多媒體在中職舞蹈教學中的應用分析

◎林曉虹

在中職舞蹈的教學課堂上，通過應用多媒體技術開展教學，具有交互性、數字性、集成性以及復合性的教育教學特點。隨著我國互聯網技術的不斷進步和發展，多媒體技術被越來越多的中職教師所應用。中職舞蹈教師的教學課程，可以有效提高學生們的身體素質，培養學生們自身的氣質，增強學生們舞蹈技能的學習。不僅如此，中職舞蹈教師通過開展多媒體設備輔助教學，可以為國家、為社會培養更多專業化的舞蹈應用型人才，提高學生對舞蹈技能的把握程度。

一、中職舞蹈教學活動存在的問題分析

就一系列的調查研究顯示，在目前中職院校開展舞蹈教學的過程中，一部分的學校將教學的重點放在了有效增加學校教育教學規模以及提高學校內部的專業水平建設當中，所以忽視了舞蹈學科的教學，將舞蹈學科作為中職院校課程的一項附屬學科，沒有有效完善和提升舞蹈教學的體系和教學目標，在舞蹈課程的人力資源培養以及教學設備上的投入也相對來講比較少，嚴重阻礙了中職學校學生學習舞蹈的興趣和積極性。長此以往，就會導致中職學校的教師在教學的過程中，存在著教學積極性不足的情況，學生們很難根據教師安排的教學課程學習到專業的舞蹈知識以及舞蹈技能，無法感受到舞蹈本身的魅力所在。除此之外，由于一部分的中職學校將教育教學的資金應用到擴充學校教學規模當中，所以導致學校無法將有效的資金和人力應用到舞蹈的學科建設當中，使中職學校的舞蹈教學很難形成獨立的教育教學體系，原先傳統的教育教學方式也很難滿足我國新時代社會發展的基本需求，中職舞蹈教師無法根據學校提供的教學資源，提升自己的教學質量。目前為止，部分中職舞蹈老師在教學過程中仍然使用“填鴨式”的教學，這樣就無法讓學生對學習提起足夠的興趣，學生在學習的過程中很難領悟到舞蹈的精髓，這樣就會導致課堂氛圍比較低沉，使得學生無法集中全部的精力進行學習。在以往的中職舞蹈教學過程中，教師普遍采取口頭方式進行講解舞蹈動作，然后再引導學生在講解的基礎上進行學習，這樣的教學模式會導致學習效率低，學生在學習動作的過程中會出現動作不到位的現象，對學生以后的學習都沒有幫助。最后，由于我國的舞蹈教學起步發展比較晚，所以一部分中職學校在開展教學活動的過程中，仍然采用傳統的教學方式和舞蹈教學器材，受這種傳統教學思路的影響，學生們很難提高對舞蹈課學習的興趣，嚴重的還會給中職學校的舞蹈教學造成一定的負面影響。

二、多媒體技術在中職舞蹈教學課堂上的應用措施分析

有效創設舞蹈的教學情景。在中職舞蹈教師的教學課堂上，通過將多媒體技術應用到教學活動當中，可以幫助舞蹈教師有效借助多媒體視頻當中的舞曲意境向學生們進行直觀的展示，讓學生們可以全身心地融入舞蹈課程的教學中。舉例來講，在中職舞蹈教師引導學生們學習民族舞時，教師就可以向學生們播放有關民族舞的視頻，讓學生們感受到各民族人民對舞蹈的熱情以及舞蹈活動的氛圍。舞蹈教師讓學生們在觀看舞蹈的教學視頻后，要對自己所要學習的內容進行一定的規劃，從而提高學生們在舞蹈課程上學習的代入感，幫助學生更好地完成舞蹈課程學習的任務。在舞蹈教師引導學生們學習蒙古舞時，教師可以先為學生們制作《草原情》等有關的舞蹈多媒體教學課件，然后在課堂上向學生們進行播放，讓學生們通過舞蹈視頻當中的優美旋律以及獨特的地域民族服飾，感受到濃厚的舞蹈氛圍，提高學生們舞蹈課堂學習的熱情。

采取針對性的舞蹈課堂教學模式。就一系列的調查研究顯示，在中職舞蹈教師開展教學活動的過程中，由于各個班級當中不同學生自身的舞蹈基礎與學習能力存在著一定的區別，所以在這種情況下，舞蹈教師在為學生們篩選舞蹈教學資源的過程中，必須要合理分析教育教學的方式，樹立起舞蹈分層教學的理念，兼顧到不同層次的學生，采取針對性的教學方式，做到因材施教。中職舞蹈教師通過借助多媒體教學資源開展教學活動，可以有效為學生們提供一些基礎性的舞蹈課堂教學知識，確保一些舞蹈基礎比較差的學生，可以較快速地掌握舞蹈課堂學習的技巧，提高他們舞蹈課程學習效率。對于一些舞蹈課程學習效率比較高的學生來講，舞蹈教師就可以從網絡上獲取一些更加優質、豐富的舞蹈教學資源，為這些學生進行合理的篩選，從而提高學生舞蹈課堂學習的效率，確保舞蹈教師為學生們選擇的多媒體教學視頻具有有效性和適用性，可以滿足班級內部不同學生的舞蹈學習需求，有效提高中職舞蹈教學課程的針對性和實用性。

利用多媒體技術去代替傳統的錄音機、組合音響等手段。教師可以將多媒體技術運用到備課、上課等過程。教師可以利用多媒體技術來進行制作課件，這樣可以豐富教師的教學方法和教學手段，同時教師還可以將學生的舞蹈訓練等制作成為課件，加上自身的講解清晰完整地展現出來，讓學生對自身的舞蹈效果有一個清晰的認識，學生學習起來也比較輕松有趣，一目了然。另外，多媒體課件還可以將重點難點給學生標注出來，這樣方便學生對重點知識的掌握，方便學生獲得更多的知識。在課堂上教師利用多媒體技術可以讓學生通過聽覺來了解對舞蹈節奏等因素的認識，播放優秀的舞蹈視頻，讓學生通過觀摩來學習更多的舞蹈知識，提高學生對舞蹈的鑒賞能力，同時還可以為學生以后的舞蹈打下堅實的基礎，培養學生的分析、創造能力，也嚴格貫徹落實“以學生為主體”的教學理念，將教學原則貫徹到實處。

將傳統的教學模式與多媒體技術相結合，教師在進行講解的過程中，有很多優勢是多媒體技術無法與之相比的，因此就需要教師將傳統的教學模式與多媒體技術結合起來，這樣可以將傳統教學以及多媒體技術的優點結合起來，例如多媒體沒有的教學內容就需要教師親自為學生示范，這樣才可以保證課堂效率的最大化。另外教師要想將多媒體技術的優勢完全發揮出來，可以用情景導入的方式進行教學，這樣可以吸引學生的注意力，讓學生有一個良好的學習狀態，教師可以借助一段視頻等為學生傳授相應的舞蹈動作，還可以 及時地調整課堂氛圍，激發學生豐富的想象力和創新思維，調動學生的學習積極性以及對本課程教學內容的興趣。

三、結語

綜上所述，在中職舞蹈教師的教學課堂上，舞蹈教師必須要充分地應用好先進的多媒體技術，多媒體技術的介入可以讓舞蹈的音樂、動作、空間等方面與藝術的結合更加協調，可以大大提高舞蹈的創造力、表現力以及震撼力，多媒體技術的傳播與發展可以拓寬學生的視野，提高學生的鑒賞水平，同時還要完善學校的多媒體教學設施，有效提升自身的教育教學水平，提高中職學生的舞蹈課堂學習積極性和主動性，不斷總結舞蹈課程教學的經驗，提高多媒體技術在舞蹈教學課堂當中應用的質量，使得藝術語匯更加豐富，情感氛圍更加濃烈，視覺美感更具沖擊力。