基于Living Lab理念的體驗式教學在老年護理學課程中的應用

李曉亮

(甘肅醫學院，甘肅 平涼 744000)

基于Living Lab理念的體驗式教學主要是通過移動互聯網課程來提高學生的學習參與度，培養人際溝通能力、協作能力和實踐操作能力[1]。本研究對甘肅醫學院2019級護理學專業90名學生的學習情況進行了分析，比較了傳統教學法和基于Living Lab理念的體驗式教學法的教學效果，探討了基于Living Lab理念的體驗式教學法在老年護理學課程中的應用價值。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

納入標準：(1)入學資料和考試成績都是完善的；(2)愿意配合本次研究。排除標準：(1)入學資料和考試成績不完善；(2)不愿意配合本次研究；(3)不能與教師進行正常溝通。一般資料：用隨機數字表法將學生分成對照組和研究組，每組各45名學生。其中，研究組男生2名，女生43名，年齡在18～24歲之間，平均年齡(21.08±0.42)歲；對照組男生3名，女生42名，年齡在19～24歲之間，平均年齡(21.05±0.54)歲。兩組基線數據經比較，P>0.05，無統計學意義。

1.2 方法

對照組應用傳統教學法。(1)教師根據教學大綱制訂教學方案，并在上課前對理論知識的結構進行梳理，引導學生學習教材上的理論知識；(2)教師利用教材附贈的網絡增值服務課件為學生講解理論知識，并向學生演示護理技能操作的步驟；(3)教師演示完成后，讓學生進行模擬練習，由教師對學生的練習情況進行指導，綜合評價學生的練習情況，然后對整個教學過程進行總結[2]。

研究組應用基于Living Lab理念的體驗式教學法。(1)將Living Lab理念作為教學主導思想，以體驗式教學模式為學生創造真實的社會環境，引導學生在體驗學習中發現問題并尋找解決問題的方法；(2)基于Living Lab理念建立實訓室，模擬社區衛生服務中心、醫院、家庭等學習環境，根據體驗學習、觀察反思、主動實踐等環節進行教學；(3)選擇8名最有資歷的護理專業教師與一線專家等工作人員，并以研究方向和專業特長對其進行分組，然后由學生選擇自己感興趣的教師。教師主要負責對學生的社會實踐活動進行安排和指導，讓學生進行體驗式學習，尋找最佳的問題解決方案并進行驗證；(4)教師指定1名組織能力較強的學生為組長，負責輔助導師進行各種實踐活動，并對小組的各項活動進行管理；(5)打造關于老年人的生理特征、老年人護理常見問題、日常生活照護、居家環境評估、服務模擬等體驗式教學情境，并在課程開始前向學生發送學習要求和實踐活動方案等資料，讓學生在課堂中進行討論，分享學習經驗，然后由教師對學生的學習情況進行評價與總結。

1.3 觀察指標

比較學生前半學期和后半學期的學習成績，理論考試成績用試卷的形式來顯示，護理實踐操作評分以教師評價為主，評分范圍在0～10分之間。參照[3]制定量表調查教學效果，共7項內容，每項內容評分在0～5分之間。

1.4 統計學方法

2 結果

2.1 前半學期和后半學期的學生學習成績比較

前半學期兩組學生的學習成績比較為P>0.05，差異無統計學意義；后半學期研究組學生的學習成績高于對照組，P<0.05，差異具有統計學意義，如表1所示。

2.2 教學效果

研究組的教學效果優于對照組，P<0.05，差異具有統計學意義，如表2所示。

表1 前半學期和后半學期的學生學習成績比較 分)Tab.1 Comparison of the learning performance of the first and second half semester

表2 教學效果 分)Tab.2 Teaching effect

3 討論

老年人合并多種基礎疾病，機體功能減弱，對臨床治療的要求越來越高，需要根據老年人的病情、身心條件、治療方案等來制訂適宜的護理方案。在老年護理學課程教學中，要兼顧護理基礎理論知識教學和護理操作技能教學，使學生能夠具備較強的綜合能力，提高老年護理學課程的教學效果[4-5]。總結了基于Living Lab理念的體驗式教學的優點：(1)整個教學過程以學生為中心，能夠為學生和教師提供良好的溝通途徑，引導學生開展體驗式學習[6-7]；(2)能夠為學生創設真實的社會環境，讓學生在真實的社會環境中學習，并循序漸進地引導學生在體驗學習的過程中進行觀察反思，將抽象的概念簡單化，不斷鍛煉學生的實踐操作能力[8]；(3)能夠讓學生深入了解老年人的身體機能、身體條件、心理狀態等實際情況，并引導學生進行主動探索性學習，激發學生的學習興趣，使學生主動獲取知識，不斷提高自主學習能力[9]。

4 結語

本研究進行了基于Living Lab理念的體驗式教學，教學效果較為顯著，后半學期研究組學生的學習成績明顯提高，認為基于Living Lab理念的體驗式教學在老年護理課程中的應用效果與價值較高，能夠有效提高學生的學習成績和教師的教學效果。