短視頻時代大學生價值觀培育的挑戰及對策探究

摘要：在互聯網尤其是5G技術迅速發展的背景下，網絡短視頻行業迎來了新一輪的爆發期。文章主要采用文獻研究法，從短視頻個性化、人性化、碎片化的特征和當前高校大學生的短視頻應用現狀入手，分析短視頻時代下大學生價值觀培育面臨的諸多挑戰，得出目前視頻內容低俗化、視頻信息碎片化、視頻類型雷同等問題越發凸顯，這些問題會對大學生價值觀的形成產生一定的消極影響，使大學生價值觀的培育面臨諸多潛在風險。因此，為更好地加強短視頻時代對大學生價值觀的培育，避免大學生誤入歧途，文章提出應從加強短視頻平臺的責任意識、開辟高校教育新陣地、大學生自身堅定理想信念三個方面采取應對措施，使短視頻成為傳播社會主義核心價值觀和弘揚正能量的新型文化形式。

關鍵詞：短視頻；大學生；價值觀培育；挑戰；優化對策

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）14-0174-03

近年來，隨著互聯網的不斷發展，以抖音、快手為代表的短視頻平臺深受大批青年人的追捧，其用戶使用率及視頻播放量呈現井噴式增長。中國互聯網絡信息中心公布的第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》表明，截至2021年12月，我國網絡視頻用戶規模達9.75億，其中短視頻用戶規模為9.34億[1]。

如今，短視頻平臺正在由單一的娛樂化功能逐步向多元化功能方向發展，為大學生價值觀的培育提供了全新的渠道。但由于短視頻自身存在的基本特征，大學生價值觀的培育也面臨著許多挑戰。因此，如何有效地運用短視頻平臺，推動大學生價值觀的培養，是當前高校德育工作亟待解決的問題。

一、短視頻的相關概念及高校大學生的應用現狀

（一）短視頻的概念及特征

短視頻，即適合在動態和短時休閑狀態下觀看的、在各種新媒體平臺上高頻推送播放的視頻內容，時長通常在幾秒到幾分鐘不等。短視頻內容以社會交往和記錄生活為主，以滿足用戶利用碎片化時間獲得資訊及娛樂的需求。短視頻之所以如此吸引大學生與其以下特征密切相關。

1.內容豐富，個性化導向

新媒體時代，內容決定著各大短視頻運營商的發展質量。為了增強市場競爭力，平臺只能通過豐富多樣的視頻資源來吸引受眾的眼球，同時將背景音樂、視頻、圖片等要素相互結合，以多樣的形式來壓縮原本龐雜的內容。

此外，由于大數據的支持和智能算法的推算，平臺將根據不同用戶的個人喜好和需求向用戶推送感興趣的話題視頻，即可以根據用戶在某類型視頻中停留的時間、搜索引擎所搜內容或者點贊、評論、轉發某話題視頻的次數來精準地分析用戶的個性化需求，使短視頻的播放內容因人而異、因時而動。

2.傳播迅速，人性化交互

短視頻平臺以其龐大的傳播網絡、先進的傳播設施和嫻熟的傳播技巧，日益縮短了信息話題的傳播時間，通常在熱門事件剛剛發生的瞬間就進行了傳播，甚至做到了同步傳播，充分展現了在高速信息時代信息傳播的速度。

與傳統的大眾傳播手段相比，短視頻平臺最大的特點是互動自由。大數據平臺根據用戶動態進行推薦，用戶可以知道自己對哪些短視頻作品感興趣，增強了用戶之間的互動性。

同時，用戶還可以隨時隨地對短視頻內容進行評論，分享意見、交流興趣和結交更多的朋友，用戶之間的對話變得更加人性化和自由化。

3.簡短快捷，碎片化傳播

在如今的快節奏時代，短視頻平臺抓住用戶閑雜時間多的特點，以其短小精悍的視頻成功得到年輕人的追捧。根據《2020年中國資訊短視頻市場洞察白皮書》顯示，2020年，中國資訊短視頻用戶中52.8%的人選擇在睡前觀看短視頻，46.6%的人在工作或課間休息時使用短視頻[2]。這表明短視頻平臺能夠更好地滿足用戶對碎片化娛樂的渴望，提供了令用戶滿意的服務。此外，雖然用戶獲取信息的時間是碎片化的，但內容也是零散的，從而滿足了用戶在更短的時間內獲得更多內容的需求。

（二）大學生使用短視頻的現狀及熱衷的原因

1.大學生使用短視頻的現狀

根據中國網絡視聽節目服務協會在2021年6月正式發布的《2021中國網絡視聽發展研究報告》可知，截至2020年12月，我國網絡視聽用戶規模已達9.44億，短視頻用戶規模達8.73億。以快手、抖音短視頻為首的APP穩居第一梯隊，年輕、高學歷群體的短視頻使用率相對較高，本專科以上學歷用戶高達91.6%，且使用規模仍在增長[3]。抖音短視頻發布的首份報告——《2020抖音大學生數據報告》指出，截至2020年12月，抖音在校大學生用戶數已超過2600萬，占全國在校大學生總數的近80%，其中全國近千所高校已入駐抖音，開通官方賬號。由此可見，觀看網絡短視頻日益成為大學生的生活習慣，是當代大學生學習之余最重要的娛樂方式之一。

2.大學生熱衷短視頻的原因

一方面，大學生具有靈活的思維和開闊的視野，是當今最具有生命力和創造性的一類人，他們處在思維最活躍的時期，具有突出的接納新知識的意識。他們是短視頻的主要參與者和傳播者，很多大學生把短視頻當作自己學習生活的一種新的表達方式和載體，短視頻極大地迎合了他們的審美需求。

另一方面，短視頻平臺的特點，使高校學生能夠發掘自身潛能，勇于表達自己。短視頻的制作機制是UGC模式，UGC是指使用者的原創作品，在UGC模式下，用戶可以在網絡上向他人展示自己的作品[4]。UGC模式在Web2.0的年代興起，是為了迎合用戶的個性化要求而產生的，這個模式使網民從觀看網站內容的人變成了內容提供者。

因此，平臺提供給大學生更多發揮自己的空間，不同專業背景的高校學生聚集到短視頻平臺，越來越多的原創作品被高校的學生們發布在平臺上，從而對短視頻平臺的發展產生深遠的影響。

二、短視頻時代大學生價值觀培育面臨的現實挑戰

（一）內容低俗化有悖于主流價值觀建構

短視頻行業發展到現在，一直都是一柄“雙刃劍”，雖然短視頻可以給大學生提供娛樂休閑的方式，但網絡上傳播的負面內容，也不斷腐蝕著大學生的思維，嚴重地影響主流價值觀的構建。現在的短視頻行業已逐步進入商業化的發展階段，為了獲取更多的利潤，將那些粗制濫造、低俗不堪的內容引流到公眾眼前，這極大地改變了當前高校學生的主流觀念。一些短視頻博主所崇尚的價值觀念，會導致在大學生群體中出現拜金主義、享樂主義、物質主義等。

另外，在短視頻平臺中通常隱藏著大量“水軍”，這些人為了控制公眾的情緒和輿論而故意誤導公眾。由于高校學生的判斷力不強和看待事物的觀點還不夠成熟，他們對所看到的短視頻內容往往不能作出正確的判斷。因此，短視頻很容易對高校學生主流價值觀的形成造成一定的沖擊。

（二）信息碎片化不利于價值觀系統形成

在大數據的背景下，由于短視頻平臺中海量資源內容的離散性和用戶對資源利用時間的不確定性，使用戶所獲得的內容呈現零散的特點。這也是短視頻之間往往沒有任何聯系，且傳遞的信息和知識都非常有限的原因。

一方面，在很多時候，短視頻只能向用戶傳遞結果或者并不嚴謹的邏輯推理。因此，用戶從短視頻中獲得的信息和知識都是零碎的、沒有系統的，并且在他們的頭腦中只會存在很短暫的一段時間，甚至一閃而逝。

另一方面，抖音憑借獨特的推薦算法，根據個人喜好向用戶精確推送視頻，使用戶在很長一段時間內都會接收到同樣的信息和理念。更糟糕的是，長久地面臨現有的成果和結論，會讓大學生失去獨立思考、總結歸納、建構知識體系的能力，從而影響到他們的思維結構，全盤接受所看到的信息，這對培養高校學生的認知體系和正確的價值觀構成了極大的考驗。

（三）信息同質化造成價值觀構成單一

信息同質化是短視頻時代信息傳播存在的弊端之一。隨著網絡智能化的發展，可以從大量的數據中發掘客戶的喜好，為客戶創造一個適合客戶需求的信息生態，“信息繭房”應運而生。“信息繭房”這一概念最早由美國哈佛大學教授凱斯·桑斯坦提出，他通過對互聯網的考察，認為在信息傳播中，公眾自身的信息需求并非是全方位的，意指“我們只聽我們選擇的東西或愉悅我們的東西的通信領域”[5]。當大學生過分沉溺于短視頻帶來的瞬間快感，長時間被同類型的知識灌輸，這些信息會使其產生審美疲勞，日益降低其對全面辯證地認識世界和探索新知的渴望，還會使思想的主流化受到限制，導致更全面、更多層次的價值觀念難以根植。

三、短視頻時代大學生價值觀培育的優化對策

（一）對短視頻平臺而言：樹立正確的主流價值觀標桿，營造風清氣正的網絡空間

在當今互聯網環境下，各個互聯網公司和行業平臺要努力增強責任意識，杜絕短視頻平臺成為造謠生事、傳播不良內容的平臺。

首先，短視頻平臺不能一味地追求利潤，而忽略了自身的社會責任感，不能一味地宣傳那些吸引人但是沒有任何意義的作品。短視頻的影響力日益增強，使它能夠在網絡上向大眾傳播具有民族精神、正確價值觀的優秀內容，為弘揚社會主流價值觀提供了一個有效途徑，能夠指引大學生的價值取向朝著正確、健康的方向發展。對發布不實、不健康作品的短視頻創作者，也要采取相應的處罰措施，通過依法懲處“有心之人”，杜絕短視頻平臺出現粗劣低質的內容。其次，要對短視頻的演算法則和機制進行優化，以主流價值為導向。短視頻網站要盡量減少使用大數據推薦的方式，防止將不利于價值觀健康培養的內容投放給價值觀尚未完全形成但具有濃厚好奇心的學生。短視頻平臺應更多地把弘揚社會主流價值觀的作品傳播給大學生群體，鼓勵真善美，傳播正能量。只有這樣，短視頻才能實現良性、平穩的發展，才能創造一個良好的、風清氣正的網絡環境。

（二）對高校教育而言：利用平臺加強思想政治教育，筑牢價值觀培育新陣地

高校是培養社會主義接班人和建設者的第一線，必須強化大學生的思想政治工作，充分發揮短視頻平臺的優勢，努力創建學校的公共短視頻品牌，培養大學生專業化、系統化的價值觀念。現在很多人，特別是年輕人，他們幾乎不看主流媒體，獲得的大部分信息均來自互聯網，高校必須盡快認識到這一事實，并在輿論場上主動，以免被甩在后面。

其一，通過利用抖音、快手等平臺的引導力和影響力，使短視頻平臺成為高校思想政治工作的新載體，構建“短視頻課堂”的新形式。以“短視頻”為新的教育手段，通過“線上+線下”的復合教學方式，對教學模塊進行系統的梳理、歸納和總結，促進學生對思想政治課程內容的吸收與理解，這樣才能對學生的思想品德和價值觀進行有效的教育。

其二，根據大學生的心理發展特點，開設媒介素養教育的相關課程，幫助他們提高對短視頻價值性高低的判斷力，增強網絡自我控制能力和分辨是非的能力。通過合理利用短視頻，滿足工作、生活、學習等各領域的需要，讓更多具有較高素質、有正確價值觀的人積極參與到短視頻的創作中來，形成一個良好的網絡社會環境，共同鑄造新的價值觀培育的前沿陣地。

（三）對大學生自身而言：增強自我教育意識，堅定崇高的理想信念

目前，在短視頻平臺上充斥著各種各樣的內容，這給高校學生樹立正確的價值觀帶來了極大的困難。因此，要防止在大量的信息流中迷路，大學生必須主動抵制有害的資訊，增強自己的鑒別能力。首先，大學生要提高自己的審美觀，形成積極健康的審美趣味，使自己的興趣多元化。只有這樣，他們在觀看平臺推送的短視頻的同時，才能主動尋找具有實用性、娛樂性、哲理性的內容，打破“信息繭房”的束縛，獲得更加廣泛、更加全面的知識和價值觀。其次，大學生在參與話題討論時要保持理性，謹慎參與，以理性的態度發表言論，堅持正確的價值觀，積極承擔起對短視頻平臺的凈化作用。同時，在平時的工作和學習中，要不斷提升自己的整體素質，努力奮斗，實現整體素質的提高，逐步建立科學的網絡價值觀，在真實的社會和虛擬的互聯網環境中，做一個具有科學價值觀的青年。最后，新時期的高校畢業生要有堅定的理想，要有遠大的抱負。只有在社會主義核心價值觀的指引下，青年才不容易迷路，才能走向正確的軌道。只有樹立正確的價值觀，才能使青年擁有強烈的使命感和責任感，為祖國的振興和繁榮而奮發圖強。

四、結語

短視頻作為一種流行文化現象，正日益影響著大學生價值觀的培育。新形勢下，短視頻以其獨特性逐漸融入大學生的娛樂生活中，人們必須意識到該背景下大學生價值觀培育面臨的挑戰。因此，要從短視頻平臺、高校、大學生自身三方面入手，以樹立正確的主流價值觀標桿、利用平臺加強思想政治教育和堅定崇高的理想信念等對策引導大學生的價值觀健康向上發展。

參考文獻：

[1] 第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].中國互聯網絡信息中心，2022-02-25.

[2] 艾瑞咨詢. 2020年中國資訊短視頻市場洞察白皮書[EB/OL].艾瑞網，https：//www.iresearch.com.cn/Detail/report？id=3669&isfree=0，2020-10-20.

[3] 2021中國網絡視聽發展研究報告[R].中國網絡視聽節目服務協會，2021-06-02.

[4] 薛茗，侯震林，黃澤華，等. UGC模式下短視頻內容生產特征研究：以大學生為研究對象[J].傳播與版權，2021（2）：71-73.

[5] 匡立波，周雙娥.信息繭房：個性化推送時代高校思政課的供需錯位及矯治[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2021，33（6）：97-103.

作者簡介 施佳奇，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。