在發(fā)展中成就自我
——信息技術(shù)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑

本刊特約撰稿人 劉向永 策劃/執(zhí)行

隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，我國(guó)九年一貫制信息技術(shù)課程體系正式確立。在過往的40年中，我國(guó)信息技術(shù)課程經(jīng)歷了從零開始的艱難起步，雖然過程艱辛，但卻終于成長(zhǎng)起來了。而在課程成長(zhǎng)的背后，是無數(shù)信息技術(shù)教師的共同付出和積極努力，信息技術(shù)教師隊(duì)伍也在不斷地發(fā)展壯大。這其中，優(yōu)秀教師是信息技術(shù)教師隊(duì)伍的“代表”和“財(cái)富”，他們對(duì)信息技術(shù)教育事業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)意義非凡。

為了更好地解析優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑，更好地激勵(lì)信息技術(shù)普通教師走向卓越，在金秋九月“教師節(jié)”之際，本刊特別組織了本期專題，力圖透過蔡福民、陳興冶、胡曉軍、周迎春、梁祥、黃偉祥、邊楚女等七位信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過他們所形成的教學(xué)主張、自我成長(zhǎng)過程的感悟等，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的執(zhí)著、專業(yè)和熱愛，感受他們?nèi)绾卧诎l(fā)展中成就自我。同時(shí)，江南大學(xué)教育學(xué)院的劉向永博士根據(jù)七位老師的經(jīng)歷，進(jìn)行了信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展路徑思考，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教師給予建設(shè)性指導(dǎo)。

每個(gè)人都跟隨著時(shí)代向前發(fā)展，每次課程轉(zhuǎn)型期，也都是教師自我發(fā)展的最好契機(jī)。正如蔡福民老師所說：“信息技術(shù)課程理念的不斷演進(jìn)，催生我的教育觀念不斷升華，我作為課程改革的熱衷追隨者，成為了躍遷教育思維、迭代教學(xué)思想、凝練教學(xué)主張的受益者。”在信息技術(shù)課程改革的大潮中，雖然未必人人都能成為名師名家，但我們都可以在發(fā)展中經(jīng)歷成長(zhǎng)、成就自我。