小學班級合唱教學的有效策略
——以合唱歌曲《蟲兒飛》為例

北京市通州區后南倉小學 王 鶴

班級合唱教學是當今小學音樂課堂中的一個重要組成部分。《義務教育音樂課程標準》中指出：要加強合唱教學，使學生體驗多聲部音樂的豐富表現力，培養學生團結協作的能力。班級合唱能夠陶冶情操、促進學生之間的交流協作，通過合唱豐富的表現形式，孩子們可以身臨其境，非常直接地感受到集體的力量和音樂帶來的快樂，“人聲”這種特殊的“樂器”在合唱中也能盡顯他無限的魅力。

一、小學音樂課堂教學現狀分析

通過對所帶班級的調查研究又查閱大量有關小學音樂教學現狀的文獻后發現，目前筆者小學音樂課堂教學存在的以下的現象：

第一，學生的個體差異較明顯，教師對學生們的音樂基礎情況了解不夠。班級內不同的學生個體之間的差異有時是很大的，如在校外學習器樂、聲樂的學生對聽音和模唱的敏感度、韻律感、節奏感較強。在歌曲樂譜識讀的速度和準確程度上，對于掌握不同程度的音樂基礎知識的學生來說會出現不同的教學進度；有的學生音樂素質較高，音樂基礎知識豐富，但特別喜歡表現自己，自由發揮，那么在班級合唱時就會導致聲音不和諧，破壞班級合唱整體的美感，學生們的積極性和班集體的整體活力也將大打折扣。

第二，教材中的合唱歌曲在平時常態的音樂課堂教學中很容易受到忽略，有部分班級只知齊唱（高聲部部分旋律），不懂合唱；有些班級在唱合唱歌曲時低聲部很容易被高聲部帶跑。教師不重視輪唱歌曲。學好輪唱歌曲會為之后學好合唱歌曲夯實基礎，輪唱教學有利于煥發學生的歌唱熱情，第一次感受到不同聲部交織在一起的和聲效果，這是打開合唱教學大門的金鑰匙。所以我們必須重視教材中的合唱歌曲內容，從點滴做起，讓合唱慢慢走進學生的學習和生活，用同一種聲音表現同一個內容、同一種感情，才可以培養學生在集體中的合作精神和能力，促進學生的聲音和心靈均衡和諧地發展。

二、小學班級合唱教學有效策略初探

筆者所執教的人音版（五線譜）第六冊音樂教材第四單元中，《蟲兒飛》由陳光榮作詞、林夕作曲，是電影《風云雄霸天下》中的一首插曲。歌曲有許多版本，教材中收錄的是童聲合唱版，優美的旋律與童聲完美結合，成為許多版本中的經典，深受大眾的青睞。歌曲并不是完整的合唱歌曲，主歌部分的演唱形式是童聲齊唱，歌曲的副歌部分加入了二聲部，以三度音程進行，與主旋律完美融合，給人帶來以純凈、樸實的音樂感受。

《蟲兒飛》是一首非常優美、好聽的合唱歌曲，學生學習的興趣非常濃厚。要想搞好合唱，首先就是要讓學生對合唱產生興趣，教師要引導學生會聆聽、懂欣賞、在學習過程中感受到音樂帶來的美好情感，這樣才能產生學習的欲望和動力。筆者充分地引導欣賞、培養學生的興趣。這首歌曲的歌詞寫得太美了，筆者播放背景伴奏音樂，為學生深情地朗讀歌詞，能夠看出孩子們深受感動，歌曲《蟲兒飛》主要表達了一個人孤寂的心情，在晚上只能是一個人對著夏夜的璀璨星空，讓我們想起了自己心愛的人，心愛的人可以是自己的好友、親人、老師、同學……音樂是一門聆聽的藝術，優美動聽的伴奏音樂為孩子們帶來歌曲豐富的情感；解讀歌詞，歌詞好像把學生帶入了星光燦爛的夏夜，學生已經很好地進入了歌曲的情境中，學唱的興趣更加濃厚了。聆聽歌曲的范唱音樂過后，學生都能夠了解：這是一首主歌部分是齊唱、副歌部分是雙聲部合唱的歌曲，副歌部分分為高、低兩聲部，在我的引導下，三年級學生能很順利地演唱歌曲的齊唱部分，并且順利地識讀了歌譜，唱準歌曲。

在歌曲的合唱部分中：

第一，營造合唱環境，幫助學生樹立正確的合唱觀念。筆者利用旋律線，讓學生直觀地感受到高低聲部完全不同的旋律走向，在腦海中留下高聲部和低聲部的旋律線條。學生首先整體聆聽、熟悉并且唱會高聲部旋律歌譜，識讀唱會并且能夠背唱樂譜。

第二：音準的訓練。音準是合唱的基石，所以筆者在教學過程中，首先要求學生們必須有一雙靈敏的耳朵——會聽，即“會傾聽”——注重聽覺訓練，在一個八度內，彈一個音，請學生模唱出來，反復多次，在反復練習中還要關注個別學生的音準問題。就這首歌曲來說，合唱部分首先出現了高聲部和s和低聲部m的組合的小三度音程，那么筆者首先訓練學生聽鋼琴單音模唱s（四拍）、m長音，體會兩個音的音高差異，可加入柯達伊手勢在空間上加深印象。從“師生合作”入手，為學生的演唱搭建橋梁，筆者為學生演唱低聲部的m，請合唱隊成員來演唱高聲部的s，讓全班同學體會到音程合唱的魅力。師生合作后，筆者讓學生分高低聲部，在學唱的過程中，高低聲部并不是單純分開的，他們彼此都要熟悉各自聲部的旋律，在演唱時，要逐漸做到，唱自己的，還要會聽對方的，這對學生的聽力和音準都能起到非常好的訓練效果。在這首歌曲合唱的最后一小節出現的最后的一個合唱音程r和低音t,筆者也會提出來進行單獨的聽音模唱訓練。

第三，班級合唱是集體智慧的結晶。在班級進行合唱訓練時應讓學生明白：一個好的合唱演員就是一個好的獨唱演員，而一個好的獨唱演員不一定就是一個好的合唱演員。缺乏組織紀律性和協調性，是不會有好的效果的。一首好的合唱歌曲一定是集體努力的結果。在這首歌曲的學習中，筆者采用分層教學法，讓有音樂基礎和音準、樂感較好的學生做小組長，分小組，帶領其他組員一起演唱、識讀樂譜，學習練習歌曲的節奏等，這樣非常有利于同學之間互相學習，互敬互愛，團結互助，體現了我們學習合唱歌曲的初衷，在現代素質教育的大背景下，要求我們做到立德樹人，培養學生們的社會責任感，做具有健全人格的人。

第四，器樂進課堂，輔助教學。筆者根據歌曲內容適當加入樂器輔助學習歌譜，對音準也有非常好的輔助作用。在教唱高低聲部旋律時，先讓學生分聲部用布魯斯口琴吹奏旋律，因為樂器的音高固定，所以，學生在吹奏時不會因為高聲部的旋律比較“強勢”而導致低聲部旋律跑調，然后兩聲部互相傾聽，接著合奏，要求在合奏時仔細體會和聲的感覺，帶到合唱中去，每個聲部可指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過反復練習這樣有步驟的過渡，合唱中的“跑調”問題基本可以得到很好的解決。因此筆者認為器樂進課堂非常有必要，可以是口琴、豎笛等，為小學階段孩子們糾正音準起到非常好的作用。

在2017版《義務教育音樂課程標準》中，音樂學科核心素養可凝練為三方面，即審美感知、藝術表現和文化理解，發展學生核心素養已經成為新的教育目標，通過對合唱歌曲《蟲兒飛》的演唱：

第一，學生們在合唱實踐中體驗音樂的美感——視聽結合、感受和聲的和諧美。孩子們通過合唱《蟲兒飛》，激發了共鳴，共同合作表現了作品，通過合唱活動抒發自己的美好情感，陶冶情操，審美情趣也得到了提升。從欣賞入手，讓孩子們感受和聲渾然天成的和聲魅力，這是齊唱等課堂教學內容無法比擬的，這也將形成學生今后進行班級合唱學習的動力。

第二，在班級合唱中融入“音樂文化理解”。《蟲兒飛》是中年級孩子接觸的第一首正式的優秀的合唱作品，也非常具有代表性，班級合唱的目的也絕不僅僅局限在合唱歌曲本身，其實更重要的是孩子們音樂審美素養提升的重要教學手段，通過班級合唱，音樂作品賞析和感受就有了更好的更深入的學習方式。促進學生對作品藝術形象和文化特征的深層認知，了解音樂和其他學科、其他藝術之間的關系。

第三，學生的團隊意識有了很大的提升，立德樹人，促進社會和諧發展。合唱不是一個人的藝術，它比獨唱更有意義，是集體智慧的結晶。學生通過唱好合唱歌曲，認識到了集體的重要性、團結協作的重要性，最重要的是他們在班級中、集體中找到了自己的價值，增強了自信，班級合唱更是人與人之間情感上的交流和心靈上的融合。

三、結語

有音樂陪伴成長是一件快樂的事，班級合唱不僅為我們帶來豐富的音樂知識，還能為我們帶來美的享受、愉悅的情緒和健康的心靈。在班級合唱學習訓練的過程中，孩子們學會傾聽、團結合作，才能做到聲音的高度和諧統一。提高了審美情趣，增進了文化理解，同學們之間的友誼又得到了升華，更重要的是學生們在一首合唱作品的訓練過程中，音樂的綜合表現力得到了提升，學會了做人、做事，更有責任心。作為小學音樂教師，我們要不斷地探索行之有效的教學方法，激發孩子們學習音樂的潛能，為音樂教育事業做出更大的貢獻。