醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)現(xiàn)狀研究*

王丹丹 唐冰 黃昆 封芳

（南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院 江蘇連云港 222002）

師德師風(fēng)是指教師在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)具備或遵守的職業(yè)道德品質(zhì)、規(guī)范以及行為準(zhǔn)則[1]。醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師的師德師風(fēng)既是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時(shí)又是醫(yī)學(xué)生職業(yè)操守形成的基石，而這又關(guān)乎著病人的生命安全，因此應(yīng)大力重視醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師的師德師風(fēng)[2，3]。本研究采用問卷調(diào)查的方法收集醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，以期了解其現(xiàn)狀，為進(jìn)一步深入研究提供客觀依據(jù)。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

本研究采用隨機(jī)抽樣調(diào)查法，抽取南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院任教的教師。納入標(biāo)準(zhǔn)：①來自醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院；②自愿參加研究，簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①在醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院工作未滿1年者。所有參加研究的人員均簽署了自愿知情同意書，研究方案經(jīng)學(xué)校倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

2.研究工具

（1）教師一般資料

由研究者自行設(shè)計(jì)，包括年齡、性別、民族、教齡、政治面貌、學(xué)歷層次、職稱、所從事的教學(xué)崗位等。

（2）醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表（教師版）

本次調(diào)查使用自行設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表（教師版），通過文獻(xiàn)檢索對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)和研究成果歸納總結(jié)，參考《試論我國教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容》以及美國的《教育專業(yè)倫理規(guī)范》《高校教師師德手冊(cè)》等文獻(xiàn)資料中的師德體系和內(nèi)容，結(jié)合一線教師的訪談，并由3名教育專家審閱評(píng)定，最終形成《醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表（教師版）》。內(nèi)容涉及高校教師的思想道德素質(zhì)、師德理想、師德原則、師德規(guī)范等方面共12項(xiàng)。問卷整體的 Cronbach’s α 系數(shù)為 0.81。

3.資料收集

成立師德師風(fēng)問卷調(diào)查小組，對(duì)成員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。由課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行教師的納入，被納入的教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表（教師版）的填寫。進(jìn)行調(diào)查表填寫時(shí)，教師對(duì)于不清楚或有疑問的條目，由問卷調(diào)查小組成員對(duì)其進(jìn)行解釋，所有調(diào)查表均當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)收回。

4.統(tǒng)計(jì)分析方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用百分位數(shù)來描述一般資料與問卷?xiàng)l目。

二、結(jié)果

1.一般資料

本研究共調(diào)查93名教師，回收有效問卷93份，有效率為100%，調(diào)查對(duì)象的平均年齡：36.78±4.62歲，人口學(xué)一般特征見表1。

表1 調(diào)查對(duì)象一般資料及構(gòu)成比

2.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)調(diào)查結(jié)果

醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)調(diào)查結(jié)果具體見表2。

表2 醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師師德師風(fēng)調(diào)查結(jié)果

三、討論

1.絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師能夠盡職盡責(zé)，為人師表

盡職盡責(zé)是指教師在日常教育教學(xué)工作中全心全意完成所在崗位應(yīng)盡的職責(zé)[4]。為人師表是指教師在日常教育教學(xué)工作中，但凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該以身作則，起到表率作用[5]。98.02%的教師認(rèn)為自己在日常教育工作中達(dá)到了盡職盡責(zé)。97.85%的教師認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生提出的要求，自己均能做到。95.70%的教師認(rèn)為自己及時(shí)批改作業(yè)。由此可見，絕大多數(shù)教師在日常教書育人中能夠盡職盡責(zé)，為人師表。

2.絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師能夠公正平等地對(duì)待學(xué)生

公正是指教師在日常教育教學(xué)工作中，不能因?yàn)樽约旱南埠枚换蛘哂憛捘承W(xué)生，要公正地對(duì)待自己的每一位學(xué)生[6]。平等是指教師在日常教育教學(xué)工作中，不應(yīng)把自己置于高人一等的地位上，而應(yīng)放于與學(xué)生平等的位置[7]。100%的教師認(rèn)為自己是比較耐心地回答學(xué)生提出的問題。92.47%的教師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生對(duì)于問題的看法與自己不一致時(shí)，自己會(huì)感覺非常高興。81.72%的教師認(rèn)為自己對(duì)于學(xué)生教育無行為粗暴。90.32%的教師從未讓學(xué)生給自己做私事。95.70%的教師認(rèn)為自己在學(xué)生成績(jī)中無弄虛作假的行為。由此可見，絕大多數(shù)教師能夠平等、公正地對(duì)待學(xué)生。

3.多數(shù)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教師能夠彼此尊重，共同發(fā)展

彼此尊重是指教師以平等的態(tài)度尊重其他教師，同時(shí)設(shè)身處地理解他們的工作任務(wù)與責(zé)任[8]。共同發(fā)展是指教師不以損害其他教師的利益來獲得自身的發(fā)展，而是彼此協(xié)作，相輔相成，共同取得成績(jī)[9]。84.95%的教師認(rèn)為同事間是既有合作關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的。79.57%的教師會(huì)與同事探討教學(xué)問題。95.70%教師認(rèn)為和同事之間關(guān)系融洽。92.47%的教師不會(huì)在學(xué)生面前議論其他老師。由此可見，多數(shù)教師能夠多數(shù)教師能夠彼此尊重，共同發(fā)展。