機(jī)電控制系統(tǒng)課程思政探索與研究

邢書劍，王 虹，諸葛晶昌

[1.中國(guó)民航大學(xué) 電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，天津 300300； 2.天津理工大學(xué) 黨委辦公室(校長(zhǎng)辦公室)，天津 300384]

研究生階段是學(xué)生思想逐漸趨于穩(wěn)定和成熟的重要時(shí)期，隨著科技的飛速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取各類信息，在多元文化交融的背景下，高校思想政治工作的重要內(nèi)容之一就是引導(dǎo)和教育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這也是教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。如何結(jié)合專業(yè)課教學(xué)有效開展思想政治教育，成為專業(yè)課教師值得深思的一大課題。

2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程[1]。2020年，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮每一門課程的育人作用，形成全員、全過(guò)程、全方位育人的大思政環(huán)境[2]。2020年7月，全國(guó)研究生教育大會(huì)上指出培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬攀屈h和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的迫切需求[3]。可見，我國(guó)高度重視高等教育中的課程思政教育，研究生教育在很大程度上決定了我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而研究生的思想政治水平影響著我國(guó)未來(lái)事業(yè)的發(fā)展方向。目前，全國(guó)高校均致力于加強(qiáng)課程思政建設(shè)的力度，通過(guò)抓好課堂這個(gè)主陣地，使各類課程與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出有學(xué)識(shí)、有本領(lǐng)、有信仰的高質(zhì)量人才[4-5]。本文以研究生課程機(jī)電控制系統(tǒng)為例，對(duì)開展課程思政教育進(jìn)行探索和研究，旨在提高本課程教學(xué)效果的同時(shí)，更好地為三全育人大環(huán)境服務(wù)，從而提升民航院校機(jī)械工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)。

1 機(jī)電控制系統(tǒng)開展課程思政的現(xiàn)實(shí)意義與存在的問(wèn)題

機(jī)電控制系統(tǒng)作為機(jī)械工程專業(yè)研究生的核心課程之一，融合了機(jī)械、電機(jī)、傳感器、控制器、自動(dòng)控制理論等多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握機(jī)電傳動(dòng)與控制系統(tǒng)的原理與應(yīng)用，以及機(jī)電傳動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)方法等，具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)的需求有所改變，對(duì)機(jī)械工程專業(yè)研究生的要求也隨之提高，傳統(tǒng)觀念中，以學(xué)生掌握課程所教授的專業(yè)知識(shí)為課程目標(biāo)，如今更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。目前，機(jī)電控制系統(tǒng)在課程思政的開展過(guò)程中存在以下問(wèn)題。

1.1 對(duì)課程思政內(nèi)涵的理解不夠深刻

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分專業(yè)課教師對(duì)思政概念的理解不夠深入，認(rèn)為思想政治教育僅僅是思政課教師和輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。隨著課程思政建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)專業(yè)課教師也提出了更高的要求，在日常教學(xué)中，不能只局限于專業(yè)知識(shí)教授，同時(shí)也要深入理解課程思政的內(nèi)涵，重視對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育和引導(dǎo)。應(yīng)在教學(xué)中探索專業(yè)課程中潛在的思政元素，更多地利用隱性思政來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的互通互促。

1.2 思政元素與課程內(nèi)容的契合點(diǎn)不夠明晰

對(duì)于工科類課程來(lái)說(shuō)，以往教學(xué)內(nèi)容中包含的思政元素有限，更多的是注重傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能，未能找準(zhǔn)思政元素與專業(yè)課程之間的契合點(diǎn)。

1.3 實(shí)施課程思政的教學(xué)手段不夠豐富

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師授課往往依賴于板書和課件，沒(méi)有過(guò)多考慮將思想政治教育融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。應(yīng)多管齊下，從視頻、音頻、微課等多種教學(xué)資源優(yōu)選和合理運(yùn)用入手，做到思想政治教育在課上和課下的全覆蓋，發(fā)揮其潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

2 機(jī)電控制系統(tǒng)課程思政探索與實(shí)踐

2.1 明確思政教育的作用，修訂課程教學(xué)大綱

教學(xué)大綱對(duì)于開展教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。通過(guò)討論和梳理課程內(nèi)容，剖析知識(shí)點(diǎn)，探索本課程所蘊(yùn)含的思政元素，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)大綱添加思政教學(xué)目標(biāo)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將育人目標(biāo)融入課堂教學(xué)之中，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思政教育。

2.2 以身作則，發(fā)揮教師的價(jià)值觀引領(lǐng)作用

傳道、授業(yè)、解惑是教師之責(zé)，在開展課程思政教育的新模式下，作為專業(yè)課教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)和治學(xué)態(tài)度，教學(xué)過(guò)程中教師的思想觀念和言談舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，教師應(yīng)通過(guò)言傳身教，開展隱性思政教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2.3 優(yōu)化課程內(nèi)容，挖掘和融入思政元素

針對(duì)本課程設(shè)計(jì)的思政教育目標(biāo)，通過(guò)深挖思政元素，形成具體的教學(xué)案例，如表1所示。通過(guò)所授課程積極弘揚(yáng)民航報(bào)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)持自主創(chuàng)新精神，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立民航強(qiáng)國(guó)的信心，并結(jié)合民航行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以“三個(gè)敬畏”精神為指導(dǎo)開展課程內(nèi)容教學(xué)，在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，積極培育學(xué)生實(shí)事求是、精益求精的治學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新。

表1 機(jī)電控制系統(tǒng)研究生課程思政教學(xué)內(nèi)容Tab.1 Ideological and political teaching content of the postgraduate course of electromechanical control system

續(xù)表1

2.4 完善教學(xué)手段，推進(jìn)全過(guò)程育人

機(jī)電控制系統(tǒng)覆蓋知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的理論性和工程性。在教學(xué)手段方面，應(yīng)充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)選與課程內(nèi)容相關(guān)的前沿知識(shí)及成果，以機(jī)電系統(tǒng)案例的形式開展課上教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；采用課堂討論、學(xué)生演講等方式提高學(xué)生自主思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)電領(lǐng)域知名專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，拓展專業(yè)知識(shí)面；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與課程相關(guān)的微課、視頻等信息化資源，促進(jìn)學(xué)生在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)；全程關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)課上課下的全過(guò)程育人模式。

3 結(jié)語(yǔ)

在“三全育人”新形勢(shì)下，以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮專業(yè)課的思政育人功效，是新時(shí)代專業(yè)課教師的重要使命。以機(jī)電控制系統(tǒng)課程為載體，對(duì)課程思政教育教學(xué)改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐，力求在教學(xué)全過(guò)程中融入思政元素，實(shí)現(xiàn)思政教育和專業(yè)教學(xué)雙管齊下，積極發(fā)揮本課程的協(xié)同育人作用。