高校非思政專業教師黨建和業務工作融合探索

曹洪玉，楊 明

（大連大學 生命健康學院，遼寧 大連 116622）

中國共產黨第十九次全國代表大會明確指出，必須把教育事業放在優先位置……教育強則國強……要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。高校承擔著學習、宣傳及研究馬克思主義思想，為中國特色社會主義事業培養合格建設者的重大責任和義務。中央組織部召開的基層黨建工作重點任務推進會上明確提出，要把抓落實作為開展工作的主要方式，推動基層黨建工作在新起點上實現新發展。作為高校黨組織最基本的組成單位，高等學校教職工黨組織貫徹落實黨的基本路線和教育方針，在高校各項改革與事業發展中發揮了重要作用。高校教師基層黨組織是落實高校教學科研工作的第一線，創新基層黨組織工作、提高基層黨組織的戰斗堡壘作用關系到高校學科建設、人才培養和科學研究等各個方面的發展。高等學校教師承擔著教學任務、科研任務，高等學校教師擔負著培養本科生、研究生等成長成才的重要任務，教學及科研工作較為繁重，如何讓高校非思政專業的教師融合黨建工作，做好教學科研業務工作與黨建工作融合共促，落實立德樹人根本任務，是當前重要的研究課題之一。

一、黨建和高校業務工作融合面臨的問題

（一）高校非思政專業教師對黨建工作的理解糾結復雜

高校實際工作中，非思政專業的高校教師對黨建工作的理解不盡相同。有的教師認為黨建工作很重要，黨員教師需要起到帶頭作用；有的教師認為黨建工作是專職教職工或者黨務干部的職責，與自己關系不大，對黨組織安排的黨建活動、學習活動等常常認為可有可無；有的教師認為每個人的精力和時間是有限的，黨員活動和學習會影響教學和科研業務工作，導致高校部分教師對參與黨支部工作和學習的熱情不高，只滿足于形式上的完成。在高校的年度考核評價中，黨建工作與教學、科研業務評價是分別進行的，黨建工作量化難度大，有的同志認為即使黨建工作做得再好，教學、科研業務上不去，最終還是落后；有的黨員教師認為黨建工作是工作的一部分，會努力完成并做好，但與教學、科研業務是分開進行；基層支部書記帶領黨員教師花很大的精力抓黨建工作，但是教師們對黨建工作的重要性認識仍有待提高，與實際業務相結合的思維素養仍待培養。

（二）黨建工作與教學科研業務存在“兩張皮”現象

教學、科研單位的基層黨建工作與教學科研工作分而行之，存在“兩張皮”現象，黨建與教學科研業務在工作內容、特點及規律等方面存在較大差異，黨建工作易被忽視。高校教師已經面臨教學、科研雙重壓力，對黨建工作和思想政治教育活動缺乏興趣，出現“重業務、輕黨建”的問題。這一問題的出現從根本上是由于將黨建工作與教學、科研業務工作人為地對立分割開來造成的。高校對教師的科研和教學都有明確的要求，制定了清晰的考核方法和標準，條例明晰，且要求高，教師個人的職稱評審評定、獎勵收入等也都與之密切相關，加上專業興趣影響，總體造成教師不得不把主要精力放在教學、科研等業務工作上，在一定程度上忽視了黨建工作，忽視了學習黨和國家的基本綱領、重大會議精神。黨員學習過程中以抄代學，照本宣科，沒有同高校教學和科研業務工作的實際情況緊密結合。

（三）黨建工作與教學科研業務主動融合過少

部分高校教師既重視教學和科研工作，又重視黨建工作，積極認真參加黨建工作，熱情較高，但黨建和教學科研業務主動有機融合過少，在黨建工作方面只是為完成上級黨組織布置的任務，忽視運用思想政治理論對立德樹人等業務工作進行指導。非思想政治理論專業的教師，在開展黨員活動和學習政治理論時，認為是跨領域非專業學習，認為學習了、了解了和知道了就可以，蜻蜓點水式的學習較多，導致政治學習興趣不濃，忽視黨建工作對教學、科研工作的推動作用，致使基層黨建工作引領促進教學和科研發展作用難以得到有效發揮。政治是與每個人都密切相關的，學習時政理論，有助于了解國內外科技、經濟和教育等發展情況，有助于了解國內外市場需求，有助于了解黨的方針政策和國家需求，離開了黨的引領，缺乏與黨建工作的融合，只知低頭拉車，不知抬頭看路，科研工作就會失去動力和方向，變成單純為科研、為論文和為獲獎而開展的科研工作，偏離了高校教師的科研初心和使命。

（四）基層缺乏黨建工作和教學科研業務融合較好的領導人才

高校專業教師需具備良好的專業知識，同時也需具備一定的思想政治理論知識，不僅可以提高黨支部的黨建水平，同時可以與學生的生活、學習緊密相連，在專業教育過程中可對學生開展生活理想、職業理想和道德理想等教育。對一些教師而言，習慣上認為黨建工作和自己的業務工作分屬于兩個領域，再加上融合思路和方法缺乏，如果沒有相應的業務融合，沒有較好的人才引領和帶動，非思政專業教師的黨建工作與教學等業務融合積極性很難提高，進而影響基層黨建工作質量，影響業務工作和教育水平的提升。

二、黨建和業務工作融合思路

（一）提高政治站位，尋找基層黨建工作與教學科研業務的結合點

黨的十九大報告指出，黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。把黨的政治建設擺在首位，堅持把加強黨的領導和黨的建設的政治要求貫穿于高校業務工作和改革創新全程，確保黨對高校的教育、科技工作的堅強領導。黨建工作從來不是空對空的，必須體現在推動實際教學、科研工作和推動高校發展的具體實踐中。要把黨建工作與對學生的教育、科研業務實際結合起來，培養學生的專業和職業認同感，培養學生正確的人生觀和價值觀，糾正認識偏差，牢固樹立深度融合意識，使基層黨建工作和教學、科研工作相互交融，互為補充和互相提高。高校需根據實際情況制定清晰的黨建工作考核方法和標準，確保條例明晰，教師職稱評審評定、獎勵等也都設置相關黨建任務完成的要求，讓教師認識到黨建工作的重要性，隨著教師學習積極性提高，學習內容增多，潛移默化中教師的思想認識便會提高，量變引起質變，這樣教師就會主動尋找所需政治理論與教學、科研業務的結合點，運用思想政治理論指導教學科研業務水平提高。

（二）處理好黨建和高校業務工作關系

教學科研工作是高等學校的核心任務，高校黨建工作必須不斷強化立德樹人、科技創新的意識，不斷增強教書育人和促進科技創新的本領，圍繞立德樹人、科技創新雙重核心任務抓黨建，抓好黨建以促進高校立德樹人、科技創新等工作。要正確處理好黨建工作與教育教學工作關系，處理好黨建工作與科研工作關系，處理好黨建工作與高校教師立德樹人關系。學生的專業學習積極性、主動性和興趣是需要高校教師引導培養的，高校教師需要采用思政理論內容和專業知識結合，培養學生的專業興趣，營造重學樂學的氛圍，培養學生的專業素養，指導學生擇業就業，全面完成立德樹人任務，培養社會有用之才。處理好黨建與高校業務工作應成為高校各級黨組織及廣大黨員教師的共識和自覺行動。

（三）增強黨組織活動的針對性和實效性

從基層黨組織的科研、教學任務的實際出發，創新黨組織的學習和活動內容，豐富學習形式，提高教師參與熱情。黨性教育引入新的工作方法，創新思維方式、創新工作理念和創新工作形式，增強黨組織活動的針對性和實效性，有助于提高教師的思想觀念，有助于提高教師的宗旨意識，有助于提高教師的教學業務水平和學術水平，有助于推進教師黨建工作與教學科研工作的協同，有助于解決教師在教學科研工作中遇到的各種問題和難題，增強黨組織活動的吸引力，提高活動效果。

（四）圍繞高校教學科研中心開展黨建工作

作為高校的基層黨組織要發揮政治核心作用，為教學科研工作提供有力保證，但不能只是在黨員活動期間抓黨建，不能將其與教育教學工作、科技創新工作等分離開來。高等教育建設要把中央精神和高校建設的實際工作相結合，要注重國家社會發展情況，從高校的教學科研工作實際出發，在結合上下功夫，把基層黨建工作做好，為提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力提供保證。教師的教學和科研工作要注重把握國家的大政方針，對準國家、社會和人民的需求，教學、科研和服務社會應該是一體的，教學科研工作和黨建工作是互為促進、相輔相成的。

（五）發揮黨性強、業務精和肯奉獻的優秀黨員教師的引領示范作用

根據黨建與業務工作融合較好的高校教師典型人物案例引領黨員學習觀摩，介紹典型黨員的感人事跡，如黃大年、盧永根等高校教育科研工作者的感人事跡和崇高精神，引導高校教師始終把祖國富強和民族振興作為追求目標，樹立遠大理想和家國情懷，培養淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操，根據這些優秀的高校教育工作者的事跡，引導教師學會如何做、怎樣做好。從科研創新、人才培養、對標國家重大戰略需求、服務地方社會經濟發展和樹立青年理想信念等角度學習，踐行科技報國、教育興國。高校中有很多優秀的教育科研工作者，高校基層黨組織可以根據本高校的實際情況，深入挖掘身邊優秀黨員和優秀黨員事跡，用這些身邊優秀人才的感人事跡和情懷更容易產生共鳴，教師易于模仿和學習，教育更有實際意義，有直接的帶動作用，更易產生顯著效果。

三、高校黨建和業務工作融合建議

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》提出堅持高校黨的建設與人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等深度融合……堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設的重要抓手，把立德樹人的成效作為檢驗高校黨的建設工作的根本標準。高校的改革發展穩定以及教學、科研和行政管理中的重大事項離不開高校黨建和業務工作的高度融合，本文根據高校黨建工作和教學科研工作實際情況提出以下建議。

（一）以銳意改革創新的精神加強高校教師基層黨建工作

解放思想、改革創新，是解決高校基層黨建工作面臨新情況、出現新問題的根本途徑。基層黨組織的黨建工作要堅持改革創新、與時俱進，主動推動高校黨組織的黨建工作在實踐上有新開拓，理論上有新創。各基層黨組織負責人帶領全體黨員提高政治站位，擺正黨建工作定位，始終把黨的政治建設擺在首位，堅持把加強黨的領導和黨的建設的政治要求貫穿于基層教師教學、科研創新全程，引領教育和科研方向的正確性，確保黨對教育、科技工作的堅強領導，在教學和科研工作過程中注重創新方法引導學生和教育學生，完成立德樹人根本任務，切實發揮高校教師黨員教書育人的重要作用。

（二）將黨性教育融入到教學業務工作中

高校教師基層黨支部在黨建活動中要始終將政治建設放在首要地位，通過豐富多彩的活動形式，讓黨員教師學習黨的基本綱領、習近平新時代中國特色社會主義思想及重大會議精神，理解和把握國家的教育方針政策，在產、學、研合作深度融合的新時代背景下，確立為教學服務的意識，引導一線黨員教師更好地發揮模范帶頭作用。依托高校中研究生或本科生導師制、班導師制、教研室活動和一對一結對子等多種形式，引導教師在教育教學工作中開展專業思想教育和思政教育工作，培養學生形成正確的人生觀、價值觀，培養高素質的愛國人才。

（三）將黨性教育融入到科研業務工作中

依托學術交流等形式，引導教師從講政治的高度研究、分析和解決科研問題。高校教師在各自領域的科研創新競爭壓力大，青年教師心理壓力大，黨建工作就是要提升人的精氣神，提高基層教師團隊戰斗力，引導青年教師從講政治的高度研究、分析和解決，利用黨組織活動互相提出問題并解決問題，發揮黨員先進性。高校要引導高校教師充分發揮科學技術研究的主動性和積極性，不斷思考新形勢下高校的黨建工作運行機制對科研工作的促進和引領作用，黨的活動方式要求更加靈活高效，講求綜合效果，讓高校教師應有的科研創新水平和引領作用發揮出來。讓教師自覺運用黨建工作引領科研業務的方向，要關注并認真執行黨的各項決策，關注國家振興對各行各業的科技需求，根據國家需求和社會需求不斷優化和調整學科布局、明確職責定位、科研工作發展方向、學科領域和主要任務等，確保黨對高校科研工作創新的引領作用。

（四）發揮黨建工作平臺作用，引領高校業務工作

依托三會一課、黨日活動和談心談話等方式，引導教師用黨建工作引領教學、科研等實際工作的方向。教師與教師、教師與學生間的交流可以促進教師科研和教學的提高，教學科研業務與黨建工作兩者內在統一，從來沒有脫離政治的教學科研業務，也沒有脫離教學科研業務的政治。發揮黨建工作平臺作用，各級黨組織引領教師把黨建工作與教學科研業務融為一體，關注本專業的國內外發展情況，結合黨建工作進行深入交流和探討，實現黨建與教學工作互融互促、黨建與科研工作互融互促。

（五）讓優秀學術和教學帶頭人引領黨建工作與教學科研的融合

高校基層黨組織要善于發現并培養黨建工作和教學科研業務融合較好的人才，注重宣傳好身邊的黨性強、業務精、有威信和肯奉獻的黨員學術帶頭人和教學帶頭人的優秀事跡，讓優秀學術和教學帶頭人參與到黨建工作中，扎實深厚的科研能力是高校教師必備素質，為課程思政提供堅實基礎。在提高基層支部書記隊伍的整體素質上下功夫，任用黨建工作和教學科研業務融合較好的人才可以加強基層黨支部建設，堅持黨管辦學方向、黨管人才和黨管科研創新，堅持把黨的領導落實到高校辦學治校全過程各方面，確保黨的教育方針得到貫徹落實，高質量負責完成高校立德樹人和科研發展任務。政治理論素質、思想道德素質、本職業務素質及組織領導素質均突出的干部任用到基層黨支部書記，可以結合自身的教學科研業務開展黨建工作。高校基層的黨務干部需熟悉教學、科研等業務工作，能夠把教學、科研工作中遇到問題作為黨建工作的重點來抓，達到二者高度融合促進，起到引領黨建工作與教學科研的融合作用。

四、結束語

目前黨建和高校教學科研業務工作融合面臨許多新問題，高校各層黨組織、各專業要根據實際情況逐步探索基層黨建和科研業務有效融合的方式方法，積極尋找黨建工作與教學科研工作結合的切入點，保證教師基層黨組織活動切實有效，提高高校教師群體活力，積極主動地將高校立德樹人、科研研究、學科建設和專業建設等中心工作與高校的黨建工作融為一體，促進學科與專業的發展建設，從而更好地為高校教育的發展建設服務。