機械類學(xué)科研究生教學(xué)中控制與仿真教學(xué)體系研究

梁 全，徐 威，王 潔

（沈陽工業(yè)大學(xué) 機械工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110870）

引言

研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任。在當(dāng)前的大環(huán)境下，如何保證碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量，進一步優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案、課程體系和課程內(nèi)容，加強研究生優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系的建設(shè)，促進研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高，是擺在教育工作者面前的一大課題。雖然研究生教育的理論授課時段占整個研究生培養(yǎng)階段的很小一部分，但是，如果在研究生入學(xué)的初始階段，抓緊、抓牢理論教學(xué)工作，為研究生講解和介紹更高層次的理論知識，能夠在極大程度上培養(yǎng)研究生的科研興趣，為研究生日后從事科學(xué)研究工作，打下堅實的基礎(chǔ)。基于以上目的，文章以機械類研究生理論教學(xué)工作的開展為大背景，以“控制與仿真教學(xué)體系”的研究為抓手，介紹本教學(xué)團隊開展的相關(guān)研究工作所取得的一點經(jīng)驗和教訓(xùn)。機械類專業(yè)是理工科中的傳統(tǒng)學(xué)科，其體量不言而喻，一般在各大高校的本科、研究生招生比例中，占有相當(dāng)大的份額。機械類專業(yè)又是一門古老的學(xué)科，如何在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)盛行、物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展、各種智能應(yīng)用層出不窮的大背景下，繼續(xù)推進這一古老學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和不斷進步，不僅是學(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究亟待解決的問題，也是教育工作不斷革新教育理念、為社會輸送棟梁之材的現(xiàn)實需求。機械學(xué)科在近百年來取得了飛速的發(fā)展，而這些發(fā)展的原動力，有很多并不是來源于機械本身，卻更多的來源于其他學(xué)科所取得的發(fā)展和進步?！?br>