新時代高校思政課教師職業素質提升研究

文/河北石油職業技術大學 孟境 柳玉民 樊紅敏

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是高校育人工作的主要渠道，是落實“立德樹人”任務的關鍵課程。辦好思政課關鍵在教師。2019年，在學校思想政治理論課教師座談會上，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題，對思政課進行了戰略定位。指明了新時代高校思政課教師“六個要”的職業素質新要求。

一、高校思政課教師職業素質提升的現實意義

（一）有利于切實履行教書育人神圣職責。教書育人是教師的重要職責。教授不同學科的教師對學生學習起到的作用不盡相同。思政課教師，對新時代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，保持清醒的政治立場，不斷提高自身思想道德修養具有直接影響。思政課教師能否不負重托完成“鑄魂育人”的時代使命、履行好“為黨育人、為國育才”的神圣職責，完全取決于一個教師職業素質的高低。一個教師只有不斷提升自身職業素質，才能講透黨的路線、方針、政策，才能使晦澀的理論觀點通俗化，才能將難懂的人生道理與生活實際相結合，才能引導學生“扣好人生第一?？圩印?，做好學生成才的關鍵引路人。

（二）有利于充分發揮思政課“立德樹人”關鍵作用。當前，我國正處于中華民族偉大復興的關鍵歷史時期，我們不僅需要一批專業素質過硬的時代新人，更需要一批具有較高思想道德素質，具有較強民族自尊心、自信心、自豪感的時代新人。思政課正是這樣一門課程。那么，如何將思政課程理念落到實處呢？這就需要高校培養一支業務能力強、育人水平高的思政教師隊伍。只有這樣，才能使教師們肩負起講授知識、傳播思想、塑造靈魂的時代重任，才能促使教師不僅講授課程，更要講好課程，真正做到思政課入腦、入心、入耳。

（三）有利于推進馬克思主義學院高質量發展。建立一支信仰堅定、素質優良、業務精良、數量充足、結構優化的思想政治理論課教師隊伍是馬克思主義學院建設的關鍵所在。新時代推動馬克思主義學院內涵式發展，學科建設是首要、人才培養是關鍵、科學研究是重點、服務社會是目標，要想使學院發展基本思路落到實處、收到實效，始終離不開一批高素質人才的背后支撐。因此，高校思政課教師提升自身職業素養，有利于立足理論研究，推動馬克思主義學科發展，有利于鞏固馬克思主義教育質量，有利于實現馬克思主義人才培養目標。

（四）有利于落實高校課程思政協同育人教育理念。專業課程通過在專業知識講授過程中融入思政元素，潛移默化地實現思想引領和價值塑造的育人目標。比如，理工類課程可以從科學思維、科技報國、工匠精神等方面選取案例，給同學們講講“兩彈一星”、雜交水稻、神舟上天、蛟龍潛海的故事；體育類課程可以講講“中國奧運第一人”劉長春的故事以及奧運冠軍背后堅持不懈的奧運精神，等等。當然，對于專業課教師而言，講好專業知識容易，而如何在課堂中找到思政點，如何恰當選取思政案例，則需要專業的思政課教師充分發揮自身專業特長。因此，高校思政課教師要不斷提升自身職業素養，既要了解各專業的特點、知識，又要掌握大量思政案例，以專業的理論知識指導隱性思想政治教育的完善，以深厚的理論功底推進協同育人教育目標不斷實現。

二、高校思政課教師職業素質提升的基本底線

思政課是鑄魂育人的重要課程，也是傳播社會主義意識形態和精神文明，宣傳黨的路線、方針、政策的重要課程，是為國家培養有堅定的馬克思主義和共產主義信仰、有中國特色社會主義信念、有實現中華民族偉大復興信心的接班人的重要課程。思政課教師既是課程的主導者，也是大學生“三觀”的引導者。因此，思政課教師務必善于運用底線思維方法，堅定政治立場底線、守住師德師風底線，做政治正確、以德育人的高校思想政治理論課教師。

（一）堅定政治立場底線。思政課教師更要守住政治底線，堅定政治信仰和政治立場，善于在面對國內外重大問題上保持清醒的政治頭腦。思政課教師是育人課，同時也是政治課，只有讓信馬列的人講馬列，才能完成為黨育人、為國育人的重要使命。思政課教師“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想”。只有對祖國有深厚的情感，對民族有深厚的情懷，才能保證政治立場堅定不移，將濃厚的愛國情、強國志融入思政課的教學內容當中，潤物細無聲地增強學生的民族自尊心、自信心、自豪感。

（二）守住師德師風底線。教育的過程，不是單純的知識學習的過程，思政課更是如此。當代大學生處在“三觀”形成的“拔苗育穗期”，思政課教師要通過自身道德品質的修煉，做到“學為師，行為范”，為學生樹立良好榜樣。正所謂“欲正人先正己，欲教人先修己”。作為思政課教師，要堅守師德師風底線，端正人格人品、固守人格尊嚴，做學生表率，引導學生從自身做起，做具有遠大理想目標、具有高尚道德情操的社會主義接班人。

三、高校思政課教師職業素質提升的要求

思政課是落實高等學校“立德樹人”根本任務的重要課程。國家一直高度重視高校教師師德師風建設，對思政課教師提出“六個要”“八個統一”等具體要求，把提升教師職業素質作為新時代辦好人民滿意教育的首要任務。因此，高校思政課教師要不斷提升自身職業素質，拓寬視野、增長見識、豐富經驗，在牢牢守住思政課教師底線的基礎上，努力做到思政課教師“兩個有”“三個要”的具體要求，做有目標理想、有責任擔當的思政課教師。

（一）堅持“兩個有”的具體要求。主要包括如下兩個方面：

1.堅定理想信念，有職業目標。理想信念是人精神世界的核心。沒有理想信念，或者說理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。我們黨從誕生之日起，歷經百年，多少次在危急關頭絕處逢生，最終取得現在的輝煌偉業，靠的就是堅定的理想信念。作為高等學校講授思政課程的教師，要有明確的目標追求，要有遠大理想，要向自己的目標不斷奮進。必須要知道：自己想要成為什么樣的人？自己要為學生做什么？自己要為馬克思主義學院做什么？自己要為學校做什么？自已要為社會做出怎樣的貢獻？正所謂“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也?！蹦繕说牧α渴菑姶蟮?，擁有堅定信念，明確的職業目標，可以催生不斷提升自身職業素養的強大動力。因此，作為高校思政課教師，首先要明確職業目標和方向。有了堅定的理想信念和明確的目標，即使是再遙遠的地方也能達到，即使是再精銳的兵甲也不能抵御，即使是再難的問題也能解決。

2.牢記初心使命，有時代擔當。高校思政課教師的任務是培養合格的社會主義建設者和接班人。因此，高校思政課教師要提高鑄魂育人的使命感和責任感，提高為黨育人、為國育才的責任擔當，做有思考、有行動、有成果、有貢獻，愛崗敬業、貢獻突出的思政課教師。具體地說，有思考，就是要思考如何落實習近平總書記對思政教師提出的6個要求？如何在教學上實現“八個統一”？如何在教科研上發力突破？如何發揮自己的優勢？如何彌補自己的劣勢？有行動，就是要將自己的思考付諸行動，“光說不練假把式”“思而不行則殆”。有成果就是要努力培育自己的教育教學成果，打造自己的標志性成果。有貢獻，就是自己的所作所為要對學生、對學院、對社會有所貢獻。

（二）堅持“三個要”的具體要求。新時代高校思政課教師切實提升自身職業素養，既要學習，還要研究，更要創新。

1.要學習。第一，要學習馬克思主義基本原理?！霸隈R言馬，講馬信馬”。不信仰馬克思主義不能當思政課教師，沒有扎實的馬克思主義理論功底教不好思政課。作為思政課教師，要用馬克思主義武裝頭腦。習近平總書記強調“信馬列的人講馬列”，如何加深思政課教師的馬列信仰，如何講好馬列，都離不開扎實的馬克思主義理論功底。我們經常說學史才能增信，只有扎實學好馬克思主義基本理論，全面了解中外歷史的發展脈絡及時代背景，才能理解馬克思主義理論的科學性，才能通過歷史切身體會黨和國家一路走來的艱辛。真學才能真信，真信才能真用。思政課教師要認真學習馬克思的經典著作，掌握馬克思主義立場觀點方法。第二，要學習各學科理論知識。講授思政課和講好思政課是作為一位思政課教師完成課程任務的兩種完全不同的狀態和結果。想要講好思政課，把晦澀的理論講透講懂講深，思政課教師必須真學真懂，必須有扎實的理論功底和廣博的學識。第三，要學習新理念。在授課過程中，及時更新教學案例，聚焦當代中國發展的具體問題，把中國經濟社會發展的偉大成就作為典型案例引入課堂，達到更好的教學效果，增強學生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。思政課教師絕不能閉目塞聽，要關心國際國內大事，要善于收集、分析數據資料，善于以事實說話、以數據舉例。第四，要學習新教法。新時代新要求。新時代的思想政治理論課要有新的教法。思政課教師想落實好“八個統一”，需要學習新的教學方法，利用新的教學手段。思政課教師在授課過程中應打破老師講、學生聽的傳統模式，要探索更多新的教學手段，以達到課堂內容使學生入腦、入耳、入心的效果。當然，課堂不應拘泥于教室，還應當讓學生和老師走出去。如教師可以利用假期參觀身邊的紅色紀念館，假期時間學生開展重走長征路的社會實踐。利用這些靈活的教學手段，學生學到的不僅是知識，更充實了自己的思想。這樣才能達到思政課所追求的目標。第五，要學習新技能。隨著信息化手段的發展，“線上線下，課上課下，理論實踐”一體化的教學模式已經被廣泛認可。這就給思政課教師提出了新的要求和挑戰，尤其是年紀較大的思政課教師，如何使用好信息化手段，利用好信息化手段，是擺在面前的難題，需要通過不斷學習加以克服。

2.要研究。高校思政課教師提升職業素養，豐富知識儲備是基礎。進行了一定時期的學習和積累后，思政課教師要研究如何將具體知識和思想政治理論課有效結合，進而達到良好的教學效果，思政課教師要認真研究怎么教學，怎么教育，怎么創新，怎么領先。第一，要研究如何教學。思政課教師在思政課教學過程中生硬、死板，無法起到良好的教學效果，無法激發學生的興趣。因此，高校思政課教師要不斷提升職業素質，要深入研究教學方法，在教學實踐中不斷摸索、反思、總結，抓住教學規律，創新課程形式。要善于運用科學的教學方法、靈活的教學方式，發掘中班教學、小班報告、小組討論相結合的思政課教學模式，把思政課講活，提高學生的參與度，使學生親眼看、親耳聽、親口說、親身悟，真正使思政課入耳入腦入心。第二，要研究怎么教育。思政課是一門鑄魂育人的課程，要想通過思政課程引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，解決學生的問題和困惑，思政課教師必須了解學生的學情特征、專業特點、問題訴求，針對不同的學生“因材施教”。如針對?？茖W生和本科學生，由于學生的知識儲備、政治理論基礎不同，在具體事例講解的過程中要有所側重，面對基礎薄弱的學生，介紹清楚相關背景知識，面對基礎較好的學生，則有所側重地講解；再比如，針對不同專業的學生，職業理想的設定、職業選擇的方向等事例應不盡相同，這樣才能更好地實現育人效果。第三，要研究如何創新。新時代背景下，提升高校思政課教師職業素質，力求打造一支“樂為、敢為、有為”的教師隊伍。樂于學習、樂于研究，為思政課教師的基本職業素養奠定了良好的基礎，但想要使思政課有所創新、有所突破，就要做“敢為”的思政課教師。敢為的思政課教師，就是敢于突破傳統教育模式束縛，守正創新，敢于更新教學理念、敢于創新教學方法。高校思政課教師要在創新上下功夫，花力氣，轉變以往“講授式”的授課模式，不斷探尋多種形式的教學方式，如實踐教學、案例教學、情境教學等教學方法，增加學生的課堂參與度，提高學生知識獲得體驗感。第四，要研究如何成為先進?！皩W為人師，行為世范?！苯處熓菫槿藥煴淼牡浞?，而思政課教師應該是典范中的典范，應該成為先進中的先進。所以，作為鑄魂育人的思政課教師，要研究思想上如何先進、理念上如何先進、知識上如何先進、教法上如何先進、作風上如何先進。用先進的思想、理念、教法教育人，用先進的作風影響人，達到言行如一，實現言傳身教，從而立德樹人，鑄魂育人。

思政課教師是辦好思政課的關鍵，新時代高校思政課教師要牢記“六要”囑托。要始終堅守思政課教師的“一個底線”，做到“兩個有”“三個要”，不斷提升自身職業素質，做一位“可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為”的思政課教師，為國家培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻自己的力量。