新課程背景下高中信息技術新教材教學實踐探究

郭 麗

(亳州市第十八中學 安徽亳州 236000)

按照《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》的基本理念，普通高中信息技術課程進行了深化改革，以提高學生終身發展所需的信息技術學科核心素養為目標。新教材圍繞立德樹人的根本任務及學生核心素養的發展，進行頂層設計，體現了社會主義核心價值觀、項目學習理念和策略。新教材所涉及的知識面大為提升，深度也增加不少，對廣大教師和學生而言都是一個新的挑戰，也是一個新的機遇。

一、信息技術教師要緊跟時代步伐，加強學習，在教學實踐中反思總結，努力提升專業素養

新教材的教學內容與時俱進，相對于老教材(2004版)變化很大，它融入了當代社會進步、科技發展和學科發展的前沿內容，體現了項目學習理念和策略，對我們信息技術教師教育技術水平提出了更高的要求。老教材我們用了十五年，可以說相當熟練，備課、上課都會感覺比較輕松，得心應手。但對于嶄新面孔的新教材，若要熟練駕馭，確實不容易。比如，程序設計方面，之前我們所教授的是VB程序設計語言，而新教材是以Python程序設計語言為例進行的介紹，這就要求我們要盡快熟悉Python程序設計開發環境，熟練掌握Python語言，在進行程序設計時我們還要注意忘卻VB語言的一些語法習慣。

我們要自覺地學習，不斷更新知識，常學常新、常教常新，跟上時代，跟上信息技術教育發展的步伐。那么如何學習，通過哪些渠道進行學習呢？在信息化、數字化高速發展的今天，學習的方式和手段有很多，我們可以通過傳統的學習方式學，利用相關的書籍、雜志、學習資料等進行學習；……