基于OBE教育理念下培養學生信息素養教學方法研究*

王聽忠 伍臨莉 趙秀英

（洛陽師范學院信息技術學院 河南洛陽 471022）

引言

大數據技術飛速發展的今天，大數據時代核心技術就是收集、提取、分析、處理、保存、修改信息。這一系列的過程稱為人才信息素養的能力。技術的合理運用變得越來越重要。作為培養新時代人才的前沿基地，怎么樣培養出適合時代需要的信息素養人才？信息素養人才應該具備哪些條件？怎么樣才能讓學生具備這些技能？采用什么樣的教學方法讓學生掌握這些技能？我們想讓學生取得信息素養的成果是什么？是我們當前迫切需要解決的問題。新工科背景下學生的信息素養的提升，有助于當代工科學生創新思維的提升、有助于當代學生自學能力的提升、有助于當代學生知識面的擴展、有助于當代學生創新水平的提升。因此，信息素養水平的提升關乎人才培養的根本問題。

OBE工程認證是當代國際工科人才互認的一種模式，也是國家教育部新工科建設的重要組成部分，對人才的培養和人才的考核具有指導性作用。新工科背景下學生的信息素養的提升，包括培養學生學習信息知識、識別信息需求、鑒別虛假信息、提取有用信息、檢索相關信息資源、客觀分析評價信息、有效利用信息、遵守信息道德規范的教育活動應該落實到四年教育全過程。學生的培養不能光強調專業知識、技能的培養，還要加強個人的信息素養的培養。這既是現代信息社會對教育尤其是高等教育提出的新要求，又是現代信息社會人的精神需求。信息素養的培養過程其實是培養學生獨立獲取外部知識，從海量知識中提取出自己需要的知識，并從這些知識中開發出創新思維的過程。它從兩方面進行培養，分別是信息素養的培育和創新思維的培養。只有兩者共同發展、高度融合、相互支持，才能大幅提升學生的科研能力和創新能力。從素養本省的定義出發，如果學生掌握了較強的素養能力，那么他就獲得了如何學習、如何獨立思考、如何創新的能力。信息素養是要不斷地獲取知識，不斷地進行獨立思考的，也就是終身學習所強調的“自我導向學習”。所以現代社會對學生的信息素養的培養就變得尤其重要[1]。

一、現狀分析

1.學生信息素養能力不強

（1）學生收集有用信息素養的能力不足

隨著高科技的發展，網絡成了人們日常生活中不可或缺的重要組成部分，高校學生幾乎每人一部手機、每人一部電腦等上網設備，具備了一定的信息檢索、信息查詢、信息收集的能力，但是怎么樣有效的收集信息，怎么樣區分網絡信息的真偽，怎樣從海量的信息中提取有用信息是當代學生缺乏的技能。面對海量的網絡信息，使用什么樣的方法提高信息收集的效率，使用什么方法能從網絡海量信息中提取出有用。是我們當代學生需要掌握的技能。信息特別是在OBE理念下有效地運用信息解決相關的工程問題的能力還比較匱乏。

（2）學生分析信息素養的能力不足

網絡的信息各式各樣，豐富繁多、從這么多的信息中收集到有用信息，就需要學生具備一定的信息素養分析能力，什么樣的信息有用，什么樣的信息應該刪掉，什么樣的信息需要修改，并且還要把提取得出來的信息通過分析按類、按邏輯順序、按時間的先后等整合在一起。學生對信息素養分析能力不強，不知道怎么樣從海量信息中分析出有用信息。

（3）學生對信息整合能力弱

信息資源豐富，但是用合適的語言把有用信息整個到一起是當代學生比較薄弱的環節。面對零零碎碎的若干有用信息，找到合適的語言把它們組織起來，形成有價值的論文或者是分析報告是新時代人才必須具備的技能。

2.學生信息素養能力的提升還有待提高

高科技越來越發達的今天，人才對信息素養的要求不是簡單掌握淺顯的信息的搜索、查詢，而是要能快速地提取有效信息、分辨信息的真假、整合有用信息。因此，很多現代高校對信息素養人才的培養已經跟不上時代的發展需要。建立一套適合時代發展需要的培養信息素養的教學方案是當代高校的歷史使命。

3.學生信息素養道德水平不高、安全意識不足

隨著網絡普及，網絡在現實生活中變得越來越重要，但是網絡中存在大量的非法信息。很多高校學生網絡道德水平不高，對論文的抄襲、瀏覽非法網站、知識產權性不強（直接使用他人的信息、復制他人作品、拷貝他人程序等）。提高學生信息素養道德水平是我們高校目前急需做的事情。通過信息素養道德水平的提高，讓學生了解知識產權的重要性、網絡安全的重要性。

4.傳統多媒體教室、圖書館數字化建設不足，阻礙學生信息素養的發展

多媒體教室是學生在校內待的時間最長的場所。傳統的多媒體教室一般都有投影儀和電腦的一般配置。從2019年非典疫情的爆發開始，線上教學的重要性就凸顯出來。由于疫情的突然爆發，平時的多媒體教室沒有錄播功能，教室課下也沒有準備線上視頻的錄制工作，導致線上課程資源的匱乏，不能滿足學生的日常學習。有些學生上課時知識點沒有完全掌握，下課以后對課上的知識點不能及時吸收，導致往后的課程中遇到的問題越來越多，學習越來越困難。

圖書館是培養學生信息素養的重要場所之一，傳統的圖書館一般都是紙質的印刷體、體積過大，開放的地點、時間有限，不方便學生隨時隨地的查詢資料。受借閱時間的限制，信息傳播量過慢，達不到資源共享的目的[2]。

三、解決方案

1.改變以往的教學方法，從多方面提升學生信息素養的能力

（1）面對工科學生，沒有一門具體的課程培養學生的信息素養能力。根據洛陽師范學院信息技術學院軟件工程專業學生的信息素養水平，在大一階段在計算機基礎課程中增加培養學生信息素養能力環節，由任課教師設置教學任務，培養學生信息查詢、搜索、分析能力。安排合理的作業，考查學生信息素養能力。

（2）在大三下學期學生選取畢業設計階段，要求畢業設計導師代領學生收集資料、查詢網絡相關信息、提取有效信息，培養學生信息檢索能力。通過畢業論文的撰寫鍛煉學生的信息素養的組織能力、分析能力。

（3）改變以往的教學方法，采用翻轉課堂的形式，引入小組討論的方式，布置討論課堂積極引導學生自己收集、查詢、分析、處理相關信息。具體課堂改革如下圖所示：

課堂改革方式

2.多種方式提升學生信息技術水平

（1）開展各類講座，提升學生信息素養水平

新進大學新生信息素養水平比較低，對信息的查詢、收集、分析、提取、歸納、匯總的能力不足，針對這種情況，學校安定期開展信息素養講座，聘請知名專家指導學生信息素養的培養。根據不同級別的學生，每次設置不同內容的講座。如“大學新生”設置“輔導專業課程講座”“專業領域先進技術講座”“新生圖書館入館教育”等講座，大二學生開展”信息素養職業規劃”“信息技術發展前景研究”“學生信息素養培養”，大三學生開展“論文寫作技術”“信息檢索與歸納技巧”“信息素養道德塑造”。通過各種講座逐步的提升學生信息素養水平。通過輔導員、專業教師、院領導努力提升學生信息素養道德水平和安全意識[3]。

（2）畢業設計導師通過指導畢業論文提升學生信息素養水平

畢業設計和畢業論文是高等學校在學生畢業前歸納、總結四年學習成果和知識體系匯報的大作業。考查學生的知識融會貫通的能力。通過導師對畢業設計的指導，讓學生在導師的指導下動手查詢資料、提取有用信息、整合相關信息，從而達到獨立撰寫論文、完成畢業設計的目的，在這個過程中能快速提升學生的信息素養水平。

3.推廣和普及圖書館信息素養教育

（1）明確圖書館在信息素養培養中的重要地位

當代大學使用圖書館檢索、提取信息的幾率低的問題，學校組織大一新生參加入學教育，明確圖書館在信息檢索中的重要地位與在專業課程中解決關鍵問題的重要作用。確立圖書館是提升全民信息素養數字化進程的重要途徑，強調圖書館的重要地位。

（2）通過圖書館的運用提升學生信息素養水平

引導學生走進圖書館、利用圖書館查詢信息，定期開展圖書館的信息素養教育類講座。提升圖書館人員信息素養水平，以便學生在圖書館遇到相關問題時，能夠及時解答。圖書館是培養學生自學能力的有利場所，科技騰飛的今天，為了適應日新月異科技的發展，越來越多的人才需要終身學習。因此，大學肩負著當代的社會使命感，培養出合格的人才，首當其沖的就是培養出學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。面對網絡上的海量信息，收集、分析、提取有用信息，具備優秀的信息素養是當代學生必備的技能之一。針對以上現象，圖書館定期開展“文獻檢索課”幫助學生合理運用圖書館的知識文獻檢索庫，在浩瀚的信息大海中找到有用信息，解決相關問題。

4.加強圖書館和圖書館的交流，建設數字化圖書館、數字化多媒體教師。

（1）隨著科技的飛躍發展，數字化時代的來臨。所有信息數字化是不可阻擋的歷史進程。改變老圖書館的管理方式，引入新技術，建設數字化圖書館，使圖書館存儲信息格式多元化、建設圖書信息資源庫，加強圖書館之間的合作，盡快推進資源整合、信息共享。對相關圖書館員進行數字化培訓，使其具備收集、查詢、篩選、提取、整合信息的能力。推進圖書館線上、線下相結合的模式。成為培養學生信息素養能力不可或缺的有力支撐。由下圖所示：數字化圖書館的組成。

數字化圖書館的組成

（2）建設數字化多媒體教師，讓教師在教課的過程中能隨時錄課，對課程的難點和重點播放錄制視頻讓學生反復觀看。在疫情期間，讓學生通過線上觀看教學資源，隨時隨地的學習。使學習不受時間、地點的限制，達到多元化學習的目的[4]。

結語

現代社會要求人才終身學習，首先要求人才具備良好的信息素養，通過良好的信息素養能力達到終身學習的目的，通過良好的信息素養能力達到處理解決問題的目的，通過良好的信息素養能力，達到建立良好的網絡信息化環境的目的。

一個人的信息素養是在長期的培養下形成的，這里面包括內因和外因兩個方面。在內因方面，通過專家針對性的講座、專業教師的課程的講解、課堂討論、文獻查閱、論文撰寫等方面提升學生信息素養水平。外因方面，建設數字化圖書館、數字化多媒體教室、數字化機房、引入中國知網、中國科學引文數據庫、中國科技論文與引文數據庫等。現代社會是信息時代，信息更新的速度日新月異，加快和世界信息的交流，讓學生了解世界、讓知識和世界前沿技術接軌是當前學校的主要任務。因此，加快外界信息和校內信息的交流是當前改革的重中之重。

培養學生的信息素養是一項艱巨任務，內涵建設從課堂教學、開展各類講座，提升學生信息素養水平、通過輔導員、專業教師、院領導提升學生信息素養道德水平和安全意識水平，外部環境從推廣和普及圖書館信息素養教育、加強圖書館和圖書館的交流，建設數字化圖書館等5個方面進行建設。本文針對信息專業學生制定合適的教學方案、個性化的教學方法，建立數據廣泛的論文數據庫；通過數據報告、課題探討、小組討論及課題答辯等環節，采用多種教學方法強化和提升工科學生的信息素養能力。通過本文的分析和論證對提升學生信息素養水平提出了合理地建議，也為其他高校培養學生信息素養提供了參考價值。