新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)和策略

文/廣東技術(shù)師范大學(xué) 李玉佳 朱小芳

一、新媒體時(shí)代高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

（一）有利于創(chuàng)新思政工作模式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式更多的是利用課堂教學(xué)的主渠道開展，缺點(diǎn)是單向灌輸，沒有雙向回應(yīng)，時(shí)間和空間都比較局限。而高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改變了以往“面對(duì)面”的傳統(tǒng)單向輸出模式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有互動(dòng)、有交流，更能發(fā)散學(xué)生思維，武裝頭腦。在新媒體時(shí)代，高校思政工作應(yīng)開辟新的發(fā)展方向，挖掘出更多資源，充分利用新興媒體平臺(tái)工具來開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，正面引導(dǎo)學(xué)生的思維，凸顯正向的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢(shì)，有利于創(chuàng)新思政工作的新模式。

（二）有利于提升思政育人成效。首先，在新媒體背景下開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的趣味性更足，內(nèi)容不再是枯燥的說教或單一的理論教學(xué)，而是將思政元素融入短視頻、動(dòng)漫等載體中，運(yùn)用多種途徑和方式將育人要素滲透進(jìn)去，例如：微黨課、微動(dòng)漫等。其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)效性更強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)等信息能第一時(shí)間獲取，為高校思政工作的開展拓寬了網(wǎng)絡(luò)空間維度。思想政治教育工作借助于網(wǎng)絡(luò)載體，依托網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)交互性、內(nèi)容廣泛性以及實(shí)時(shí)共享性等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)云課堂、“易班”等平臺(tái)，緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)生更容易接受新工作模式，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源，也顯著提升了思政育人的成效。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。新媒體時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育有利于促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展。在社會(huì)階層中，青年學(xué)生是富有朝氣且活躍度高的群體之一，新媒體工具是他們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的要素，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在極大程度上滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的渴望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，勇于嘗試新的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)新鮮事物，不斷涵養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立遠(yuǎn)大理想。傳統(tǒng)的思政教育方式存在較大的局限性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有約束作用。相反，新時(shí)代背景下，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作方式更容易被學(xué)生接受，凸顯學(xué)生主體作用，讓思想政治教育入腦入心，不斷發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，從被動(dòng)式接受向主動(dòng)輸出轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大學(xué)生能力的均衡發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。

二、新媒體時(shí)代高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的挑戰(zhàn)（一）網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)不夠完善。平臺(tái)作為開

展思想政治教育工作的重要抓手，目前各大高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)建路徑和發(fā)展方向，雖取得了一定成效，但仍存在諸多不足，具體表現(xiàn)在以下方面：其一，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)中的輿論引導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制不夠健全，新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互通，信息傳播速度快且內(nèi)容復(fù)雜多變，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過引流方式讓使用者接收各種尚未經(jīng)過篩選的信息，容易引發(fā)輿情問題，且網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)中目前缺少健全的監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行約束。青少年時(shí)期是“三觀”的重要養(yǎng)成時(shí)期，也是人生的“拔節(jié)孕穗期”，當(dāng)受到西方思潮或不良信息的沖擊時(shí)，容易導(dǎo)致思想滑坡、思維混亂等問題，增大了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的輿論引導(dǎo)難度。其二，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制有待提升。依托互聯(lián)網(wǎng)和新媒體工具開展思想政治教育工作，工作成效需要通過評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制來衡量，如何建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系，是在新媒體時(shí)代受到的新挑戰(zhàn)之一。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育載體相對(duì)滯后。思政工作者作為思想政治教育工作的主要推動(dòng)人，在高校教師群體中基數(shù)較大，但隊(duì)伍建設(shè)方面存在明顯不足。從理論深度上看，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論儲(chǔ)備是相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，在理論知識(shí)水平上存在一定局限性，“互聯(lián)網(wǎng)思維”相對(duì)比較模糊，導(dǎo)致了理論指導(dǎo)實(shí)踐工作的滯后性；從實(shí)踐技能上看，新媒體工具的更新速度較快，部分思政工作者對(duì)于技術(shù)的掌握還不夠熟練，不能很好地將思政教育與新媒體工具切實(shí)融合，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的使用也不夠熟悉，多數(shù)停留在傳統(tǒng)的工作方式中。此外，網(wǎng)絡(luò)思政教育方法的創(chuàng)新難度較大，由于思想政治教育的創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新速度的匹配性不高，很難進(jìn)行同步升級(jí)和更新，從而加大了創(chuàng)新難度。

三、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）完善網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)。1.打造網(wǎng)絡(luò)思政教育特色平臺(tái)。首先，平臺(tái)成員多樣化。在“三全育人”格局下，思想政治教育工作不僅是思政工作者的職責(zé)，高校教師和管理人員都肩負(fù)著“立德樹人”的責(zé)任。因此，需要搭建全員育人的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，從分管學(xué)生工作的主要負(fù)責(zé)人，到輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班主任及專任教師等，以點(diǎn)帶線，以線構(gòu)面，利用平臺(tái)的互通性共同做好思政育人工作。其次，平臺(tái)內(nèi)容多元化。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建思政教育工作平臺(tái)，盡量契合不同學(xué)生群體的各類需求，以保證平臺(tái)發(fā)展的可持續(xù)性，例如：上線網(wǎng)課專區(qū)、交流社區(qū)、答疑解惑專區(qū)和資源共享平臺(tái)等，讓學(xué)生群體在平臺(tái)中學(xué)有所成，學(xué)有所獲，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生既定目標(biāo)的同時(shí)，又能在無形中達(dá)到育人的效果。最后，平臺(tái)建設(shè)立體化。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜性和虛擬性，因此需不斷提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的立體化建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管力度，塑造積極向上的網(wǎng)絡(luò)思政話語體系，為平臺(tái)成員營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生信息甄別能力的培養(yǎng)和基本道德素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑和侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，成為有格局、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。2.塑造網(wǎng)絡(luò)思政教育話語體系。對(duì)老師而言，要不斷增強(qiáng)教育者話語引導(dǎo)藝術(shù)，用心溝通。教育者不僅是簡(jiǎn)單灌輸知識(shí)，還要成為一名溝通交流專家，學(xué)會(huì)話語引領(lǐng)的技巧。轉(zhuǎn)換角色，從單純的“教書匠”向“人生導(dǎo)師、知心朋友”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所出現(xiàn)的各種聲音予以理性分析，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中可能引起正面效應(yīng)的內(nèi)容，要給予充分的肯定、鼓勵(lì)和回應(yīng)，用心溝通，用情交流；而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中可能引起負(fù)面輿論的內(nèi)容，站在學(xué)生角度思考，循循善誘，通過疏導(dǎo)將輿論內(nèi)容向積極的方向進(jìn)行引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，嚴(yán)格把關(guān)當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，不斷增強(qiáng)自身的話語引導(dǎo)藝術(shù)，充當(dāng)思想政治工作引領(lǐng)者。對(duì)學(xué)生而言，要持續(xù)規(guī)范大學(xué)生話語表達(dá)。在使用新媒體工具進(jìn)行討論和互動(dòng)的過程中，以正面表達(dá)為主，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，突出主旋律，堅(jiān)持貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建學(xué)生話語體系的核心內(nèi)容，提高思想覺悟；另外，不斷加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息繁雜，要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到低俗的表達(dá)方式不可取，應(yīng)崇尚正面的表達(dá)途徑，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，不斷規(guī)范學(xué)生群體的話語表達(dá)方式。

（二）加強(qiáng)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)。1.強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。思政工作者作為思政教育的主體責(zé)任人，要打造一支立場(chǎng)堅(jiān)定、本領(lǐng)過硬的工作隊(duì)伍。第一，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升人文素養(yǎng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化理解和認(rèn)識(shí)，用理論武裝頭腦，借助于自身豐富的工作經(jīng)歷和理論功底引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的分析和評(píng)價(jià)，以案例為切入點(diǎn)，將“說教式”的灌輸法則轉(zhuǎn)換成為思想的洗禮和政治高度的提高。第二，利用網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。面對(duì)形式多樣的新媒體工具，思政教育者在要掌握其使用方法的同時(shí)，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)中的具有影響力的事件或人物，利用大學(xué)生身邊常見的案例潛移默化學(xué)生的思想并開展網(wǎng)絡(luò)思政工作，不僅要探尋新媒體工具的發(fā)展動(dòng)向和規(guī)律，還需緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合思想政治教育工作方法和原則，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人功能。2.提升工作成效，實(shí)現(xiàn)管理育人。傳統(tǒng)的“說教式”已不能滿足學(xué)生對(duì)于問題的思考和啟發(fā)，不利于創(chuàng)造性思維的培育，課堂教學(xué)方法需要從舊的三中心（教師、教材、教室）向新的三中心（學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成效）進(jìn)行轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和自主探索能力。另外，網(wǎng)絡(luò)教育的藝術(shù)性需要貫穿思政教育全過程，開發(fā)“多重互動(dòng)”的教育模式，營(yíng)造全員參與的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍，制定學(xué)生成長(zhǎng)成才的“思政教育學(xué)習(xí)清單”，通過在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)和討論的方式引發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，不斷滲入思政元素到學(xué)生心中，利用新媒體工具實(shí)現(xiàn)師生教、學(xué)、做知行合一的新局面。同時(shí)，通過青年人物的榜樣引領(lǐng)作用，讓學(xué)生群體有所思考，形成共鳴，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的傳播性，實(shí)現(xiàn)管理育人，堅(jiān)持貫徹落實(shí)好“立德樹人”的根本教育任務(wù)。3.致力教學(xué)教研，推進(jìn)課程思政。高校的首要任務(wù)是教書育人，教學(xué)教研對(duì)于思政教育工作隊(duì)伍的建設(shè)起著重要推動(dòng)作用。首先，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要合理利用思政教學(xué)資源，致力教學(xué)教研技能的提升，有助于思政工作的開展。要擴(kuò)展教學(xué)資源的廣度，小到心理健康知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大到當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，社會(huì)資訊等，全方位、多維度推進(jìn)思政教學(xué)教研的內(nèi)容體系建設(shè)。要加深教學(xué)資源的厚度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將思政元素融入課程內(nèi)容中去，例如讓紅色基因、道德元素、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化深入學(xué)生心中，精準(zhǔn)施策，緊跟時(shí)代步伐，推送符合時(shí)代價(jià)值觀的資源和內(nèi)容，加深當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于思政融合教學(xué)的理解。其次，在提升教學(xué)水平的同時(shí)，需同步推進(jìn)課程思政建設(shè)，通過構(gòu)建自主開發(fā)“校內(nèi)在線課程+校外在線資源”的交互式學(xué)習(xí)體系，打造“思政抗疫新課堂”，營(yíng)造“人人講思政、處處有課堂”的新教學(xué)模式，為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，深化思政課程教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作還存在諸多挑戰(zhàn)，從平臺(tái)建設(shè)到載體建設(shè)，也使得高校網(wǎng)絡(luò)思政工作必須在傳承中持續(xù)創(chuàng)新，通過完善網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)提供堅(jiān)實(shí)保障，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提供強(qiáng)力支持，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，開創(chuàng)新的思政工作局面。作為思政教育者，要扎實(shí)好理論，用好平臺(tái)，整合資源，做學(xué)生思想上的引領(lǐng)者、行動(dòng)上的先鋒模范者，為國(guó)家和社會(huì)不斷培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。