習近平創新創業觀對新時代高校創新創業教育的現實啟示

劉 帶，陳 龍

（1.韶關學院 創新創業學院，廣東 韶關 512005；2.韶關學院 馬克思主義學院，廣東 韶關 512005）

加強創新創業教育，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養質量的重要舉措。本文從習近平創新創業觀的科學內涵、科學路徑及現實啟示三方面進行剖析，闡述其對新時代高校創新創業教育的啟示，培養適應時代發展的高素質人才。

一、關于習近平創新創業觀的科學內涵

（一）創新創業為人民

一切為了人民，始終把人民放在發展全局的中心位置，是共產黨人的初心所在。檢驗我們黨任何一項工作是否到位，都要看人民是否從中得到了益處。回望雙創建設全過程，便能發現其始終是為了踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。

習近平總書記指出：“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑”。從哲學角度來看，創新本質上是人的實踐，人通過實踐，結合社會需要，從已有的物質關系中尋找新的對子，已有的和未知的相互結合形成新的物質形態并促使人產生相應的認識。通過創新，我們提高了生產效率，發展了更高層次的生產力，為建設社會主義現代化國家打下了物質基礎。

就好業是滿足人民對美好生活向往的最根本基礎，沒有穩定的職業和收入，人民最基本的生活和消費就得不到保障。習近平總書記指出，“就業是最大的民生”，這為就業問題提供了明確定位，即民生領域的基礎性地位。但是單單靠企事業單位提供的崗位難以解決供需矛盾。要把群眾的積極性和創業精神引導好、保護好，并借此打造創業帶動就業，就業擴大增收，增收改善民生的良性局面。

2.關于創新創業的地位

習近平總書記認為：“創新是引領發展的第一動力”。創新是五大發展理念之首，而五大發展理念，是科學發展觀的再總結、再提升和再發展，是習近平總書記在吸取科學發展觀經驗基礎上的理論成果。五大發展理念中的“創新發展理念”與科學發展觀指導下的創新型國家建設目標，是一脈相承的，是推動創新貫穿黨和國家一切工作全過程的理論保障。將“創新發展理念”放置于首要位置，是解決發展動力問題的內在要求，同時也是新時代經濟變革的現實要求。

（二）創新創業靠人民

人民群眾是新時代社會主義事業取得重大突破的決定性依靠力量。新中國成立以來的偉大成就沒有一項不是依靠著人民群眾。雙創工作要得到質的飛躍，除了要有黨所指引正確的前進方向，人民群眾的力量亦必不可少。

1.關于創新創業建設的關鍵力量

習近平總書記強調：“強起來要靠創新，創新要靠人才。”創新創業，是建立在人主觀能動性基礎上的實踐活動，是主體性與能動性的統一，要最大限度激發人才的主動性與創造性。習近平總書記曾指出：“人才是創新的根基，是創新的核心要素。創新驅動實質上是人才驅動”。只有人才才能引領產業不斷取得新的突破，近年來，國家通過設立政府津貼、確立領軍人物、扶持創新團隊等系列舉措，有效提升科技創新型人才質量。除此之外，各地級市亦積極推進人才載體建設，創新平臺的落地、創業環境的寬松，改善了創新創業條件，實現了人才的有效集聚。

2.6 乳腺超聲光散射成像與血清CA153、CEA單獨和聯合檢測對乳腺腫瘤的診斷價值比較 乳腺超聲+CA153+CEA對乳腺腫瘤診斷的敏感度、準確率、陰性預測值均顯著高于乳腺超聲、CA153、CEA，差異有統計學意義(均P<0.05)，但二者的特異度、陽性預測值之間差異無統計學意義(均P>0.05)。見表7。

2.青年成為創新創業的主力

習近平總書記指出：“青年學生富有想像力和創造力，是創新創業的有生力量”“全社會都要重視和支持青年創新創業”。而當代大學生的人生黃金時期與“兩個一百年”奮斗目標的實現完全吻合，只有青年成長成才，偉大復興的中國夢才能多一份保障。青年身處新時代，更要利用好新時代，只有不斷提高自身本領，才有能力擔當偉大復興的時代重任。為此，國家在對就業作出基礎性定位的基礎上，把“更多渠道、更高層次、更高質量的就業”替代“解決就業”作為新的追求，為的就是讓青年能夠真正實現符合自身發展的就業。

（三）創新創業成果惠人民

要讓人民從雙創工作所取得的成效中共享改革發展紅利，才能提升人們的幸福感與獲得感，社會活力才能進一步激發，從而為國家雙創事業發展積攢新動能，黨和政府之所以不斷倡導人民積極創新創業，為的就是積極回應新時代下人民對美好生活的需要與向往，美好生活的搭筑離不開科技成果的支撐。當全社會都投入到創新創業當中，掀起大眾創業、萬眾創新的浪潮之時，市場的供給端便能時刻充滿新鮮活力，打造出符合群眾預期需求的高質產品。科技成果的不斷涌現，既是人民首創精神的生動寫照，也是繼續調動人民群眾深入探索的動能之一。創新成果是滿足人民美好生活的現實抓手，加快暢通科技成果的落地通道，是確保雙創工作取得全面發展的重要一環。

二、關于習近平創新創業觀的科學路徑

（一）堅持創新驅動：從“漸進式局部創新”轉向“顛覆式集聚創新”

針對創新驅動，習近平總書記指出，“實施創新驅動發展戰略是一項系統工程，涉及方方面面的工作，需要做的事情很多。”由此可見，習近平創新創業觀是系統性的整體思想。在過去，由于發展實際限制，很多政策不能全方位多點共同推進，而是在摸索中前進，是一種漸進的、局部的創新，隨著中國經濟實力的增強，國際地位的提升，中國的發展模式開始得到其他國家認可，這也讓中國有了嘗試新事物的信心。新時代背景下的創新驅動發展，來自于習近平總書記對國家發展全局的深刻把握，通過優化創新驅動發展布局中各部分各結構間的矛盾，實現了協調式的新發展。不單單是經濟的創新、經濟的發展，而是顛覆性的經濟、科技、制度、體系和文化等多角度、全方位的集聚式創新，是1+N 的有機結合。

（二）注重經濟提質：從“數量擴張型增長”轉向“質量效益型增長”

針對經濟提質，過去中國為了補齊經濟短板，在生態、資源的利用上面沒有很好地做到協調處理，這也導致了當下我國內部所處的客觀環境發生了兩面性的大變化，一面是主要矛盾的變化彰顯了中國的發展成就，一面是經濟結構層次的不合理、環境資源現狀的不樂觀。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以創新創業觀為理論指南，充分發揮創新的引領作用，積極培育推動經濟增長新的著力點，將問題自我消化，激發經濟內化活力，使經濟發展模式從高速發展到中高速發展再到高質量發展，從過去單純的擴張，到現在有意識地往提質增效靠攏。

（三）推動互聯整合：從“碎片式封閉策略”轉向“互聯式整合策略”

針對互聯整合，需要一分為二從內部與外部分別理解，對于內部，即中國自身的內部環境，中國特色社會主義這條道路上還有很多需要摸索的地方，過去在部分領域上的創新，由于體制機制的僵化，不能很好地施展開來，涉及范圍也十分有限，落實改革的各部門間也沒有形成一股合力，導致成效未得到展現，對發展形成一定束縛；對于外部，即中國與他國的往來，過去由于中國話語權的不足，愿意與中國展開合作的國家過少，且加上國家間交流沒有得到深入，使得中國的發展難以吸收到其他國家的長處。近年隨著國家綜合影響力的上升，這種過去碎片化封閉的策略開始朝互聯式整合的策略轉變。對內，創新的引領已經從過去的一對一到現在的一對多，整個國家發展布局形成有機整體；對外，中國主動牽頭建設了“一帶一路”、亞投行等，已經日益走向多邊對話平臺的中央，成為了連接各個國家的中心。

（四）促進模式升級：從“職能式產品導向”轉向“轉戰式服務導向”

針對模式升級，是基于現實環節出發的，我國既是制造大國，也是消費大國。要把握國內的強大市場，打造國內大循環、國內國際雙循環的新型戰略發展格局。但實際上，在某些科技產品的供給上，被“卡脖子”的問題仍然存在。為了實現更高質量的發展，讓人民過上更美好的生活。習近平總書記提出了供給側結構性改革，從供給端上進行改造升級，讓過去重復低效的簡單勞動得以往下游轉移，讓生產能夠真正地滿群眾所需，由產品導向轉向服務導向。而要想真正改變這些行業的供需缺口，必須依靠創新來推動供給側結構性改革，所以創新成為社會微觀主體的共識。習近平創新創業觀牢牢把握了內需這一主要矛盾，讓再生產環節的生產關系能夠緊緊圍繞著擴大內需這一現實目的及提高自主創新能力這一現實需要上來，有效促進了國內經濟發展的良性循環。

（五）實現變革發展：從“常規式經營管理”轉向“綠色可持續發展”

針對變革發展，是中國客觀環境的現實要求，在發展模式上，過去一舉實現全面，在市場準入門檻的設置上標準過低，一些推動經濟發展的舊動能不可避免地對環境造成了污染，而生態環境在民生需求中同樣是必需品。黨的十八大以來，習近平總書記始終重視環境治理問題，在“四位一體”的基礎上，創造性地把生態文明建設放到了“五位一體”的總體布局當中，把綠色發展理念融入到了新發展理念當中，試圖構建發展的長效機制，不斷提高紅線、底線的相關標準，讓過去的常規式經營管理正向綠色可持續發展轉變。

三、習近平創新創業觀對新時代高校創新創業教育的現實啟示

習近平創新創業觀是在新時代形勢下針對創新創業現狀所提出的戰略思維，這種思維，對于當下高校創新創業教育有著重要的啟示。面對青年創新創業教育的困境，社會各主體應從不同角度著手，圍繞提升青年的創新創業能力，從“學校-行業-政府-個人”四個維度，通過“學校主導、行業協同、政府兜底、個人發展”四個方面進行突破，以此提高新時代高校創新創業教育質量。

（一）學校主導：構建校園創新創業教育體系，發揮學校培育作用

高校是為在校大學生提供創新創業教育的重要主體，在大眾創業、萬眾創新的背景之下，地方高校要牢牢以習近平創新創業觀為根本引領，把握好創新創業教育的時代內涵，構建校園創新創業教育體系，要以加快提高學生創新創業素質為具體目標，制定相應的課程體系，并把其貫穿于人才培養全程。

要完善現有頂層設計，探索新型課程體系。高校應結合辦學具體實際分析創新創業教育的現狀與難題，做好教育體系與課程體系的頂層設計，制定具體的實施路徑，確保創新創業教育能夠遵循因材施教的原則，探索并構建“全校普惠式創新創業基礎課、青年創新創業興趣課、創業先鋒專業進階課”三個層次的金字塔模型課程體系結構，分層分級開展創新創業教育。要做到基礎普及與個性發展兩手抓，切實提高創新創業的實效性，推動創新創業教育朝縱深發展。

要搭建雙創實踐平臺，形成特色教育模式。高校要加速完善現有的大學生創新創業孵化基地平臺，主動鼓勵學生進行創業嘗試；要進一步完善在校創業團隊的優惠與扶持政策，為在基地創業孵化的團隊提供免費場地、發展提升、創業指導、政策咨詢等服務。除此之外，高校要以包括中國“互聯網+”大學生創業大賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、創客廣東等在內的各類創新創業類競賽為抓手，利用校內選拔賽的形式積極發動師生參與，以此提高學生的技能素養，培養學生的創新精神，達到以賽促進的發展預期，最終實現創新創業教育的高質量發展，以此加快培養創新創業人才，滿足國家雙創建設需要。

（二）行業協同：推進地方特色產業創新發展，發揮行業支撐作用

地方特色產業往往是地方經濟發展的助推器，地方要牢牢抓住地區特色，才能在發展中站穩腳跟，才會產生相對應的比較優勢。地方政府首先就要起到帶頭的作用，要結合地區發展情況以及現有的自然（人文）資源，摸尋符合本地區發展的特色產業，制定相應的發展戰略規劃，并要著力于將其打造為優勢產業。不管是地方政府、還是地方高校亦或是留在母校城市進行創業的大學生，都應當牢牢抓住地方發展的現實所需，緊緊依靠地方特色產業所需，竭盡所能，幫助地方產業突破發展瓶頸，創新發展方式，特別是在創新研發的投入上，不能計較于一時，而應關注其最終的發展結果。

為此，在進行創新創業教育時，學校要以本地創業型企業、特色型企業為績點，在教授專業知識的同時穿插本地企業在面臨發展難題時所選擇的解決路徑，讓學生初步了解本地企業發展遇到的普遍性問題，即要引導青年結合具體發展實際，要強調親身實踐的重要性，以此加深學生對地區行業發展的理解，正如習近平總書記在北京大學師生座談會上所提：“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知……”

對于地區內的拔尖行業，不能因為在地區內的“壟斷”地位而固步自封。而應積極探索自己的轉型發展之路，明確自身的用人需求，通過校企協同培養的方式，與高校深度對接并共同學生進行相應的創新創業教育，讓學生提前適應了解當下的就業需求，從而培養出對口的專業技術人才。

（三）政府兜底：完善現有創新創業保障體制，發揮社會服務作用

就當下而言，大部分高校在創新創業教育方面的課程體系建設還處在摸索階段，還面臨著課程標準模糊化、課堂教育淺顯化等難題。除此之外，當下越來越多的青年人選擇投入少、回報高的項目，對于真正涉及到國家發展短板、前景廣及前期啃硬骨頭的項目，往往難見到青年學生的身影。

創新創業在我國發展全局中所占據的重要地位，決定了各級政府必須要高度重視大學生創新創業教育的現實困境，要充分利用政府自身的職能優勢，保障青年學生群體能夠得到高質量的創新創業教育，從而實現高質量的創新創業。除此之外，青年學生在進行創業就業過程中的合法權益能否得到充分保護，也是提升青年創新創業能力的重要因素。地方政府要根據國家在創新創業領域的相關布局，完善現有的大學生創新創業服務與保障機制，加大扶持力度，加快出臺和完善一批關于鼓勵大學生進行創新創業教育的指導文件，并嘗試與高校合作一同構建人才、知識、能力和資金深度融合的大學生創新創業平臺。同時要加快開辦一批由政府主導，專門針對青年創業人才的教育培訓機構，幫助青年學生夯實創業技能，瞄準國際前沿，確保大學生進行創業后的企業生命力與延續性。對于已開設的大學生創業培訓平臺，則要著力提高其培訓與服務質量。在做好培訓的基礎上，要加快搭建圍繞青年大學生創業的創業孵化平臺，投入專項資金，對于有示范性、有前景的大學生創業項目予以資金支持，并聯合高校進行專業指導。

（四）個人發展：著力提高自身創新創業素質，發揮自我激勵作用

就業問題關系社會發展全局，在民生問題占據重要位置。對于大學生自身而言，要清楚地認識到以往的就業觀已經與時代的發展不相適應，要加快提高自身創新創業素質，樹立創新創業意識，積極主動投身創新創業實踐，才能最大程度豐富自身創新創業知識儲備，提高創新創業和實踐操作能力。

大學生創新創業必須樹立正確的人生觀和培養社會主義核心價值觀，練就自己過硬的創業本領，進行科學有效的創新創業。要懂得靈活運用國家政策，借助政策優勢大膽進行創新。要加強自身本領，牢牢把握學習機會，積極進取，不斷學習新知識，以提高自身處理復雜事物的能力。要主動關注創新創業領域的新聞、政策等，開拓自己的知識視野。

四、結束語

習近平創新創業觀是對馬克思主義創新思想及國內各代領導集體創新思想的繼承與發展，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。其時代內涵豐富，是國家科技前沿事業取得跨越式發展、人才培養能力得到大幅度提升的動力源與重要抓手。在第二個百年征程與“十四五”發展規劃的交織影響下，創新創業領域仍待研究與突破，對于習近平創新創業觀，仍具有站在前沿，以開闊視野進行深入研究的時代價值。