引入民俗文化元素 打造特色職業教育

甘肅省西峰職業中等專業學校 王麗娟

職業教育學校是培養應用型人才與技術型人才的主要陣地，加強職業教育，對于社會人才的培養有著積極的影響。要培養大國工匠，打造“技能甘肅”“技能慶陽”，支持農村非遺傳承人和民間藝人建立工作室，打造職業教育宣傳品牌是當務之急，隴東文化校園特色品牌項目在職業教育的常態化開展下也應時而生。與此同時保護、傳承、發揚、共享隴東民俗文化、地方非物質文化遺產，實現對學生美育工作的價值，讓其在新時代煥發新的生機，也是甘肅人、慶陽人的共同使命與責任。“隴東文化校園特色品牌項目”活動的開展，正是這方面的有益嘗試，提供了非遺保護和民俗文化進入職業校園的樣板。

一、目前隴東民俗文化引入職業校園的總體情況

甘肅省慶陽市西峰區位于陜、甘、寧交界地帶，是慶陽市的政治、經濟、文化中心，地處董志塬腹地，曾是華夏人文始祖女媧族活動的搖籃地、周祖發祥地和中國農耕文化的發源地。深厚的黃土層屬世界之最，悠久的歷史文化孕育誕生了剪紙、磚雕泥塑、香包刺繡、嗩吶等民間藝術。職業學校在推進素質教育和文化項目建設的同時，積極拓展職教市場，打造了現代職校品牌——隴東民俗文化校園特色品牌項目。剪紙、香包、泥塑、嗩吶等課程的設置與建設，充分尊重了學生的個性，把職業精神、科學精神、工匠精神、創業精神和社會責任感的培養貫穿人才培養全過程。讓學生有學習的動力，有進取的恒心，有奮斗的目標，也讓學生的學習基礎變寬，就業道路變廣。

首先，提升了學校美育工作的成效，同時也讓優秀民間藝術資源更好地發揮出德育教育價值，對弘揚和傳承慶陽民俗文化具有重要作用。學校圍繞剪紙、香包、磚雕泥塑、嗩吶等課程，堅持產教深度融合、校企協同育人，豐富學生文化底蘊，增強學生專業技能，借特色品牌專業帶動地方經濟，聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育。

其次，文化校園戰略。以宣傳職教惠民政策為引領，落實“技能甘肅”“技能慶陽”戰略，促進學生全面發展，提高校園文化軟實力。利用云平臺、大數據、物聯網等先進技術建設智慧校園，建立智能開放的教育教學環境，推動教育教學改革及管理服務模式創新；為社會提供智能開放的職業教育文化體驗環境，實現優質教育資源共享。

再次，剪紙、香包、泥塑、嗩吶等文化項目中，傳幫帶學徒式學生260多人，建設文化基地四處，校外實習就業基地11處，整理教材資料8本（冊）。開創了職教發展新格局，增強了慶陽當地文化自信，豐富了學生技能與內涵，拓寬了學生就業渠道，為本地文化產業發展增加了新內容，為本地職教產業發展開辟了新思路。在文化產業基地建設、文化產品開發銷售、文化技藝保護與傳承方面起到了不可或缺的作用，實現了社會效益和經濟效益雙豐收。

二、隴東民俗文化與職業教育特色文化交融的具體措施

（一）常態化開展職業學校隴東民俗文化校園特色品牌項目的展示和體驗活動

1.與隴東民俗文化“零距離”接觸

學校隴東民俗文化的展廳凝結著一種地方的精神和文化。獨樹一幟的香包刺繡、民間剪紙、磚雕泥塑等是傳播“絲路文化”的重要載體。我校堅持常態化開展職業院校校園開放日、企業開放日，面向中小學生開展職業體驗、面向社會進行便民服務、職教成果展示等宣傳活動。直觀感受慶陽民俗文化魅力的同時，對非物質文化遺產的保護和傳承也有重要作用，并推動社會達成勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的價值共識。

2.讓隴東民俗文化“活”起來

民俗文化只有“活”在當下，“活”在人們心中，才能源源不斷散發活力。把優秀的民俗文化、傳統的非物質文化遺產送進校園，是提升職業學校師生文化藝術修養，搭建高水平藝術教育平臺的一次有效嘗試，使他們也能夠成為優秀傳統民俗文化的受益者和傳播者。職業學生需要優秀民俗文化的浸染，在保護和傳承好優秀民俗文化的同時，不斷創新發展，讓民俗文化適應新時代的要求。

3.把隴東民俗文化傳承下去

常態化的民俗文化教學，讓孩子們能夠近距離感受到黃土的渾厚、久遠，感受到農耕文化的更替與復興，以及欣欣向榮的活力。為了讓學生既有感性認識，也有理論上的積累，我們還編印了展示資料和展覽圖集，詳細地講解了民俗文化產品制作技藝，以及非物質文化遺產的保護和傳承。我想只要年輕人能接受這種古老的民俗文化，那么非物質文化遺產的傳承就會從自然傳承的方式轉變為自覺傳承。

（二）巧用“隴東民俗文化元素”，打造職業教育的地方民俗文化教育實踐平臺

2020年以來，為響應“技能甘肅”“技能慶陽”戰略號召，遵循職業教育發展規律，我校面向社會、面向市場，注重培養學生的專業技能、鉆研精神、務實精神、創新精神和創業能力，以德育教育為先導，以能力培養為本位，打造職業學校特色品牌項目和地方民俗文化教育實踐平臺。

［慶陽剪紙］

1.主要實施策略：

通過教學和培訓進一步促進剪紙技法的推廣，使人們對慶陽剪紙藝術有了更深入系統的了解，推動了剪紙產業的發展。校內教學每周3課時，對外每年培訓150人。通過項目建設，培養2名理論實踐并重的專業傳承人，已編制一部剪紙教材，錄制慶陽剪紙藝術賞析音影光盤一套，每年開發5件剪紙精品，已建立一個大師工作室，配備了剪紙藝術教室和剪紙藝術展廳。這些措施為改變目前慶陽剪紙產業中產量多質量低、原創性多藝術性低的現狀起到積極的作用，促進了慶陽剪紙藝術健康、高效、可持續發展。

2.具體措施：

（1）人才培養，分為三個層面：第一，普及性的課程，針對全校各個專業學生開設每周4課時的興趣班，針對校外剪紙愛好者開設剪紙藝術短期培訓班。其目的在于普及和推廣剪紙藝術。第二，依托學前教育、工藝美術專業，對有一定美術和剪紙基礎的學生進行重點培養，使其成為對傳統剪紙藝術有著系統認識，又具有熟練剪紙創作能力的和責任心的剪紙藝術傳承人。第三，培養理論實踐并重的專業傳承人。

（2）搭建網絡平臺，利用網站宣傳推介剪紙藝術。

（3）開發剪紙藝術精品，強調原創性和藝術性。制定具體研發計劃和方案，并積極利用節會、媒體等向社會推薦，擴大影響樹立品牌。

（4）建立大師工作室和剪紙藝術展廳，工作室可以方便民間剪紙藝術大師參與教學和產品開發，展廳則可實現系統展現傳統剪紙藝術脈絡、交流和教學成果展示的功能。

（5）舉辦剪紙體驗交流活動。組織部分老師學生進入學校、企業、各行政事業單位等進行講座、交流、慰問、宣傳。

［香包繡制］

1.主要實施策略：

培養3名專業帶頭人，校內課程教學每周4課時，每年計劃培養50名有一定香包繡制創作能力和理論知識的學生。在與企業合作的過程中以精品研發為主，每年設計研發5件精品，編寫一本慶陽香包繡制圖典和一套視頻教程，設立大師工作室、香包繡制展廳和專門教室，確立校外實習基地2個。

2.具體措施：

（1）開設香包繡制相關課程（如鑒賞、圖樣設計、針法練習等），分三個方面：

第一，普及性課程教學，針對全校各個專業學生開設每周4課時的興趣班，針對校外香包繡制愛好者免費開設剪紙藝術短期培訓班。其目的在于普及和推廣香包繡制藝術。

第二，依托服裝、工藝美術專業，對有一定美術和香包繡制基礎的學生進行重點培養，使其成為對傳統香包繡制藝術有著系統認識，又具有一定創作能力和責任心的香包繡制藝術人才。

第三，培養理論實踐并重的專業傳承人。

（2）積極尋求與香包企業合作建立校內精品研發中心和校外實習基地。精品研發以設計圖和樣品制作為主，之后與企業合作進行定量生產限量銷售。

（3）制作香包繡制視頻教程，編制慶陽香包繡制圖典。

（4）利用網絡平臺，宣傳、交流、推銷產品。

（5）建立大師工作室、香包繡制教室、香包繡品展廳。

［雕塑］（磚雕、泥塑）

1.主要實施策略：

培養專業帶頭人2名，培養一批具有熟練技能的學生，編寫磚雕、泥塑圖典一冊，錄制生產工藝流程光盤一套，每年組織20人磚雕、泥塑體驗活動一次，建立磚雕工作室、泥塑工作室和展廳各一個。

2.具體措施：

（1）開設磚雕、泥塑課程。

（2）編寫磚雕、泥塑圖典，錄制示范視頻資料光盤。

（3）利用網絡宣傳推介。

（4）建立磚雕、泥塑工作室和展廳。

（5）與磚雕、泥塑企業合作建立校外體驗基地。

［慶陽嗩吶］

1.主要實施策略：

每年利用冬春農閑時節舉辦2期嗩吶培訓班，校內教學每周4課時，編寫1本慶陽嗩吶傳統曲牌作品集，錄制1套慶陽嗩吶傳統曲牌教學示范光盤。每年至少參加一次國家或省級民間樂器大賽或表演。爭取兩年之內研制成一支具有慶陽特色的低音嗩吶，填補慶陽傳統嗩吶沒有低音的空白。建立嗩吶研究工作室和音視頻編輯室各一個。

2.具體措施：

（1）面向社會，針對民間演出團體進行短期培訓。

（2）開設嗩吶課程。依托音樂藝術專業，對有一定基礎的學生進行重點培養，使其成為對傳統嗩吶藝術有著系統認識，又具熟練演奏能力的嗩吶藝術人才。

（3）編寫慶陽嗩吶傳統曲牌作品集，錄制慶陽嗩吶傳統曲牌教學示范光盤。

（4）積極組織學生參加國家和省級大賽或演出。

（5）利用網絡發布慶陽嗩吶音視頻作品。

（6）建立慶陽嗩吶研究工作室，重點研究華池縣大桿嗩吶。與天津英海燕京樂器廠合作設計研發具有慶陽特色的嗩吶，以解決慶陽嗩吶無低音、無和聲的問題。向嗩吶制作大師安振文學習大桿嗩吶制作工藝。

（7）建立嗩吶音視頻編輯工作室。

三、融合隴東民俗文化成效，構建“示范引領+特色帶動”的職業教育體系

職業學校在自身融合隴東民俗文化成效的同時，也對職教集團成員單位和中小學相關課程進行不間斷幫扶，開展勞動和職業啟蒙教育，積極開展社會培訓，對促進隴東經濟社會發展和精準扶貧發揮了積極的作用。

第一，響應“技能甘肅”號召，服務國家西部大開發的發展戰略，不斷深化教育與產業的深度結合，聯手地方文化局、文聯、群藝館、文化傳媒公司等單位和隴東民俗文化產業園，以教學體系的現代化為核心，以教學手段和教學內容的現代化為突破口，按照民俗文化進校園、進課堂的總體思路，把隴東民俗文化專業建設成融開放性、生產性、培訓性、觀賞性于一體的特色專業，推進香包繡制、剪紙、磚雕泥塑、慶陽嗩吶等民俗文化的挖掘、整理、研發、生產、保護、展示和傳承，打造慶陽民俗文化人才培訓基地和民俗文化傳承中心。

第二，根據職業學校目前的教學積淀和發展機遇，創辦隴東民俗文化傳承研發中心，進一步規范隴東民俗文化產品規格，推動產業健康發展。民俗文化傳承中心的建立將為本地專業人才的培養起到良好的輻射、推廣和帶動作用。

第三，建立完善校企合作工作機制。加強教材建設，建立符合民俗文化特色的校本課程體系。立足校情、學情開展課程建設，確保課程建設與學生實際情況高度契合，實現教學效益最大化。

第四，通過網絡平臺的宣傳、推介、交流，與民間藝人、文化企業全方位深度合作，重點開展資料整理、精品開發、人員培訓、工藝研發、學術交流、教材建設、藝術展演、陳列展示等。

四、結語

通過上述方式實現民俗文化與職業教育的融合，尋求繁榮地域特色文化與加強職業教育專業建設的契合點，為做大做強文化特色產業提供人才支持和技術支持。其中，剪紙和香包繡制以精品開發和人才培訓為重點；磚雕泥塑則以人才培養和市場挖掘為重點；嗩吶將以資料整理、人才培養、對外合作與交流活動為主。本著“優化結構、規范建設、突出特色”的原則，我們將挖掘、整理、研發、生產、展示和傳承隴東民俗文化精髓，探索職業學校專業與民俗文化產業結合的“專業+產業”新模式，著力培養出一批在剪紙、香包繡制、雕塑（磚雕、泥塑）、嗩吶方面具有出色專業技能和強烈責任心的民俗文化繼承人。在提高職業學生文化素養，提升學校美育工作的成效的同時，促使優秀民間藝術資源發揮出德育教育價值，促進文化大繁榮，推動職業教育大發展。