新時代大學生廉潔教育探索

魏學文 大連海洋大學

一、大學生廉潔教育概述

大學曾經長期被譽為象牙塔，然而從近年查處的腐敗案例來看，一部分高校同樣位列其中，特別是在與學生利益密切相關的學術研究、招生考試、學生管理等領域，也有被曝光的違規違紀情況。這些校園內的不正之風對大學生產生了誤導，導致學生群體中的抄襲作業、論文數據造假、考試作弊等不良風氣和失信現象時有發生。面對這種情況，越來越多的教育工作者和研究人員開始思考，并將更多精力投入到大學生廉潔教育工作的研究中。

廉潔和廉潔文化是中華民族優秀傳統中的重要組成部分，我國從很早就開始注重此方面的建設。傳統廉潔文化思想的根源最早可以上溯到秦朝之前的社會時期，這些思想萌芽經過不斷的發展和完善，逐漸形成內容較為充實的思想體系。在當代大學生廉潔教育方面，國內的相關研究內容也比較多樣化，其中包括對大學生廉潔教育意義的分析與認識、高校廉潔教育中存才的困難與挑戰、高校廉潔教育的實證研究等方面，例如，徐蕊等通過對高校學生群體開展實地調研，指出了當前廉潔教育在課程設置、活動組織及覆蓋范圍等方面存在的問題，并提出培養大學生廉潔意識的途徑；任建明等對我國大學生廉潔教育實現全覆蓋的意義及實現這一目標的對策進行了探討，李艷等對高校廉潔社團在廉潔建設過程中的作用進行了分析，并提出了規范建設的建議。

二、大學生廉潔教育存在的問題

近年來，我國對于廉潔教育的研究不斷深入，特別是在高校廉潔建設方面取得了一定的成果。但隨著社會形勢的不斷發展變化，一些新的困難也隨之出現。就目前的狀況而言，大學生廉潔教育正面臨著諸多需要挑戰和突破之處，例如，實踐中對如何提高大學生對于廉潔文化活動的參與度、如何為大學生廉潔教育創造出合適的環境、如何進一步使廉潔思想在大學生群體中實現內化等等，對于有些問題，學者和教育工作者們已經開展了相關的探索，并提出了一些建設性意見建議，但基于教育和文化領域的特點，很多問題的解決不可能一蹴而就，特別是對于一些無現成規律和方法可循的新情況，必須繼續深入研究，尋找合適的對策并進行實踐加以解決。因此，大學生的廉潔教育工作是高校校園廉潔建設的一項長期課題，需要堅持努力探索，才能夠順利走上系統化、規范化的軌道。結合調研及對文獻資料的搜集分析，從宏觀角度來看，目前國內大學生廉潔教育工作主要存在以下問題。

一是高校在大學生群體廉潔教育方面重視程度不足。從目前的情況來看,有的高校對于大學生廉潔教育工作的把握不夠全面，認識程度不充分。實際上，當代社會的信息化程度非常高，與中小學教育管理相比，大學對于學生的管理相對自由開放，因而大學生能夠便利地從各種渠道獲取豐富的信息，但在享受信息化所帶來便利的同時，教育工作者應當注意，自由開放的同時也意味著學生們正在越來越多地暴露于外界環境中，一些不良風氣，特別是發生在社會和校園的違規違紀與腐敗問題，非常容易造成大學生世界觀和價值觀的偏移，在已有的研究成果中，就涉及對學生干部群體存在的不良風氣進行探討分析的論文，這些情況雖然不能完全代表整體，但一定程度上表明大學生群體需要提升廉潔素養方面的教育。如果高校在開展內部的文化和道德建設過程中，仍然只用傳統的認知去看待廉潔教育，只把黨員干部等作為此項工作的重點群體，而忽略了大學生，就會造成廉潔教育在供給和實際需求兩方面的不對等。

二是大學生廉潔教育的開展不夠深入。這種“不深入”集中體現在兩個方面，一方面，高校在廉潔教育的形式上存在一定的不足，有的高校雖然開展了一些廉潔教育活動，但在教育的形式上較為單一，例如，以傳統的書面學習為主，或者簡單舉辦一次講座、比賽，這些活動有的內容比較枯燥單調，有的與實際聯系不夠緊密，導致學生的代入感不強，切身體會不明顯，因而不容易形成內心深處的共鳴；另一方面，高校在廉潔教育的體系性方面還不夠強，缺乏科學有效的頂層設計，有時往往是為了教育而教育，各種廉潔教育活動計劃性不強，在主題、內容等方面相對孤立，缺乏內在聯系和持續性，這樣就無法形成完整的教育鏈條，也很難達到良好的教育效果，同時，高校針對大學生群體的廉潔教育過于注重活動過程，有時容易忽略對效果的評估與反思，缺少必要的評價和反饋環節，導致一些好的經驗做法無法積累，與成體系的完整教育相比還有較大的差距。

三是大學生廉潔教育的合力尚未得到有效發揮。自從中共中央將全面從嚴治黨提高到戰略布局的高度以來，社會對于廉政和廉潔的關注不斷加強，廉潔思想已經逐步深入人心，但大學生作為國家未來建設的重要參與者，對于廉潔的認識不應只滿足于粗淺的認知理解。大學生廉潔認識的培育和提升，應當動員學校、家庭和社會各方力量，形成合力，才能取得良好的效果。當前，這種教育合力并未得到充分發揮，具體體現為，在高校內部，廉潔教育與課程建設、課外活動等方面結合的力度還不夠大，開展學生廉潔教育過程中，往往只有與學生工作結合緊密的部門來主導；在高校外部，社會對于大學生廉潔教育的認識還比較缺乏，各界人士對于此方面內容的關注度不高，一方面是由于廉潔本身屬于德育中的一個小的范疇，一定程度上容易被忽視，另一方面是由于宣傳、組織、實施的力度還不夠。

四是大學生自身對于廉潔的理解不深刻，認識不高，參與熱情不足。囿于自身的年齡、知識結構、認知水平以及外部環境等綜合原因，高校學生群體中有相當一部分學生對廉潔缺乏充足的認識，例如，有的學生認為廉潔就是對于規章制度的遵守，自己只要遵守紀律即可，不用過多接觸廉潔方面的知識；有的學生認為廉潔就是一種傳統的美德，與自己的切身生活關系不緊密；還有的學生認為自己在學校讀書，不涉及什么經濟領域，也沒有什么權力，廉潔離自己很遠。這些認識很明顯存在表層化、片面化的特點，學生對于廉潔所包含的更深層意義認識模糊，尚未完全內化于心形成深刻的認同，而實際上，很多涉及學生切身利益的問題都和廉潔息息相關，因此要引導學生形成正確的認識，只有真正明白廉潔對于自己學習生活的意義，才能夠從內心深處加以重視。

三、多因素影響下的大學生廉潔教育探究

現實中，有多種因素對大學生廉潔教育活動產生影響，對于前文中提到的在廉潔教育認識、實踐、投入等方面存在的部分問題，其產生的原因也比較復雜。要解決這些問題，很重要的一點是從深層次分析原因，抓住本質。在開展廉潔教育的過程中，有一些內在和外在的規律是不能夠被忽略的，這些規律主要包括大學生自身成長成才的規律、學校教育的發展規律、文化傳播的一般規律、社會發展的規律、社會主義社會發展的內在要求等等，加強對這些規律的理解并順應規律開展工作，能夠為大學生廉潔教育提供助力。

（一）教育發展規律對大學生廉潔教育的啟示

教育發展與經濟發展、社會發展是彼此交織在一起的，教育活動要有一定的社會基礎，與之對應，社會進步也需要教育作為重要的動力，這是教育發展最基本的規律之一。按照這一規律，如果高校教育工作者期望大學生廉潔教育取得更加良好的成果，就需要認真研究如何使廉潔教育真正走出校園，與社會發展高度融合，雖然現在新媒體技術非常發達，大學生們即使不邁出校門，也同樣能夠獲取許多消息和知識，但從某種意義上來說，這種知識和信息的獲取同普通的書本學習區別并不明顯，只能稱其為間接性的獲取。大學生如果只通過這種平面化的廉潔教育來提高認識，最終很可能因為這種“缺乏走進社會實際調查研究思考的學習”，而導致自身認知和行為發展的不同步、不協調，從這個意義上來講，大學生廉潔教育非常有必要走出書本和文字，走進實踐和生活。

（二）人才成長規律對大學生廉潔教育的啟示

教育的目的是為國家和社會培養人才，因此人才成長規律是教育發展規律中最重要的內容之一，任何教育活動想要取得令人滿意的效果，都必須以尊重人才的成長規律為前提條件，大學生的廉潔教育也不例外。循序漸進、因材施教是人才成長的最基本規律，根據這些規律，在大學生廉潔教育方式上，也應當注重漸進性和針對性的原則。對大學生開展廉潔教育，應當遵循由淺入深、由外而內的路徑，以廉潔思想的內化為最終目標，分階段開展不同程度的教育活動，同時，應當采取課堂與課外相結合的方式組織教育實施，就因材施教這方面來說，常規的課堂教育雖然可以達到普遍覆蓋的效果，但在學生個性化發展方面存在一定的局限性，而課外教育特別是與學生實際相結合的課外教育，形式比較靈活，給學生們的自由空間相對較大，能夠對課堂教育起到很好的補充作用。

（三）文化傳播規律對大學生廉潔教育的啟示

文化在發展和傳播的過程中有一定的規律可循，其中最一般的規律就是文化的傳播具有方向性，總是從強勢的、較為先進的文化向弱勢的、不夠先進的文化流動，與中小學相比，大學在生源結構方面更趨于多元化和復雜化，大學生廉潔教育面對的學生群體來自全國各地，除家庭影響外，每個學生在教育背景、生活環境等方面也有很大的不同，因此對于廉潔文化的積累程度和接受能力也必然會存在一定的差異。在開展大學生廉潔教育的過程中，高校和教育工作者應當充分重視文化傳播的規律，例如，可以通過發掘、選拔和培育，在大學生群體中建立文化傳播的子群體作為廉潔教育的“文化高地”（也可以在大學生群體外建立這種“文化高地”），而后充分利用這些“文化高地”的作用，將廉潔文化知識和思想不斷地向其他學生輸出，同時盡可能保證廉潔教育具有相對充足的時間，在教育形式、教育內容方面進行拓展和豐富，使廉潔教育傳播的途徑更加暢通、高效。

（四）和諧社會要求對大學生廉潔教育的啟示

高校內部環境相對穩定獨立，但這并不等同于高校是脫離社會而獨立存在的，同教育發展與社會發展的相輔相成一樣，高校的發展與社會的進步也是相輔相成的。廉潔是構建和諧社會的重要基礎內容之一，不僅是黨和國家的要求和號召，同時也是每一名公民應當承擔的責任和義務，盡管高校是大學生教育的最前線，高校教育工作者是大學生教育的主要承擔者，但這并不意味著大學生的廉潔教育僅僅依靠高校和高校教育工作者就可以做到盡善盡美，因此，在開展大學生廉潔教育的過程中，應當注重充分利用當地的實際資源，并積極呼吁社會各界人士共同參與此項工作，形成大學生廉潔教育的合力。如果廉潔教育合力能夠充分發揮，將對大學生群體平均道德素質的提升起到很大的推動作用，這種推動作用的效果會進一步提升大學的校園文化內涵，進而對周邊的社會環境的治理和改善起到積極影響，形成一種社會給予學校、學校反饋社會的良性循環。

（五）社會主義新時代對大學生廉潔教育的啟示

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代?！边@充分說明了黨和國家發展具有與時俱進的特點，對大學生的廉潔教育也應當具有鮮明的時代性，高校教育要與時代發展保持同步，與新時代中國特色社會主義共同向前邁進，不斷取得新的成果。因此，在大學生廉潔教育方面，高校在確保牢牢把握社會主義核心價值觀與黨對人才培養的要求這些中心內容的基礎上，應當充分做好創新工作，這種創新不單單是在形式、方法、載體等一般層面上的創新，更應當在理念、理論、制度等方面進行不斷嘗試和突破，為新時代的社會主義大學建設之路進行探索。

綜上所述，高校和教育工作者應當將大學生廉潔教育作為需要持續打造、不斷完善的長期工程來看待。第一，在開展相關工作之前，要合理規劃，做好教育的設計，確保廉潔教育活動的完整性；第二，在各項具體教育活動開展的過程中，應當充分把握和運用社會發展、文化發展、人才成長等規律，確保教育效果；第三，在教育活動結束后，及時總結經驗教訓，對成果進行積累和創新。