黨史融入大學生日常思想政治教育的內在邏輯與實踐指向

劉雪薇，孫國友，楊麗麗

(南京體育學院 a.體育產業與休閑學院；b.科研處，南京 210014)

中國共產黨的光輝歷史，蘊含著豐富、生動、鮮活的紅色教育資源，是黨和國家寶貴的精神財富。在建黨百年之際，習近平總書記強調：“要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。”這為新時代強化大學生黨史學習教育提供了重要契機和根本遵循。高校承擔培養堪當民族復興重任時代新人的重大使命，以黨史為依托對大學生進行深層次、多角度的思想政治教育，可以促使大學生堅定理想信念，扛起時代重任，在歷史和現實的有效融合中提升育人實效。但單一的思政理論課已難以滿足青年成長和時代進步的需要，亟須發揮大學生日常思想政治教育的主陣地作用，將黨史以潛移默化的形式融入大學生日常生活，以達到為黨育人、為國育才、為民族育苗的目的。

一、黨史融入大學生日常思想政治教育的內在邏輯

從邏輯起點出發，黨史與大學生日常思想政治教育的有效融合在歷史淵源、主體需求和現實基礎三個方面存在內在關聯，這為黨史融入大學生日常思想政治教育的時代價值和實踐路徑奠定了堅實的基礎。

(一)歷史淵源：學習黨史是中國共產黨的優良傳統

欲知大道，必先知史。中國共產黨歷來重視歷史，善于以史鑒今、砥礪前行。毛澤東指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”在新民主主義革命時期，年幼的中國共產黨經歷了大革命失敗，在血與淚的教訓中，黨深刻認識到必須以武裝的革命反對武裝的反革命，才能奪取中國革命勝利；第五次反“圍剿”失敗后，中央紅軍主力部隊遭受重創，在最危急的關頭黨及時召開遵義會議，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命。中國共產黨在這一時期，從挫折中奮起、在苦難中成長，在不斷探索和實踐中逐步從幼稚走向成熟。鄧小平指出：“總結歷史，不要著眼于個人功過，而是為了開辟未來。”在改革開放的關鍵時刻，黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，對統一全黨思想和行動、推進改革開放和社會主義現代化建設具有重大意義。習近平指出：“重視學習和總結歷史，重視借鑒和運用歷史經驗，重視從歷史中汲取智慧和力量，是黨能夠從小到大、由弱到強，不斷取得勝利的重要原因，是黨的成功之道。”中國特色社會主義進入新時代以來，中國共產黨先后在黨內開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等，全體黨員在學習中堅定理想、踐行使命，對推動全黨統一思想、統一意志、統一行動具有重大的實踐意義。可以看出，重視學習歷史、善于總結經驗是中國共產黨的制勝法寶，更是傳承至今的優良傳統。百年大黨的成長離不開無數青年的接續奮斗，正是在中國共產黨的這種優良傳統和扎實作風的感召下，無數先進青年堅定馬克思主義信仰，踐行“為共產主義奮斗終身”的誓言。在新民主主義革命時期，革命先輩不怕犧牲、浴血奮戰，展現出了對黨忠貞不渝的精神品質；在社會主義革命和建設時期，無數青年敢于拼搏、勇于挑戰，為祖國建設立下了不朽功勛；在改革開放和社會主義現代化建設新時期，廣大青年勇立改革潮頭，展現青春最美風貌，發出時代最強音。新時代，中國青年在中國共產黨的堅強領導下，以信仰為基、以初心為本，為實現中國夢而接續奮斗。因而，教育引導當代大學生學習百年黨史，將黨史學習融入大學生日常思想政治教育，既是助力大學生學習先輩精神、傳承紅色基因的有效途徑，也是中國共產黨重視黨史學習這一優良傳統的重要體現。

(二)主體需求：百年黨史是當代大學生的精神養料

青春孕育無限希望，青年創造美好明天。百年前，一群新青年高舉馬克思主義偉大旗幟，苦苦追尋救國救民之路。百年來，一代又一代青年前赴后繼，牢記初心和使命，將寶貴的青春年華投入到黨和人民事業中，唱響了壯麗的青春贊歌。當代大學生是國之棟梁，是黨和國家的希望。但由于當代大學生正面臨日益復雜的國內外環境，思想處于尚未成熟的成長時期，抵御各種誘惑的能力尚不足。在風起云涌的國際環境中，新自由主義、“普世價值”、民粹主義等各種社會思潮以各種形式暗藏在日常生活中，左右他們的思維、影響他們的觀念，讓大學生對愛國、愛黨和愛社會主義產生懷疑；在日常生活中，電商直播行業迅猛發展、文娛行業“偶像低齡化”等趨勢，沖擊著健康向上的主流價值觀，讓大學生迷失在享樂主義、拜金主義的漩渦中；在自身成長的過程中，由于身心不夠成熟，很多大學生缺乏社會經驗和辨別是非的能力，與時代賦予的歷史重擔之間存在差距，難以主動扛起時代重任，踐行強國誓言。可以看出，受社會環境和自身成長影響的大學生，不可避免地面臨著理想與現實、大我與小我、利他和利己的矛盾困惑和價值選擇。針對大學生的主體困惑和需求，習近平在黨史學習教育動員大會上指出：“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”百年黨史有著無窮的智慧和力量，是幫助大學生在面對理想與現實的困惑時，選擇用理想指引方向、用奮斗實現理想的“方向標”；在面對大我與小我的抉擇時，選擇用付出磨礪小我、用小我成就大我的“助推器”；在面對利他和利己的矛盾時，選擇用奉獻扛起擔當、用實踐尋求答案的“指明燈”。在大學生成長道路上，用黨的百年奮斗史激勵和引導大學生，是助力他們補足精神之鈣、踐行使命擔當的應有之義。可見，百年黨史是當代大學生的精神養料，在滿足主體需求的基礎上，能夠助力大學生凈化心靈、明辨是非、永走正路。

(三)現實基礎：黨史學習教育是防范化解國內外風險的需要

當今世界正經歷百年未有之大變局。從國際范圍看，雖然和平與發展仍是時代主題，但國際局勢風云變幻，單邊主義、霸權主義、保護主義、逆全球化等依舊對各國的穩定發展構成威脅，新冠肺炎疫情依舊在全球蔓延，對經濟全球化進程帶來嚴峻挑戰；在國內，我國雖然已轉向高質量發展階段，實現了第一個百年奮斗目標，但仍處于社會主義初級階段，發展不平衡不充分問題仍然突出，民生保障、生態環境、城鄉區域發展、社會治理等都有較大發展空間。逆風逆水的外部環境和復雜多變的國內環境，都對國家的發展穩定和黨的全面領導產生深刻影響，更會或多或少動搖大學生對馬克思主義的信仰。而百年黨史恰是幫助大學生做到堅定不移聽黨話、跟黨走的“清醒劑”。無論國內外形勢如何變幻，中國共產黨始終堅守初心使命。尤其是黨的十八大以來，我國的國際地位顯著提升：“構建人類命運共同體”得到了國際社會廣泛認同；積極促進“一帶一路”國際合作引起世界的普遍關注和積極響應；堅決維護國家主權、安全和發展利益更體現了中國共產黨的意志和決心，中國特色大國外交的戰略思想為實現中國夢營造了良好的外部環境，為世界和平發展貢獻了中國力量。同時，國內各個領域也取得了一系列巨大成就：載人航天、探月工程、量子通信、載人深潛等一批重大科技成果不斷涌現；脫貧攻堅戰取得全面勝利，區域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務；供給側結構性改革有力推進了產業結構優化升級，企業效益大幅增長，人民生活水平顯著提升。這些都得益于中國特色社會主義制度的制度優勢，中國共產黨有足夠的底氣、智慧和能力抵御各種風險考驗。在充滿挑戰與機遇的時代，我國能始終保持“風景這邊獨好”，這種發展奇跡是堅定大學生“四個自信”、樹立大歷史觀和大黨史觀最為鮮活的實例，更是培養堪當民族復興重任時代新人最為生動的教材。因而，將黨史融入大學生日常思想政治教育，充分發揮黨史以史鑒今、資政育人的作用,是防范化解國內外風險的需要，也是當前高校思想政治工作的重點。

二、黨史融入大學生日常思想政治教育的時代價值

新時代，將黨史融入大學生日常思想政治教育既是培養堪當民族復興重任時代新人的戰略需要，也是全面落實立德樹人根本任務的必然要求，更是提升高校思想政治教育育人實效的現實舉措，具有極其重要的現實意義和時代價值。

(一)培養堪當民族復興重任時代新人的戰略需要

時代新人的培養不僅是中華民族偉大復興中國夢的迫切要求，也是新形勢下高校思想政治教育的出發點和落腳點。時代新人不僅要德才兼備，更要心中有黨、心中有國、心中有家，才能堪當大任。將黨史融入大學生日常思想政治教育，有助于培養堪當民族復興重任的時代新人。首先，有助于大學生自覺堅定理想信念。理想信念是精神之鈣，是助力大學生成長成才的重要力量。通過學習黨史，可以讓大學生懂得為什么歷史和人民選擇了中國共產黨，為什么歷經坎坷人民依舊擁護中國共產黨，為什么無數革命先輩寧愿選擇犧牲生命也要堅定對共產主義的信仰，這些史實的生動呈現和英雄事跡的震撼之感，可以幫助大學生不斷加深對中國共產黨人初心和使命的理解，逐步強化情感認同和思想認同，從而更加堅定理想信念。其次，有助于大學生傳承黨的優良作風。我們黨在領導中國革命、建設和改革的過程中，先后形成了對黨忠誠，理論聯系實際，密切聯系群眾，批評和自我批評，敢于斗爭、善于斗爭，艱苦奮斗等優良作風，這些優良作風是培養時代新人的關鍵所在。大學生“涉世未深”，一些人在處理應對自身成長、職業選擇和價值判斷出現的問題時，容易紙上談兵、脫離實際，導致進入社會后屢屢受挫。而接受黨的優良作風的熏陶，可以讓大學生自覺形成深入基層、艱苦奮斗的意識，時刻保持自我反省、自我審視的狀態，通過不斷繼承和弘揚黨的優良作風，讓黨的優良作風在新時代新青年身上煥發新的光彩。最后，有助于大學生始終保持政治定力。當前一些別有用心之人惡意歪曲黨的歷史、丑化革命英雄，甚至美化侵略戰爭，這些歷史虛無主義和文化虛無主義披著“還原歷史”的虛假外衣企圖迷惑大學生，影響他們的思想觀念和行為取向。通過對黨史的充分學習，大學生能夠逐步糾正對黨史的斷章取義和片面理解，提升明辨是非的政治判斷力，牢牢把握正確的政治方向。新時代的中國青年生逢其時、重任在肩，在日常生活中融入黨史，是助力大學生自覺扛起建設祖國重擔的必然選擇，更是國家培養堪當民族復興重任時代新人的戰略需要。

(二)全面落實立德樹人根本任務的必然要求

習近平指出：“人無德不立，育人的根本在于立德。”立德樹人是育人的“生命線”。“立德”是引導受教育者樹立愛國、愛黨和愛社會主義的“大德”；“樹人”是在“大德”引領下培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。首先，黨史為立德樹人提供了精神支撐。黨史是寶貴的精神財富，一代代中國共產黨人前赴后繼、接續奮斗，在實踐中形成了如建黨精神、井岡山精神、長征精神等偉大精神，共同組成了中國共產黨人的精神譜系。這些寶貴的精神財富具有強大的感召力和育人價值，能引導大學生從精神譜系中汲取無畏艱辛、勇往直前的智慧和勇氣，堅定對共產主義的信仰、信心和信念，為高校推進立德樹人提供源源不斷的精神力量。其次，黨史為立德樹人確立了育人標準。無論歲月流轉、時代變遷，優秀共產黨員的標準始終是大學生奮斗的方向。楊靖宇、趙一曼等革命先輩身上不畏犧牲、堅貞不屈的民族氣節；焦裕祿、袁隆平、鐘南山等先進模范身上艱苦奮斗、一心為民的崇高精神；神舟團隊、北斗團隊、女排團隊等青年團隊身上為國爭光、再創輝煌的時代標簽，這些榜樣都構筑起優秀共產黨員的崇高形象，他們的精神品質都是照亮大學生前進之路的光芒。將他們的紅色故事融入大學生日常思想政治教育，能夠在培根鑄魂、啟智潤心中不斷增強大學生的民族自豪感和對中國共產黨的認同感。最后，黨史為立德樹人提供了重要遵循。中國共產黨的百年奮斗歷程同樣也是中國高等教育不斷走向成熟的過程，為黨育人、為國育才始終是高等教育的職責使命。尤其是黨的十八大以來，黨中央堅持把立德樹人作為中心環節，同時重視將黨史學習教育融入高校思想政治工作中，進一步豐富和完善思想政治工作育人體系。通過這種深層融合，可以讓高校辦學方向凸顯中國特色，將大學生培育成為社會主義合格建設者和可靠接班人。因而，將黨史學習教育融入大學生日常生活，在校園內形成人人講黨史、處處學黨史的濃厚氛圍，是全面落實立德樹人根本任務的必然要求。

(三)提升高校思想政治教育育人實效的現實舉措

黨史不僅是一門必修課，更應是每個大學生必須修好的課程。思想政治理論課與日常思想政治教育是大學生思想政治教育的兩個重要方面。思想政治理論課側重于在課堂教學中進行理論灌輸，以提升大學生的理論認知；而日常思想政治教育側重于解決大學生在日常生活中遇到的實際問題，讓大學生實現知行合一。只有將二者有效融合才能實現高校思想政治教育的“最大公約數”。但是在實際教育教學中，部分高校通過開設黨史類通識課程，讓學生在課堂上學習黨的理論成果、黨史上發生的重大事件以及頒布的重要文獻等，雖然能夠讓學生走進黨史、感悟黨史，但很多學生對于黨史的認知僅停留在理論層面，難以在生活中予以踐行。這種“重教學、輕實踐”的分離現象，割裂了課堂教育和日常教育的關系，使理論脫離實踐，育人實效難以達到預期效果。人民教育家陶行知先生提出，“教育必須是生活的。一切教育必須通過生活才有效”。日常生活是人們社會生活的基本場域，也是將抽象理論轉化為具體實際的實踐場域。課堂上的理論只有回歸生活才能讓大學生產生思想認同、情感認同，自覺將其作為指導行為的標尺。黨史作為史實和史料，不應僅僅停留在書本上、課堂上和口頭上，更應從書本走向實際，從課堂走向生活，從口頭走向行動。只有將波瀾壯闊的歷史事件和鮮活感人的革命事跡以大學生喜聞樂見的形式展現出來，黨史所蘊含的理論品質和精神實質才能真正被學生認同，實現從感性認識到理性認識的升華，從而轉化為大學生報效祖國的實踐動力。將黨史融入大學生日常思想政治教育，加深大學生理論深度和實踐力度的有機融合，是實現百年黨史“飛入尋常百姓家”的有效路徑，更是提升高校思想政治教育育人實效的現實舉措。

三、黨史融入大學生日常思想政治教育的實踐指向

日常思想政治教育作為高校思想政治教育的主陣地，其育人成效和實踐成果得到了大學生群體的充分肯定。日常思想政治教育為黨史深入學生提供了創新思路和實踐路徑，在以史鑄魂、以史聚力、以史力行的三重實踐指向下，通過立足日常，創新“浸潤式”紅色育人模式；筑牢陣地，構建“一站式”紅色育人格局；回歸實踐，發揮“體驗式”紅色育人作用，讓大學生在日常點滴中汲取黨史精神力量，助力奮進前行。

(一)以史鑄魂：立足日常，創新“浸潤式”紅色育人模式

獲得思想啟迪、筑牢理想信念，是黨史融入大學生日常思想政治教育最重要的實踐指向。日常思想政治教育是隱性教育，相比思政課堂上教師的統一授課、集中學習，日常生活的社會環境、文化氛圍、網絡生態等都會對大學生的黨史觀產生正面或負面的影響。因而黨史必須融入日常、立足日常，用大學生看得見、聽得懂、用得會的形式，將“說教式”的育人模式轉變為“沉浸式”的紅色育人模式，才能實現黨史培根鑄魂的育人效果。首先，用生活話語傳播黨史。理論話語雖然更能將黨的基本理論、百年歷程講清楚、說明白，但教育效果還不夠顯著。當代大學生生活在物質條件較為優越的新時代，接受和回應著社會上各種事件和輿論的沖擊和影響，相比傳統刻板嚴肅的理論傳播，他們更容易接受通俗易懂的表達形式和沖擊力強的視覺體驗。因而黨史教育可以從歌曲、微視頻、微電影等形式著手，將理論話語轉化為生活話語，讓大學生在喜聞樂見的形式中感受黨史的魅力。例如，在解讀偉大建黨精神內涵時，32個字的概述很難讓學生感受其被賦予的深厚精神力量，而將陳望道“真理的味道非常甜”“半條被子”這些真實的故事以微動漫的形式呈現給學生、將寫下“可愛的中國”的方志敏、脫貧攻堅的黃文秀等優秀共產黨員的感人事跡講述給學生，就能讓其深刻理解偉大建黨精神的深刻內涵。其次，從生活場景感悟黨史。中國共產黨走過的百年是極其宏大而壯麗的百年，如果僅從宏觀層面敘述百年發生的歷史事件，很難與學生做到同頻共振，更難走進學生心里。黨史是鮮活的也是生動的，應將黨史與實際生活相結合，在敘事內容上以現實生活中的熱點為切入點，選取學生身邊的案例為素材，讓歷史跨越時空、實現與現實的交融，才能把黨史說通、說明、說到學生心里去。同時，可以組織專家學者、輔導員、青年學生組成黨史宣講團，從多角度、多維度開展主題宣講，例如，從“民眾衣食住行的變遷”感知改革開放40多年的滄桑巨變、以“一封家書”講述中國共產黨人的信仰等，通過以小見大、深入淺出的講述形式，讓學生在聆聽中不斷感悟，在思考中深化對黨的理解，從中不斷汲取力量。最后，用情感體驗內化黨史。情感體驗是實現思想認同、情感認同和行為認同的關鍵，只有在情感體驗中激發情感動力，才能將感性認識上升為理性認知，從而指導大學生的日常行為和道德品行。百年黨史蘊含了無數深刻的精神密碼，在日常生活中應充分調動學生的主觀能動性，通過各種形式讓學生對之形成積極的情感體驗，產生情感共鳴。例如，在抗擊新冠肺炎疫情中，無數共產黨員奮戰在第一線，用他們的付出和堅守換來了我們的健康和平安。這場疫情防控戰是一堂鮮活生動的思政大課，無論是愛國主義教育，還是生命教育，一個個發生在大學生身邊的真實而催人淚下的人與事，都會帶給大學生思考與感悟，讓他們有充分的情感體驗，從而更加認同社會主義制度的優越性，讓他們在潛移默化中弘揚愛國主義精神，賡續紅色基因。

(二)以史聚力：筑牢陣地，構建“一站式”紅色育人格局

凝聚育人合力，用黨史教育助力青年全面發展是黨史融入大學生日常思想政治教育的另一實踐指向。2020年4月，教育部等八部門聯合發布的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》提出，要推動“一站式”學生社區建設。“一站式”學生社區建設是指在學生宿舍、食堂等生活園區實現思想引領、生活服務、文化活動等教育功能，打通日常教育的“最后一公里”。黨史可以依托“一站式”學生社區建設，將百年黨史充分融入大學生生活園區，凝聚起黨團組織、同輩群體、網絡輿情等多重合力，構建紅色育人格局。首先，發揮黨團組織的引領作用。學生社區是大學生思想最活躍、活動最密集的場所，黨團組織可充分利用學生社區，在宿舍打造“紅色小屋”，組織學生在“紅色小屋”中開展紅書品讀交流分享、經典紅色影片賞析、紅色情景劇編排等豐富多彩的主題活動。同時，輔導員、優秀專任教師可以入駐“紅色小屋”，定期開展時事熱點述評、紅色主題沙龍、革命故事分享等師生交流活動，讓學生在學習之余主動挖掘黨史的豐富內涵，在與老師的交流中升華對黨的奮斗史和發展史的理解，實現理論與實踐的有機融合，讓“紅色小屋”成為照亮學生前行的明燈，引領學生在學史中成長成才，樹立遠大理想。其次，發揮同輩群體的榜樣作用。同輩群體對大學生的健康成長起到了至關重要的作用。百年來，正是一批又一批的先進愛國青年緊跟中國共產黨的步伐，為祖國建設貢獻了青春力量，書寫了青春史詩。新時代塑造新青年。當前，大學生身邊同樣也有許多優秀的同輩群體榜樣引領著他們前進。這群學生無論在政治站位、思想覺悟，還是群眾基礎上都優于普通學生，一方面，可以積極組織他們參加各類黨史學習教育培訓，加深對黨史的了解以及對黨和國家的熱愛之情。另一方面，可以讓他們以實際行動帶動身邊普通學生學習黨史，通過“新時代青年說”微視頻等形式讓廣大優秀學生講黨史、講政治，發揮同輩群體的引領作用。最后，發揮網絡輿情的主導作用。學生的生活園區不僅在線下，更在線上。有調查顯示，超4成學生每天上網超過5小時。大學生是網絡用戶的主力軍，他們日常活躍在互聯網上，極易受到不良社會思潮的滲透和不良觀念的沖擊，因而占領網絡主陣地，發揮網絡育人作用至關重要。高校宣傳部、團委、學工部等各個部門要充分發揮合力，針對校內外的熱點事件、時事政治進行及時推送報道，讓學生第一時間掌握主流媒體資訊，不被其他網絡輿論所左右；還可以通過學校微信公眾號開展“百年黨史每日講”等欄目，以圖文并茂的形式展現黨的歷史、革命先輩的英雄事跡等，營造紅色育人網絡氛圍。同時，輔導員要積極在互聯網上發聲，通過“我給學生的紅色書信”等特色線上活動，定期解答學生的困惑，用紅色精神引領學生成長。

(三)以史力行：回歸實踐，發揮“體驗式”紅色育人作用

落實育人實效，踐行初心使命，是黨史融入大學生日常思想政治教育的又一實踐指向。由于當代大學生普遍生活在物質和文化條件優越的環境中，他們沒有經歷過戰爭年代物質貧乏的苦難生活，對中國共產黨從苦難走向輝煌的認知僅僅停留在書本和課堂上。《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。可以看出，在日常生活中讓學生參與勞動，了解黨的百年歷程，見證國家發展變遷，對培養大學生形成愛國、愛黨、愛社會主義情感，實現報效祖國、奉獻社會的育人目標有著極其重要的作用。首先，將勞動精神與專業素養相結合。黨的百年奮斗歷程也孕育了南泥灣精神、北大荒精神等具有中國特色的勞動精神，高校各專業課程可以深度挖掘本專業所蘊含的勞動精神，在培養大學生專業技能和專業素養的同時，幫助其樹立正確的勞動觀、奮斗觀，并從中汲取智慧和經驗，從而運用到改造世界的實踐中。例如，在體育類專業課程中要講好中國體育人不斷拼搏、艱苦奮斗的初心和使命，在黨的堅強領導下實現從“奧運三問”到“雙奧之城”的巨大飛躍等，以此教育學生將個人奮斗與國家發展相結合，努力成為為國爭光的時代青年。其次，依托紅色教育基地。實踐出真知，勞動促成長。一方面，高校可以加強校園勞動文化建設，建設校內勞動實踐場所，結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節等節日開展勞動主題教育。另一方面，可與當地紅色教育基地和社區合作共建實踐基地。在社區中開展黨團活動，參與理論宣講、疫情防控、鄉村振興等勞動體驗；在紅色基地中組織學生參與志愿講解等，讓學生在揮灑汗水的過程中體味勞動的艱辛與不易，感知人民群眾所蘊含的巨大潛力。同時可聘請校外紅色講師，通過其聲情并茂的講述讓更多學生了解黨的百年奮斗史，學習先輩精神，賡續紅色血脈。最后，在社會大舞臺中有所作為。大學生要走出校園、走進基層，只有與人民群眾打成一片，才能深刻體悟和自覺踐行為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命。高校可以針對不同年級的大學生予以引導。例如，針對低年級學生，邀請鄉村振興中的優秀代表為同學們講述“村里故事”、邀請杰出校友為同學們講述成功背后的艱辛，讓廣大同學了解基層生活，幫助大學生正確認識自身擔負的時代責任和歷史使命；針對高年級學生，通過組織各類社會實踐活動，組建實踐團隊，組織學生深入農村和偏遠山區，開展實地調研、政策宣講等實踐項目，在實踐中了解國情、社情和民情，在勞動體驗中升華理想、提升素養，自覺把個人的選擇與國家發展結合起來，爭做走在前列的時代新人。

結語

黨史是一本“常讀常新”的生動教材。大學生只有不斷重溫中國共產黨歷史，才能從中汲取智慧和力量，堅定理想信念、堅守初心使命、扛起使命擔當。將黨史融入大學生日常思想政治教育有其特殊的內在邏輯、時代價值和實踐指向，只有通過不斷融合，才能進一步加強思想引導，強化黨史學習教育，將培養堪當民族復興重任時代新人的核心使命落到實處。