新時代高校紅色文化資源傳承利用創新探究
——以廣東省廣州市從化區為例

◎董小娟

紅色文化資源是高校思想政治教育的優質資源，是高校實現育人育才使命的重要資源。新時代， 紅色文化資源的傳承利用創新需要新的文化內涵，為實現中華民族偉大復興中國夢的社會主義實踐肩負紅色使命和擔當。這為新時代高校進一步善用紅色文化資源，傳承利用創新紅色文化資源，以紅色文化資源培養大學生的思想，并指導大學生的實踐行動而提出了新的要求。

廣東省廣州市從化區目前共有九所高校，新時代下的從化區和地區高校教育要用好文化地理資源優勢，將紅色文化資源與大學生思想理論政治教育深度交流融合，增強大學生的愛國主義民族情懷，培育優秀大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的優良精神，是從化高校開展紅色文化教育和實踐活動的需要，也是激活從化地區紅色文化資源的需要。

一、紅色文化資源的內涵

紅色文化資源特指一種能夠真實反映中國共產黨領導中國人民進行社會主義文化建設發展歷程的各類紅色文化資源載體。筆者認為，紅色文化資源包含傳統紅色文化資源和新時代紅色文化資源。傳統的紅色文化資源主要包含紅色故事、紅色人物、紅色歷史、紅色器物、紅色精神。新時代紅色文化資源是將紅色的歷史資源與綠色的生態環境資源相融合。

二、新時代高校紅色文化資源傳承利用創新現狀

本文通過對廣州南洋理工職業學院不同年級學生參與調查問卷結果來分析新時代高校紅色文化資源傳承利用創新現狀。

（一）問卷設計概述

本次調查采用線上調查問卷的方式向從化區九所高校其中一所民辦高職院校——廣州南洋理工職業學院不同年級的學生發放《關于新時代高校紅色文化資源傳承利用創新研究——以從化地區為例調查問卷》，主要通過對高校大學生對從化地區紅色文化資源的認知情況和傳承意識、高校紅色文化資源教育方面存在的問題以及建議等方面進行調查。

（二）調查數據分析

本次調查共發放254份問卷，問卷數據真實可靠。調查問卷的數據分析采用spss軟件分析以及手動分析相結合的方式進行，主要從下面幾個方面進行分析。

1．受調查者基本信息分析

本次參與調查的高職院校學生共254人，從年級分布來看，大一、大二、大三三個年級學生均參與問卷調查，年級層次覆蓋全面。其中，共青團員達到208人，占總人數的81．89%，與大學生政治面貌實際情況相符合。

2．新時代高校紅色文化資源傳承利用創新探究——以廣東省廣州市從化區為例的調查數據分析

從高校學生對從化地區紅色文化資源的興趣和是否喜歡參加紅色旅游情況分析調查數據可知，96%以上的大學生喜歡參加紅色旅游，希望可以學習和傳承革命文化精神。因此，作為高校要善用紅色文化資源，要在紅色文化教育和實踐方面加強，以滿足對紅色文化資源感興趣同學的學習和實踐需求。

根據高校學生了解從化地區紅色文化資源的途徑調查數據分析可知，大部分大學生會通過不同的途徑了解從化地區紅色文化資源的相關信息，其響應率和普及率達到了266．93%。將線上媒體網絡和線下宣傳教育、紅色文化學習與親訪參觀相結合，這是從化地區紅色文化資源傳承方式的實踐創新。

根據學生對從化地區紅色文化景點了解情況調查數據分析可知，大學生對從化的紅色文化景點了解度是比較高的，響應率和普及率高達389．37%，其中從化博物館、蓮麻村黃沙坑革命遺址、云臺山戰役遺址這幾個從化地區代表性的紅色文化景點的大眾知曉度是比較高的。這說明從化地區紅色文化教育是有一定的基礎和成效的。

根據學生對于紅色文化資源的了解傾向調查數據分析可知，關于紅色文化，一半以上的大學生傾向了解紅色文化的歷史，接近一半的大學生傾向了解革命先烈故事。因此，高校可以從大學生對于紅色文化的傾向著手，多從紅色文化歷史和革命先烈故事方面加強紅色教育。

根據高校紅色文化教育和實踐現狀調查數據分析可知，高校關于紅色文化的主要課程有黨課、團課和思政課，在專業課和網絡課程上關于紅色文化的課程較缺乏。一半以上的大學生表示所在高校偶爾組織學習紅色文化的實踐活動，65．22%的大學生認為高校在開展紅色文化實踐活動上存在著活動的機會少的問題。因此，新時代高校要用好網絡課程和專業課來加強紅色文化宣傳教育，多組織開展學習紅色文化的實踐活動。

根據對傳承紅色文化的課程渠道不足的調查數據分析可知，大學生普遍認為高校在傳承紅色文化的課程渠道方面存在著教學形式和內容單一，不能很好地調動大學生的學習興趣的問題。因此，高校要提升紅色文化資源教育課程教師隊伍的質量，豐富教學形式和內容并深層次挖掘紅色文化的內涵。

根據高校學生對紅色文化的重要性和意義的認識調查數據分析可知， 95%以上的大學生認為，當今社會是有必要強調紅色文化的宣傳，74．31%的大學生認為了解我國紅色文化知識對 自己將來的發展是很有意義的。這說明高校大學生對于紅色文化的精神是非常渴求的，普遍意識到紅色文化教育的意義。

3．高校大學生對于紅色文化資源傳承利用創新的建議

大學生紛紛表達了自己對紅色文化資源傳承利用創新的建議，總結起來有以下幾點：一是大學生希望能夠有更多的機會了解接觸紅色文化資源，大力弘揚中華民族紅色文化，學習優秀紅色文化精神；二是希望高校多組織紅色文化教育課外實踐活動，通過體驗去感受來自革命先輩的力量。

綜上所述，目前我國高校思想教育存在片面性，紅色文化資源開發利用存在落后性，要實現高校教育與紅色文化資源的有效融合，這是一項長期而艱巨的任務。

三、從化地區紅色文化資源概況

從化位于廣東省廣州市東北，有紅色旅游景點和生態旅游景點近20處。從化區是一座具有悠久歷史、光榮革命傳統、紅色基因深厚的城市，紅色文化資源非常豐富，眾多的紅色革命遺址和優質的生態環境資源，為從化地區甚至廣東省筑構紅色戶外課堂提供了良好的生態文化基礎，在高校紅色文化教育實踐活動中具有得天獨厚的資源優勢。

（一）從化地區傳統紅色文化資源代表

以從化呂田鎮蓮麻村黃沙坑革命遺址和從化區云臺山戰役紀念館為例。

1．從化呂田鎮蓮麻村黃沙坑革命遺址

廣州從化呂田鎮蓮麻村黃沙坑革命遺址，有著輝煌的革命歷史，鎮蓮麻小鎮為革命老區，它是抗日戰爭時期粵北會戰的重要戰場，黃沙坑是東江縱隊的主要活動區域，從化呂田鎮蓮麻村黃沙坑革命遺址是重要的愛國主義教育基地和革命傳統教育基地，具有很好的教育意義。

2．從化區云臺山戰役紀念館

1949年解放軍曾在這里經歷了一場英勇而慘烈的戰役——云臺山戰役，它是廣州解放的最后一場戰役，它也是廣州市愛國主義教育基地。

（二）從化地區新時代紅色文化資源代表——艾米稻香小鎮

新時代紅色文化資源分布在綠水青山之間，革命遺跡與當地自然風光相互襯托，將“紅色”與“綠色”融合在一起，從化地區艾米稻香小鎮就是典型代表。

艾米稻香小鎮的文化地標有團星村史館和千畝水稻田。團星村史館通過文字、圖片和物品來述說歷史，以期進一步引導村民憶古思今、不忘黨恩。千畝水稻田是基于前端技術支持和優質的生態資源，展現未來農業圖景，推動生態旅游發展，助力產業振興的實踐。艾米稻香小鎮通過將過去與未來、將紅色記憶與生態環境、將紅色文化資源與區域旅游資源融合，形成了以紅色為主題疊加的深度融合發展模式。

四、新時代高校紅色文化資源傳承利用創新路徑

歷史是最好的教科書，紅色文化資源是高校思想政治教育課的重要資源，高校應利用地理優勢，立足當地紅色文化資源，通過“紅色文化資源+”模式，進行紅色文化資源傳承、利用和創新。

（一）紅色文化資源+高校思政教育

從高校思政課程、大學生黨性教育兩方面著手，發揮紅色文化資源的育人育心優勢，將地區紅色文化資源與高校思想政治教育相融合。

1．紅色文化資源與高校思政課程相融合

習近平總書記多次明確強調，“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量”。高校主要面對的教育對象是當代中國青年的優秀大學生，思政教育要用好思政課程，貫徹落實好高校立德樹人的根本任務。一方面高校要善于利用好思政課來激活紅色文化資源，把學校的思政課堂和紅色文化資源相結合。另一方面高校要著力提升思政教師隊伍的能力和素質，提高思政課程的育人質量，發揮思政課程教育作用。

2．紅色文化資源與高校大學生黨性教育深度融合

大學生黨性教育是指高校通過不同的途徑加強大學生對黨的認識，學習黨的思想，將黨的思想付諸于實際行動，進行黨性鍛煉。紅色文化資源本身具有的獨特性和先進性，決定了紅色文化資源必須是高校組織開展大學生黨員黨性教育最好的一種物質源和精神力量。高校把紅色文化教育資源利用好、把革命黨史精神學習好、把黨史理論學習落實好，將紅色物質文化教育資源與高校大學生學員黨性思想教育緊密結合，用紅色物質文化教育資源不斷強化高校大學生學員黨性思想教育。

（二）紅色文化資源+大學生志愿服務

中華民族的優秀紅色文化資源傳承是弘揚我國優良傳統和優秀思想的自然動力和生命源頭，它是中國共產黨在艱苦奮斗中不斷創造發展出來的，是當代我國的一筆寶貴財富。大學生參加志愿服務實踐活動的精神內涵是團結奉獻、友愛、互助和共同進步，紅色傳統文化的實質內涵與我國大學生參加志愿服務活動的精神特質是有機統一的。

將我國紅色傳統文化資源傳承與我國大學生參加志愿活動服務有機結合的新服務模式，能夠很好地提升高校大學生們對志愿服務精神的正確理解，幫助大學生們牢固樹立堅定的政治理想信念和艱苦奮斗的優良作風，引導大學生將內在的優良思想精神外延轉化為自覺實踐行動，實現知行合一。

（三）紅色文化資源“育人+育體”

紅色文化資源不僅僅是高校德育的優質文化資源，同時它也是高校體育的優質文化資源。將紅色優質文化教育資源有效融入高校體育優質育人中，可以很好地幫助拓寬高校體育優質育人的發展途徑，增加高校體育活動的趣味性，增強體育對高校大學生的吸引力。在資源匱乏的戰爭年代，人們通過自創腰鼓、背人賽跑等運動項目，以滿足人們鍛煉身體、增強體魄的需要。

新時代高校可以通過開展紅色體育活動，將紅色文化資源與體育活動相結合，鍛煉大學生鋼鐵般的身體素質和堅韌不拔的意志品格，塑造他們堅定的理想信念。這也是對高校大學生體育活動形式的豐富和趣味性地增強，實現了紅色文化資源育人與育體的融合。

（四）互聯網+紅色文化

在網絡時代，紅色文化與互聯網結合，是時代發展的必然趨勢。紅色文化資源的傳承利用創新應結合時代潮流，發揮好現代技術的優越性，結合互聯網的時代先進性和紅色文化資源的教育先進性，加大對紅色文化的宣傳，擴大紅色文化的影響力。

可以從兩個主要方面深入著手：第一，高校與當地紅色優秀文化教育資源密集地區共同開發高校紅色優秀文化優質教育網絡培訓課程，拓寬高校思想理論政治文化教育實踐陣地，拉近高校紅色優質文化教育資源與普通人的空間距離，這是紅色文化資源傳承利用方式的創新。第二，利用互聯網平臺，加大對紅色文化進行網絡宣傳，讓更多的人知曉紅色文化信息，以吸引人們前來觀光旅游。

（五）紅色文化資源+鄉村振興

以從化地區為例，從化地區高校可以利用人才優勢，組織大學生結合專業特長深入挖掘紅色文化深層次含義，創建以“紅色文化資源+鄉村民俗”“紅色文化資源+鄉村生態環境”“紅色文化資源+美麗鄉村建設”的特色化建設和發展模式，打造舒適美麗的紅色文化生態特色村，一方面提升村民的生活質量，另一方面帶動旅游業推動鄉村經濟的發展，從根本上解決村民增收創收問題，實現村容整潔美麗、村民生活幸福，助力鄉村振興。

五、結語

紅色文化資源是我國寶貴教育資源，它是歷史的；青年大學生是祖國建設的主力軍，它是未來的。高校理應承擔起以紅色文化資源教育引導大學生的價值觀、人生觀的重任，高校如何傳承利用創新紅色文化資源是時代賦予高校的新課題。本文通過新時代高校開展紅色文化資源現代傳承綜合利用技藝創新的技術現狀和路徑分析，以廣州南洋理工職業學院問題作為個案研究，為新時代高校開展紅色文化教育資源的傳承，綜合利用技術創新研究提供重要指導方向和經驗借鑒。