大班課程案例：我們的家鄉下蜀鎮

文/藍凌 江蘇省句容市下蜀鎮中心幼兒園

一、活動起源

下蜀鎮是我們生活的地方，也是我們的家鄉。孩子們對于下蜀鎮十分好奇，常常聽到他們討論：“我家住在蜀泰花園，離幼兒園很近。”“我住在長江花園，出了小區對面是派出所，警察就在那里上班。”“昨天我媽媽給我買了奶茶，是在哈姆特買的……”結合當下的主題活動“人們的工作”，我們和孩子們一起討論、策劃，并根據大班幼兒的年齡特點，組織幼兒走出幼兒園，親身走訪下蜀鎮，觀察與了解自己的家鄉。

二、活動過程

1.下蜀鎮的人們

在下蜀街頭，孩子們發現這里的人們都很勤勞。從幼兒園出發，沿著人民路兩邊有許許多多的店鋪，精剪發型、海蒙水果、貴平雕刻、超群餐廳……人們的工作各不相同，有環衛工人、西點師、教師、售貨員、醫生、理發師等等。有些人在室內工作，有些人在室外工作；有些人在路邊工作，有些人在家里工作；還有些人在高高的空中工作，也有些人要鉆到地底下去工作……他們的工作很辛苦，有了他們才有了我們的小鎮。

步行至十字路口，孩子們來到了南大街。每天早上和下午，在南大街的路邊有爺爺奶奶們在菜場前面的空地上賣菜；叔叔阿姨每天騎著小車來賣燒餅，他們的燒餅小小的，很可愛，圓的是甜的，長的是咸的；街邊還有修鞋子的老爺爺坐在小馬扎上，仔細檢查手里的鞋子，將布剪成鞋子破洞的大小，再將鞋子固定在補鞋機上，手腳同時配合踩動機器，鞋子就修好啦，真神奇！

2.下蜀鎮的店鋪

下蜀的街道兩邊有各種各樣的店鋪，正是這些店鋪滿足了我們日常生活的需要。走訪時，孩子們也有了自己的發現。走進一家店鋪，孩子們發出了疑問：

“咦？這是什么店啊？”

“這個我認識，是小番茄的種子，我們種過的。”

“這里有好多種子啊，青菜、辣椒、蘿卜，是種子小店嗎？”

“好神奇啊！這個大袋子里又是什么呢？”

孩子們仔細地看著店里的物品，不時向店里的叔叔阿姨提出問題，并興致勃勃地討論。之后孩子們給這家店起名“種子博物館”。在眼鏡店，孩子們對不同款式的眼鏡很感興趣，和眼鏡叔叔討論關于眼鏡的小知識，如果近視了，就要配眼鏡。太陽光太刺眼了，戴上太陽眼鏡可以保護眼睛！

3.下蜀鎮的美食

我們的小鎮有很多美食。在南街，有鎮江鍋蓋面、西關脆皮燒鴨、特色面館、高記老鹵回味鴨血粉絲、哈姆特……在人民路，有緣福樓、上海芭比包子、悸動燒仙草、麥香園……那下蜀的特色美食又是什么呢？下蜀鎮有許多茶園，茶葉是下蜀的特產之一，同時茶葉也成了餐桌常見的食材，茶葉燒肉、茶葉炒雞蛋。還有深得孩子們喜愛的紅燒獅子頭也是菜單上的特色菜。清明時節，孩子們在家長的帶領下采艾草，一起制作美味的青團。還有鍋蓋面、油條、牛肉煎餃、紅糖糍粑等等。有時候路邊的爆米花機爆出的米花，撒上糖，甜甜的真好吃。

三、活動反思

《3—6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)中指出幼兒園應為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。為了開闊孩子們的視野，幫助他們獲得豐富的生活經驗，在“人們的工作”主題活動中，我們通過課程審議、教師前期預設與創想、幼兒興趣和師幼討論，組織了適合大班孩子的社會體驗活動。利用外出走訪的實踐機會，鼓勵孩子們走上街頭，幫助他們了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如街上的銀行、醫院、郵局、商店等；近距離觀察自己生活的地方以及采訪小鎮上工作的人們，讓孩子們在走訪活動中體驗與成人交往的快樂，感受家鄉的變化與發展。

走訪時，孩子們用畫筆即時記錄，在沒有教師的幫助下，他們能自發地創造一種簡化的類似形象，把房子、人物、花花草草、動物等對象簡化成最簡單的造型，呈現在畫面中，具有初步的藝術表現與創造能力，致力于情感、敘事的表達。走訪后，孩子們也將經驗遷移到班級區域游戲之中，在角色區、建構區、圖書區等區域開展相關的游戲，和同伴一起搭建下蜀街道，扮演不同的職業角色工作，將走訪的見聞畫下來自制圖書……同時，孩子們也創編了關于家鄉的兒歌《我們的小鎮真熱鬧》《忙忙碌碌的小鎮》，運用多種方式表達對家鄉的認識與熱愛。

《指南》中指出：“重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。”本次活動由對家鄉下蜀鎮的好奇引發，結合當下主題活動和大班年齡特點，借助外出走訪，關注到幼兒社會性情感及人際關系的發展，引導他們學會與他人交流對話與尊重他人，并充分利用街道、社區資源，幫助幼兒實際感受家鄉的新變化與新發展。幼兒也用畫筆畫出了他們眼中的家鄉，畫出了他們眼中的新生活，激發了他們愛家鄉、愛祖國的情感。幼兒是積極主動的學習者，教師應尊重他們的權利、想法和行為，用適宜有效的指導去支持他們，與他們共同成長。

本次活動，結合《指南》，幼兒的能力發展如下表所示：