《林黛玉進賈府》（節選）中林黛玉語言表達技巧及實用性

◎劉麗娜

語言是人們生活中非常重要的表達方式，不同的表述會出現不一樣的效果，其中蘊含著各種各樣的技巧。

現以中職語文（高等教育出版社）基礎模塊（下冊）中，《林黛玉進賈府》（節選）一文為例，鑒賞林黛玉所說的七句話，通過學習這些語言表達技巧及其在生活中的實用性，來提高我們語言表達水平。

節選部分以林黛玉第一天進賈府為線索，圍繞這一中心事件進行講解，層層推進，借“黛玉所看、所感、所聞”，把賈府的格局環境和各色人物等展示給讀者，讓讀者了解曹雪芹生活時期大家族的日常生活。

文中內容涉及賈府外觀、結構布局、室內陳設等方面。在此，我們只探討林黛玉在節選部分所說的七句話。剛進賈府時，黛玉明確說出口的話僅有七句，而就憑這七句話，曹公就將林黛玉的形象完美塑造出來，我們下面詳細說一說。

文中黛玉總共“說”了七句話。賈母問藥一句、邢夫人留飯一句、王夫人規勸莫惹寶玉一句、賈母問書一句、與賈寶玉對話三句，而就在這七句話里，次次體現的特點都不一樣，一個靈動鮮活的林黛玉就這樣站在讀者面前，讀者隨著她的一顰一笑、一喜一嗔，或喜或悲。能達到這種效果，人物語言功不可沒，此即是“言為心聲”的生動寫照，這些組合成就了一個具有多維性格特點、富有生命力的黛玉形象。

具體分析一下黛玉在節選部分的七句話。

第一句：賈母疼愛述身世

這是節選中黛玉最長的一段表述。此番言語，透露出初入賈府的黛玉，刻意壓抑自己本性，謹言慎行，在獲得賈母疼惜后略有放松，于細微之處展露天性的一面。

黛玉道：“我自來是如此，從會吃飲食時便吃藥，到今日未斷，請了多少名醫修方配藥，皆不見效。那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲；除父母之外，凡是外姓親友之人，一概不見。方可平安了此一生。’瘋瘋癲癲，說了這些不經之談。也沒人理他。如今還是吃人參養榮丸。”

結合文本，黛玉的這段話，是在賈母傷感黛玉之母先她而去，兩次嗚咽摟黛玉入懷之后說的，此番舉動令黛玉感受到外祖母的疼愛和憐惜，此時此境，令林黛玉暫時忘掉了“留心”和“在意”，放下心中的警惕，展現出真實的自己，所以才打開話匣子說出這么一番故事。癩頭和尚的事兒，是她三歲時候發生的，黛玉也是道聽途說，一方面可能覺得好玩兒，當作笑話講給外祖母聽。人在放松狀態下，偶爾會多說幾句，這是人性的自然流露。另一方面，以黛玉的聰慧，也可能是借機做了一個簡短的自我介紹：“不足之癥”是天生的，吃藥和吃飯同時進行，百醫無效，已經與之和諧共處。講癩頭和尚的故事，又說那是瘋癲之語，不經之談，增加了自己身世的新奇感和神秘性。同時告訴賈母自己日常所吃之藥。這番見解，滿足了大家的好奇心，讓賈母等一干人明了黛玉的身體狀況。由黛玉自己講出來那段插曲，說明她在內心已然接受自己所患的“不足之癥”。語言是帶有能量的，能夠向旁觀者講述自己的事情，心理上一定具有強大的力量，也從側面證明，黛玉的內心，絕不像身體所表現出來的那么弱不禁風。

黛玉的此等操作，生活中可以加以練習和應用。初入陌生環境，保持謹慎，先熟悉周邊一切，再見機行事。酌情自我介紹，內容以大家關心為主，滿足聽者的好奇，主動把能說又想說的部分告訴眾人，免去日后不勝其煩的答疑；想要語氣輕松地聊比較沉重的話題，不妨以局外人角度用講故事的方式表達，可避免被廉價空洞的同情包圍，聰明人自然能品出言外之意，懂得適可而止。

第二句：婉言巧拒妙說“不”

本句是對大舅母邢夫人說的。這句話可謂是滴水不漏，八面玲瓏，證明黛玉是深諳語言表達技巧的高手。

按照禮節，初進賈府的林黛玉是要拜見兩個舅舅的，大舅賈赦避而不見，大舅母邢夫人苦留黛玉吃晚飯，盛情難卻，林黛玉不好直接拒絕，又必須拒絕，因為她還要拜見二舅賈政，否則便是失禮。兩難之下，她巧妙得體的婉言謝絕了邢夫人的盛情挽留，且看林黛是如何回大舅母的：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”

“舅母愛惜賜飯，原不應辭，”充分肯定了大舅母盛情相邀的美意，語氣謙恭，使得對方在情感上產生一種欣慰感、滿足感；接著用“只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭”，解釋自己必須盡快告辭的理由，以使對方明了不能從命的原因所在：大舅舅已經拜訪，二舅舅還沒有拜見，強化對方對自己的理解和認同，后又用“異日再領，未為不可”，以示自己改日一定遵命，再次表達了對自己邀請的謝意和尊重，使對方對自己的好感進一步加強，最后補上一句“望舅母容諒”，態度誠懇，禮數周全，語意圓滿，所以，邢夫人自然愉快 地接受了黛玉的辭謝。林黛玉的這番言語十分得體，表現了黛玉待人接物時的委婉與機靈，我們可以從中學會婉拒別人邀請：第一，一定要理解，對方的盛情，是對自己的尊重。第二，必須有充分合理的拒絕理由，這一點至關重要，理由不充分，對方會認為在找借口，不愿意接受邀請，剛才的尊重和感謝會顯得虛假。第三，留有余地，表示有機會一定領賜。有合適的拒絕理由，同時給予對方希望，“異日再領”，讓對方既理解又心生歡喜，且滿懷期待。第四，表達歉意和遺憾，表達今日所拒，實非自己所愿，既可以強化拒絕理由，又顯示對對方邀請的肯定和尊重，輔以遺憾的語氣，向對方傳遞自己的態度，以示拒絕是情非得已，借此取得對方的諒解，使得對方感受到自己的真誠和友好。

在語言溝通過程中，語氣委婉，容易讓對方理解，溝通效果會更有效。展現出真實的自己，下意識就問出了自己心中的疑問，于是有了第一句問話。得到確認后，有了第二句“在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。”這句話內容比較豐富，傳遞的信息是，經常聽說這位哥哥的事情，著重強調“說在姊妹情中極好的”，這句話體現了黛玉的高情商。不了解其他方面，強調已知的優點，可以快速打開初見的尬聊局面。此時此刻，黛玉的回答是得體的，這是第二層意思。第三句話“況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得有沾惹之理？”體現林黛玉有分寸感的同時，也問出黛玉心中的疑惑，兼有不被信任的不悅。“男女授受不親”是基本的家教，黛玉懂得，這句問話，疑惑中帶有不滿，“豈得有沾惹之理？”這句話，有疑惑：親兄妹長大了，也要“別院另室”居住，難度賈府不是？可能王夫人說者無意，黛玉卻聽者有心，最后這句話初顯黛玉的性格特點，懂得分寸，適時提出自己的疑問，

第三句：初來乍到懂分寸

本句是回答二舅母王夫人，即寶玉的母親。回答中有小心確認，有婉轉知曉，有家教分寸，還有棉里藏鋒。

在婉拒大舅母邢夫人之后，黛玉過去拜見二舅舅，二舅舅賈政齋戒未歸，二舅母王夫人則向她介紹了寶玉的情況，并且規勸林黛玉，讓她不要理賈寶玉，并稱“你這些姊妹都不敢沾惹他的”，黛玉回答：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥？在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得有沾惹之理？”

黛玉的這段話有三層含義。第一，確認一下，是不是傳說中那位“銜玉所生的這位哥哥”，這句話問得很有黛玉特點，林黛玉是名副其實的獨生女，家中唯一的孩子，得父母獨寵，有著不同于多子女家庭的情感滋養，所以，黛玉是自由任性、靈動活潑的，又恰逢少年，不經意間流露出很強的好奇心，是很正常的，好奇之下也體現了她對即將寄人籬下生活的敏感不安，還有隱隱的鋒芒，話中棉里藏鋒。

實際生活當中，對于不確定的事情，先確認真偽，以免出現張冠李戴；適當說一些知曉又比較中性的信息，避免不必要的誤會；對于可能出現的誤會，盡量提前預判，及早給對方清晰明確的態度，讓對方明了自己的想法或做法；如果對方言語間有所冒犯，委婉提示，適時制止。

第四句：自然謹慎答問書

此句是回賈母念何書。黛玉的答復，有自然謹慎，有敏銳覺察，也暗含保留。

從黛玉和賈母關于讀書的對話中，黛玉只說了短短的六個字：“只剛念了《四書》”，據文中的語境，可能黛玉有所保留，因為她緊接著又問姊妹們讀何書，推測此問，可能擔心被姊妹們落下，不想成為新團體中的“異類”心理；也可能在試探，先說一部分，看看賈府姊妹們什么情況，再酌情處理后續，如果姊妹們讀的書多，她大概率會說出還在讀其他的書，相反，就有所保留。聽賈母說“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了。”她就此打住，牢記三姊妹的讀書狀況，以備后續隨機應用。

這種情況，生活中比比皆是，在不清楚狀況時，多看、多聽，少說話。仔細觀察、及時了解、認真傾聽，反復揣摩，結合感覺，驗證察覺，依據已知情況，步步為營，有針對性整合已有資源，適時調整對策，基本不會出現大的偏差和失誤。

第五句：淡漠敷衍道讀書

有了前次賈母問書的經驗，面對賈寶玉問“所讀何書”時，林黛玉的反應完全不同，開始刻意隱藏自己讀書真實情形，回答冷淡，透著幾分懶得言語的敷衍，只做禮節性答復。

她回答：“不曾讀書，只上了一年學，些許認得幾個字。”如此回答，林黛玉之聰明、敏感可見一斑，她能根據前次賈母對姊妹們讀書態度聽出弦外之音，即時憑借現實情況做出改變，賈母不喜姊妹們多讀書，不代表三姊妹不喜歡，賈母是賈府的老太君，無人敢弗她意，所以林黛玉立即微調策略，在言語間有所掩藏，以免太過出頭被人針對。再一個，也許記著王夫人的規勸，讓她不要理賈寶玉，加上之前對寶玉的“預判”，不想和寶玉有過多交流之意。兩次回答，前后迥然，一個善于隨機應變的黛玉躍然紙上。

黛玉兩次面對相似情況，采取了不一樣的策略，是值得我們學習的。類似場景，情況不同，不明就里，面對對方的熱情，保持冷靜低調，實時轉換對策，讓自己不凸顯于眾人，是明智之舉。

第六句：兩字回復含洞天

寶玉問黛玉“表字”，黛玉回答“無字”。

這兩字回答，可謂是別有洞天。簡潔干脆，內涵豐富，符合黛玉風格。

可以理解成林黛玉心里記著王夫人的叮囑，不想招惹寶玉，在老老實實回答寶玉，沒有“表字”；也可以根據前文寶黛未見時，黛玉對寶玉的“預設”，理會為對寶玉的搪塞：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童！——倒不見那蠢物也罷了。”還可以依照初見時彼此那種似曾相識的感覺，會意為黛玉的頑皮初現，在打趣試探寶玉。這幾種推測，都符合黛玉的性情。

面對對方不間斷的熱情，冷靜觀察，以不變應萬變是最好的應對方式，保持不冷不熱的禮貌，洞悉對方的目的，再見機行事，這是此句話帶給我們的啟示。

第七句：左右為難惹癡狂

此句是黛玉意外翻車的一句話。

這句話，對初來乍到的黛玉，有著極大的考驗，饒是聰明伶俐，也被現狀所困。如何回答，讓黛玉左右為難，忖度半天，最后不得不小心翼翼回“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”結果，成功刺激到寶玉，癡狂病立即發作！想象一下，因自己的回答惹得寶玉犯病，現場一片混亂，彼時的黛玉應該是驚慌失措的，她甚至都不知道寶玉為什么會突然發狂。機敏如黛玉，也有誤判的時候，這個言語“錯誤”，增加了黛玉這個人物的真實性，看來“智者千慮，必有一失”還是有道理的。正如魯迅先生贊美的：敢如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。

聰慧如黛玉會犯錯，我們也要避免苛求完美。有時候小有瑕疵，也無傷大雅，倒更真實。就像美國心理學家布蘭達·S·邁爾斯說的，“好好看看你犯的錯誤——你會從中學到一些新東西”，允許自己犯錯誤，然后“好好看看，錯在哪里了”找出所犯錯誤，鼓起勇氣再試一試，最終學到我們需要的知識或技能，是我們學習的宗旨。

上述七個對話場景，皆是通過黛玉的語言展現出來。

一篇課文，特別是優質名家名篇，探討研究并從中學習汲取聽說讀寫的“養料”，用以解決現實生活中的具體問題，是語文學習的方向和目標。

學習任何知識的目的都是為了學以致用，都是為了讓自己和周邊人變得越來越好。通過黛玉語言表達技巧的分析和鑒賞，結合我們的實際生活，時常進行有意識地練習，能夠習得部分精髓，為我們實際應用增添高光和亮點，是所有學習的終極目的。