混合金課模式下藥物化學課程思政教學的探索*

常相娜，張 靜，龔 頻，楊文娟

(陜西科技大學食品與生物工程學院，陜西 西安 710021)

當前，我國高等教育正處于內涵發展、質量提升的關鍵階段。“以本為本”既要能力培養，更需德育為先。建設具備高階性、創新性、挑戰度的線上、線下混合金課是適應新時期“互聯網+教育”的環境的需求，有效的將知識、能力、素質三者緊密結合，實現培養學生解決問題、分析問題的能力和思維方式，從而確保“堅持學生中心，全面發展”的建設高水平本科教育的原則有效落地。在教學模式變革的過程中要實現“堅持立德樹人，德育為先”原則，則需要將課程思政融入、貫穿到線上、線下混合金課教學模式的全過程中，這也是當前混合金課建設中亟待解決的熱點和難點問題。本文基于《藥物化學》課程，挖掘課程中的思政教育資源，探索“課程思政與藥化專業知識融合貫通”的線上、線下混合金課教學模式，以期發揮專業課程的育人功能，提高高校思想政治教育的科學性與有效性，實現專業課程教學全程、全員、全方位育人[1]。

1 混合金課模式下課程思政與藥化專業知識融合的必要性

1.1 課程思政融入藥物化學課程的重要性

思政教育在本科教學中肩負思想政治素質和職業道德素質培養的重任，在學生價值觀樹立、理想信念建立、職業素養培養的過程中發揮著重要作用，為專業知識的學習提供思想保證[2]。有關思政教育實現在《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》已有明確要求：“堅持思想政治理論課與專業課相結合，注重發揮所有課程的育人功能，所有教師的育人職責。” 課程思政為思政教育改革發展開辟了新途徑、提出了新要求。通過整合專業課中的思政教育相關內容，構建以專業課程為載體的本科學生思政教育體系，實現 “課程思政”，從而提升專業課程的德育功能。

藥品與人類健康息息相關，藥學專業培養倍加關注學生的思想政治素質和職業道德素質的培養。有效的幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀及法律觀有賴于課程思政教學的構建。作為藥學專業的核心課程，藥物化學課程的思政教學的有效構建可以覆蓋到全部的藥學專業，有力的實現思政教育的全員與全方位。因此探討課程思政與藥物化學課程融合的教學改革研究具有重要的現實和理論意義。

1.2 混合式金課模式應用于藥物化學課程必要性

作為專業核心課程，藥物化學是藥物專業課程體系中連接基礎化學學科群和藥學學科群的橋梁和紐帶[3]。然而，在實際的藥物化學課程教學中，由于課程內容覆蓋面寬，化學結構復雜，藥效作用容易混淆，學生所學內容與實際應用結合度低，導致學生普遍反映《藥物化學》課程難學，學習興趣不高[4]。而應用混合式金課教學模式是解決上述問題的一個有效手段，線上教學資源與線下教學過程有機結合，構建線上線下混合教學模式能夠實現課程內涵性擴容，解決教學內容量大的問題，同時智能手機、電腦等移動終端作為學習工具，學生更適應，接受度高，最后，通過結合線上平臺，更豐富的教學內容形式展現出來，如視頻、微課等等，不再僅局限于黑板或是PPT，此種模式與傳統講授課堂相比更為立體與靈活，可以更好的激發學生的學習興趣。在移動互聯網掀起教育領域革命性浪潮的今天，尤其目前還處于的新冠疫情起伏不定的現階段，混合式金課模式應用于藥物化學課程是非常必要，也是非常有意義的[5]。

1.3 混合金課模式下課程思政與藥物化學專業知識融合的重要意義

混合金課是根植于立德樹人基礎上的，課程思政則是落實立德樹人的根本舉措，是實現混合金課的根本途徑。混合金課模式下課程思政與藥化專業知識融合，一方面拓展了思政教學的覆蓋范圍，豐富了思政教學的傳授模式：有利于改善傳統的線下思政教學與專業教學分離的“兩張皮”的狀況，利用線上線下混合金課的開放性，以更多的形式呈現思政元素，使得思政元素與藥物化學專業知識融入效果得到增強，有利于學生的長遠發展與成長。另一方面提升了藥化課程的育人作用，實現了教書育人的有效融合：在教學過程中，結合學生的思想認知與課程的關鍵問題，利用線上、線下多元形式呈現專業知識的生活化應用及社會熱點問題的相關案例，既可以提升學生的學習興趣與分析解決問題的能力，又可以逐步引導學生樹立正確的價值觀，堅定學生的理想與信念，培養學生成為“德才兼備”的藥學人。

2 混合金課模式下課程思政融于藥物化學課程需解決的問題

2.1 藥物化學課程思政教學目標的構建

圍繞思政教育著力提升學生思想政治素質和職業道德素質的任務，構建如下三個方面藥物化學課程思政的教學目標：(1)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；大學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，思想政教育根本目標是推動學生樹立崇高的理想信念與正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其是藥學學生將來從事的工作都涉及到與人類健康密切相關的藥品，思想治教育則更為重要。作為藥學的核心課程，藥物化學課程思政首要肩負的教學目標應為培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(2)提升職業道德素養；基于藥品對人類健康的重要性決定了藥學行業職業道德素養有著更高的要求，且從業人員良好的職業道德素養也是確保行業良性發展的基石。這就要求藥物化學課程思政必需緊扣提升職業道德素養。基于醫藥行業職業道德基本原則，結合行業發展與課程內容，通過案例的講解分析 ，指導學生辨別真、善、美與假、惡、丑，從而提升學生職業道德素養，同時增強學生的社會責任感。(3)培養創新能力；創新能力的提升基于創新精神的培養，而思政教育兼具創新意識教育功能，融合人文精神與科學精神，推動學生形成創新意識和潛在創造力。將培養創新能力作為藥物化學課程思政的培養目標就是推動培養創新意識的思政教育融入到藥物化學課程中，培養具有自主學習能力、獨立思考能力、創新能力及組織協調能力的全方位“德才兼備”藥學人才，以適應我國醫藥行業日益快速發展和深度變革的需要。

2.2 藥物化學課程思政教學內容系統性設計

實現上述課程思政目標就需要深入挖掘藥物化學課程內容思政元素，進行系統的規劃及科學的教學設計，使課程思政切實融入到課程教學全過程中。藥物化學課程思政內容按照不同專業課程內容的特征分層次實現不同的思政課程目標。具體如下：藥物發展史與開發沿革部分內容主要結合樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面的思政元素，融入愛國情懷及專業認可度內容，利用線上、線下可實現的多維方式來提升學生的學習興趣；藥物性質與臨床應用部分內容主要結合提升職業道德素養方面的思政元素，涉及到專業素養、敬業精神、法規及服務意識等內容；典型藥物開發案例分析結合了培養創新能力方面的思政元素，重點放在科學精神、創新精神及實踐精神等層面，促進學生在專業知識基礎之上提升自身綜合水平。不同藥物化學課程內容融合不同的課程思政的目標，使得教學內容能更有效的發揮出課程思政的核心功能與價值，促進學生更好的成長。

2.3 基于混合金課模式的課程思政實現形式

混合金課教學模式將網絡教學資源與教學過程有機結合，一部分教學通過線上教學完成，另一部分教學通過線下課堂完成[6]。由于混合金課引入線上教學平臺(如大學慕課、學習通)與即時交流平臺(如微信群、QQ群、釘釘群)使得課程思政元素有了更豐富、更立體的實現形式：(1)教師可通過線上可課程思政相關推薦網站、圖書、資料有效拓展學習空間推動學生自主學習，實現自我教育；利用碎片化時間穿插練習題、視頻、鏈接開展實時思政教育；教師通過在線主題討論、答疑培養學生獨立思考、創造性思維；借助再寫測評開展誠信教育，加深道德自律。(2)教師在線下課堂中翻轉課堂小組匯報、展示及答辯等活動，增強學生集體榮譽感和責任感；通過過程評價、答題積分、課堂測評等形式推動學生自我展示、公平競爭，提升學生挑戰壓力的能力；通過講解融入課程思政的專業知識，促進學生在專業知識基礎之上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[7-8]。

3 混合金課模式下課程思政融于藥物化學課程實施方案

3.1 藥物化學課程中思政元素的挖掘與融合

藥物化學課程中部分章節中思政元素的挖掘與融合設計示例見表1所示，伴隨課程思政建設的深入會發掘更多的思政元素，更好的融入藥物化學課程教學，有力推動“德才兼備”藥學人的培養。

表1 藥物化學課程中部分思政元素的挖掘與融合具體示例

3.2 藥物化學混合金課的實施方案

確保課程思政有效的貫穿藥物化學混合金課的教學活動全程，是藥物化學混合金課實施方案解決的關鍵問題，需要從兩方面著手：一方面，梳理混合金課教學環節。需要將藥物化學混合金課的教學環節梳理清晰，結合其特點，明確各環節思政教育的側重點。另一方面，優化課程思政實現方式。藥物化學課程呈現出內容多、難度大且專業性較強的特點，單一說教式實現課程思政無法取得理想效果，則需結合線上平臺采用多元方式(如：視頻微課、問題導向教學、翻轉課堂等)將思政教育的內容全面融入到藥物化學混合金課實踐中，提升課程思政教學效果。基于課程思政構建藥物化學混合式“金課”的總體實施方案見表2所示。

表2 藥物化學混合金課中課程思政的實施方案

3.3 通過綜合評價推動課程思政目標的達成

課程思政不僅貫穿在教學環節和教學內容中，也需融合在考評過程中，這樣能夠更有效的推動課程思政目標的達成。一方面，在藥物化學混合金課的線上環節中，平臺大數據可行全程記錄學生線上學習過程，既可評定學生專業知識的掌握程度，也可說明線上環節課程思政的育人效果。另一方面，線下考核環節(如環節如課堂測驗、單元測驗、期末考試等)中設計題目是融入思政元素，如分析反應停事件產生的原因這個題目就包含了用藥安全思政元素，還可將我國創研的藥物過程作為背景內容設計到題目中，融入國家榮譽等思政元素。通過考評中多種形式的課程思政與專業知識的融合，提升課程思政教學效果，推動課程思政目標的達成，實現學生德育與智育協同發展。

4 結 語

教書育人既要教給學生知識，又要教會學生做人的職責，進而實現“德才兼備”人才的培養。課程思政是專業課程實現立德樹人的有效方法。本文分析了課程思政與藥化專業知識融合的必要性，并進一步探討了課程思政如何有效的融合與藥物化學混合金課中，確立了藥物化學混合金課中的課程思政的課程目標和實施方案，進一步提升了藥物化學課程的育人功能，所構建的與藥物化學專業知識相融合的課程思政實施方案將有助于提升藥學專業教學中思想政治教育的科學性與有效性，有助于“德才兼備”藥學人才的培養。