高職醫學院校醫學科普供給側改革必要性研究

曾春姣 郭果毅 張 瓊 周 汨 劉 婷 彭 慧 黃冠華

湘潭醫衛職業技術學院 湖南湘潭 411104

要倡導健康文明的生活方式，樹立大衛生、大健康的觀念，把以治病為中心轉變為以人民健康為中心，建立健全健康教育體系，提升全民健康素養，推動全民健身和全民健康的深度融合。《“健康中國2030”規劃綱要》明確要求：推進健康中國建設，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略。醫學科普，承擔的是宣傳和普及醫學科學知識，倡導健康文明的生活方式，提高全民族身體素質的任務，是一項公益事業。醫學類高校擁有豐富的醫學知識、雄厚的文化底蘊、精湛的技術優勢，將自身醫學科普資源通過豐富多彩、喜聞樂見的方式向大眾普及，是其推動社會進步不可推卸的專業職責與道德良知。

基于此，本文從供給側改革的視角出發，對高職醫學院校醫學科普供給現狀進行分析，探討現階段高職醫學院校醫學科普供給面臨的困境，提出相應對策，以期推動高職醫學院校醫學科普事業改革發展。

一、高職醫學院校醫學科普供給側改革的必要性

醫學科普是醫學類高校發揮服務于社會職能的重要表現，承擔著為公眾樹立健康理念的社會責任，是落實“健康中國”戰略的基本路徑，也是提高全民健康素養水平最根本、最經濟、最有效的措施之一。高職醫學院校作為居民身旁的醫學類高校，更應充分發揮其人才、設備、科研、平臺、數量等資源優勢，大力開展醫學科普服務，提供公眾的醫學健康素養。近年來，高職醫學院校在醫學科普工作中雖取得一定的進展，但仍存在諸多問題和發展瓶頸，一方面表現在醫學科普形式單一，社會認可度偏低；另一方面，醫學科普“求而未供、供非所求”的現象普遍。有效供給不能滿足社會和個人對醫學科普的需求，同時也嚴重阻礙高職醫學院校發揮服務社會的供給能力和自身持續健康發展，因此需要我們采取有效措施，改變當前高職醫學院校醫學科普工作現狀，提升科普質量和效果。

二、高職醫學院校醫學科普服務現狀

醫學科普教育是將醫學科學知識、防病治病方法、醫學保健措施和健康理念，通過多種手段和途徑傳播給公眾，提高全民健康意識，提升健康素養。為了研究當前高職醫學院校醫學科普服務的現狀，本文通過線上問卷調查和線下訪談相結合，對湖南省多所高職醫學院校的醫學類教師進行了隨機調查，了解了高職醫學院校對醫學科普服務的基本情況。

一是高職醫學院校對醫學科普服務重要性認識不足。由圖1可見，只有18.90%的教師認為學校認為提供醫學科普服務十分必要，29.20%認為有必要，51.90%認為可有可無，說明當前高職醫學院校認為醫學科普服務是比較重要的，但重視力度還不足。經調查發現，51.70%的教師不清楚學校是否成立了醫學科普相關的協會和社團，48.30%的教師認為雖然學校成立了相關的協會和社團，但形同虛設，沒有真正發揮這些職能部門的作用和職責。

圖1 高職醫學院校認為提供醫學科普服務必要性程度(教師視角)

二是高職醫學院校教師參與醫學科普服務動力不足。影響教師參與醫學科普因素如圖2所示，有73.50%的教師認為教學任務重，精力有限，67.80%認為專項醫學科普供給資金缺乏，39.70%認為醫學科普工作社會認可度低，24.90%認為醫學科普工作未作為職稱晉級考評條件。在進一步訪談中了解到，還有不少教師對自己的學識不自信，認為只有在臨床一線和專業科研更適合形成可靠權威的醫學科普。因此，教師從事醫學科普工作的熱情不高，醫學科普作品的精品少，勉強進行的醫學科普工作很難引起公眾感興趣。

圖2 影響教師參與醫學科普的因素

三是醫學科普形式創新不足。筆者在調查走訪中發現，雖然不少高職醫學院校在不斷探索多元化的醫學科普形式，但總體來說形式單一。主要表現在拉條橫幅出宣傳板塊，在學生中宣傳不夠，即使去社區進行醫學科普，但實際上關注度不高，前來學習的不多。據了解，進行科普創作對教師來說是不容易，工作很辛苦個人短期收益卻很小，這樣的境況使得高職醫學院校醫學科普形式的創新陷入了尷尬的境地。

三、 供給側改革視角下高職醫學院校醫學科普改革的對策

(一)轉變觀念，更新供給理念

一是高職醫學院校應該改變傳統觀念，由醫學知識普及轉向醫學健康素養的提升。傳統醫學知識的傳播目的是如何把醫學知識進行“解釋普及”，讓公眾容易接受和理解。然而，隨著公眾對衛生健康需求的日益增長，簡單的普及醫學知識無法滿足廣大人民群眾對醫學科普知識的需求，因此，面對當前公眾的醫學素養需要，各種醫學科普主體(包括高職醫學院校在內)的醫學科普服務重點應由傳統知識普及轉向傳播醫學方法、醫學思想和醫學精神，提升公民的醫學健康素養。二是由線下醫學科普轉向線上線下雙向發展。隨著科學技術迅猛發展，自然科學各學科之間(包括自然與社會科學、自然與自然科學)的相互滲透越來越顯著，媒體出現了多元化(公眾號、直播平臺)的發展趨勢，傳統的紙媒體出版物受到嚴重的沖擊；隨著時代的進步，人們的閱讀方式、閱讀習慣、閱讀興趣較之以前發生了巨大的變化，不同年齡、性別、職業、文化層次對醫學科普需求也存在著各種各樣的差異。因此，醫學科普供給應該與時俱進，改變傳統的理念、思維和形式。(1)鼓勵廣大師生的積極性廣泛開展各種醫學科普傳播活動，如舉行“流行歌曲中的健康密碼征文比賽”“健康科普——你、我、他”視頻創作比賽以及“健康宣教”設計比賽等；(2)聯合當地醫療機構、科研單位、生命科技館等與所在社區成立線上線下醫學科普基地，通過專家訪談、在線問答、醫學科普直播以及相關視頻等形式為公眾提供醫學科普服務。三是醫學科普由“粗放型”供給向“精準型”供給轉變。改變以“自我設計實施、公眾被動接受”為主要特征的“粗放型”醫學科普供給模式，對不同年齡、性別、職業、文化層次提供各種特色化醫學科普服務，提高高職醫學院校醫學科普供給的精準性。

(二)完善制度體系，優化供給結構

高職醫學院校成立醫學科普協會，作為醫學科普工作的主導者應明確其職能及在學院發展中的地位。改變醫學科普協會的舊態，明確醫學科普協會的職責，推進高職醫學院校科普組織健全發展。同時，加強與其他高校、醫療機構和醫學研究中心的合作交流，緊抓全國高校科普組織網絡體系建設試點的契機，推動學校與企業、政府、科研部門建立大協作的科普資源共建共享共贏的生態圈。一是聯合本地區的醫療機構、企業、生命科技館、科研機構等單位，舉辦科普惠民的大型聯合科普服務項目；二是不定期組織師生深入農村、社區、企業以及各種醫學科普志愿者團體開展醫學科普惠民活動；三是圍繞各個健康宣教重要時間節點，集中舉辦科普宣教開放日、科普展演活動，擴大高職醫學院校醫學科普活動的社會開放度，提升高職醫學院校醫學科普服務的影響力。

(三)完善人才培養體系，提高供給質量

第一，完善醫學科普人才入庫標準，進行規范化管理。不同級別的入庫人員需具備相匹配的醫學科普業績和工作資質，同時對于入庫人員實行淘汰制，保證醫學科普隊伍的成員能上能下、能進能出。第二，建立醫學科普成效測評的評價標準。醫學科普成效到底如何，應該建立一套有效的評價標準。只有這樣，才能發現和改進醫學科普及架構中存在的問題，提高其醫學科普供給質量，真正讓醫學知識實現提升公眾的醫學認知與社會福祉的目的，而不是流于形式。第三，加大醫學科普技能培訓力度和投入。為不斷提升高職醫學院校教師醫學科普技能，各高職醫學院校有組織有計劃地邀請各領域科普專家和技術專家對其進行科普技能培訓，如醫學傳播的新媒介應用技術、醫學科普創作與制作等方面的能力。第四，充分調動教師從事醫學科普工作的積極性。一是設置醫學科普工作專項資金，支持教師從事醫學科普策劃、創作、設計與制作以及運營等相關活動，并進行醫學科普成果的評選和推廣，定期評選“科普標兵”，樹立優秀科普工作者典型，納入職稱晉級的參考條件，引導教師重視醫學科普工作。二是提高醫學科普工作的地位，與教學科研置于同等重要的位置，納入工作績效考評體系并制定相應的獎懲措施，并作為職稱晉級的重點考查項目。

(四)創新多元供給服務，助力醫學科普生態圈

第一，創新醫學科普供給制度。包括醫學科普產品創作方式和供應方法及其有效運行的改革。以創新發展理念中“共贏”為指導，以“服務型”轉型為主導，完善醫學科普服務相關的決策供給制度、財政制度等，使之形成一套完整的醫學科普供給制度體系。第二，創新醫學科普供給渠道。重點抓好“互聯網+”醫學科普平臺建設，用公眾碎片化閱讀的習慣，鼓勵師生將醫學科普作品更多以喜聞樂見的影像漫畫作品、舞臺短劇、小說、童話、短視頻和游戲等形式展現，推進醫學科普供給的信息化和智慧化。第三，利用高校師生科普人力資源，創新醫學科普供給方式。(1)“請進來”，邀請著名醫學專家教授，組織其與百姓進行面對面咨詢活動，開展具有高職醫學院校特色的醫學科普服務活動。(2)“走出去”，鼓勵高校師生走進各種公眾場所如社區、廣場、街道等，積極參與到當地組織的醫學科普活動。通過社區服務、產學研服務和社會實踐活動，拓展學校醫學科普活動的內容和范圍，使學校科普活動走出校園，走進社區、企業和鄉村，服務地方和社會，使醫學科普觀念深入人心。

結語

隨著經濟社會的發展和人民生活水平的改善，人們預防疾病和獲取健康知識的需求日益增加。醫學科普和人們健康密切相關，做好醫學科普對提升健康水平起著至關重要的作用。特別是在建設“健康中國”背景下，提高醫學科普主動性，動員全社會力量做好醫學科普，提升公眾對醫學健康知識的獲得感，具有鮮明的歷史意義和時代責任。高職醫學院校作為開展醫學科普傳播的主力之一，對于普及醫學科學知識，提高公眾醫學健康素養責無旁貸。因此，供給側改革背景下對高職醫學院校醫學科普供給進行理念更新、結構優化、質量提高以及強化創新，可有效調動高職醫學院校教師參與醫學科普的積極性，提高高職醫學院校醫學科普的效能，提升國民醫學健康素養，促進社會健康文明發展。