動服務區域經濟社會發展。聚焦陽江產業布局和社會發展以及“雙區”建設等重大戰略需求，培養培訓區域經濟社會發展所需的高素質技能型人才；搭建高層次科技服務平臺和創新團隊，強化協同創新和產學研合作，推動科技成果轉化應用和運用；充分發揮涉農專業技術優勢，主動服務鄉村振興和種養以及加工產業發展；積極參與或直接承辦陽江黨委政府的重大決策、規劃研究。

四是推“改革”，以機制創新提升治理能力。深化人員配置、薪酬分配、學校治理等制度改革。不斷探索適合學校實際的職業教育新模式，改革阻礙發展的體制機制，推進機制創新、體制創新和制度創新，構建現代職業教育治理制度，營造有利于學生成才、教師發揮才干的學術生態。

4.廣東職業技術教育與研究：隨著新修訂的職業教育法正式施行，在推動現代職業教育高質量發展方面，貴校有哪些重要舉措？

李德豪：當前，國家高度重視職業教育發展，相繼出臺了《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《深化新時代教育評價改革總體方案》《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》《本科層次職業學校設置標準》等一系列重要政策文件。特別是新的職業教育法的修訂出臺，為全國職教戰線點亮了“指路燈”，意義重大。我們將以此為契機，積極走后發地區特色發展之路，努力把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐。

未來陽江職業技術學院將重點聚焦以下五個方面，譜寫好現代職業教育高質量發展的新篇章。

一是聚焦政治引領，推進學校黨建與教育教學深度融合。始終把黨的政治建設擺在首位，全面落實立德樹人根本任務，推動黨的建設與事業發展“雙融合、雙促進、雙提升”，確保中央、省委、省政府和市委、市政府決策部署及各項工作要求全面落實，保證職業教育改革發展方向正確。

二是聚焦深化改革，全面提升學校管理水平和治理能力。健全完善體現職業教育特色的章程與制度體系，深化內部治理改革，激發辦學活力，在增強教學科研和服務能力基礎上，健全體現知識、勞動價值的收入分配激勵機制，創造有利于優秀人才脫穎而出、施展才干的制度環境。

三是聚焦內涵凝練特色，不斷優化強化學科專業建設和提升人才培養質量。重點圍繞陽江建成“千億級合金材料產業基地、世界級風電產業基地、中國調味品之都、中國刀剪之都”等優勢產業調整優化專業結構，構建“一體兩翼”（工科為體，財經、旅游及藝術設計為翼）的專業架構，重點發展智能制造、海洋與食品、人工智能、新能源與環境化工、藍色旅游與財經管理、融媒體與創意設計、教師教育等專業集群，打造與陽江市經濟社會發展相適應的“專業鏈”“人才鏈”，培養更多高素質技術技能人才和能工巧匠。

四是聚焦深化產教融合，不斷提升服務地方發展貢獻度。持續探索“一縣區一產業一學院”辦學模式，依據各縣（市、區）主導產業發展特點及需求，與地方政府、企業合作共建產業學院，推動產教融合、政校企合作向更高層次發展。重點推動智能制造學院（陽東）、輕工與食品學院（陽西）、旅游學院（海陵）、互聯網經濟學院（江城）規劃建設，逐步構建“1+N”的校區辦學模式。

五是聚焦隊伍建設，進一步提升和優化學校人才隊伍結構。深入實施人才強校戰略，通過直接引進、柔性引進、校地校企人才共享等方式，加大高層次人才引進和優秀中青年教師培養力度。實施“漠江學者引育”“高層次人才引進”“海外委培博士”“海外人才聘用”“產業人才選聘”“博士預簽培養”“在職博士關愛”“雙師人才共培”等系列人才提升計劃，為未來學校升本、舉辦職業技術大學奠定基礎。