基于三教改革背景下的“建筑構(gòu)造”課程改革與實踐

曾德琦

湖南建筑高級技工學(xué)校 湖南長沙 410015；湖南建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校 湖南長沙 410015

1 概述

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了教師、教材、教法“三教”改革任務(wù)，“三教”改革中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑。《方案》強調(diào)要構(gòu)建德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊摹半p師型”教師隊伍；推廣德技融合、重點突出、職業(yè)教育特色鮮明的新形態(tài)教材；形成以信息化教學(xué)為引領(lǐng)，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心的教學(xué)新模式，解決教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教、教什么、如何教”的問題。談“三教”改革，必須認(rèn)識到職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，職業(yè)教育類型特色一定體現(xiàn)在課程體系的設(shè)置上，要以課程建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，課程建設(shè)是“三教”改革的集成點，只有持續(xù)推進課程改革，才能及時將行業(yè)的新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝作為內(nèi)容模塊融入教學(xué)中去，才能滿足職業(yè)教育的需求。

“建筑構(gòu)造”是土建類專業(yè)工種的一門既有系統(tǒng)理論又有較多實踐的重要專業(yè)課程，在整個專業(yè)教育教學(xué)中占據(jù)重要位置，它既是建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價等諸多專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又將直接運用于學(xué)生以后的工作實際，其對于提升土建類專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。以往的“建筑構(gòu)造”教學(xué)中存在若干弊端，對實際教學(xué)效果造成了不利影響。因此，技工院校及中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展要求和特點，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力、技能為首要教學(xué)目標(biāo)，通……