紅色文化融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

劉 倩

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221018）

紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中具有獨(dú)特的人才培養(yǎng)功能，要充分發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值，不僅要在高校思政課堂中深入講解紅色文化的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)精神凝聚力，更要在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)行為體驗(yàn)增強(qiáng)紅色文化的感召力。因此，積極探索紅色文化與高校思政課實(shí)踐教學(xué)深度融合的路徑，對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源

紅色文化是指“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和”。它具有自身的特性：一是意識(shí)形態(tài)性。紅色文化是隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生而產(chǎn)生的，它的基因與黨的性質(zhì)和宗旨是一致的，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性。二是民族性。紅色文化是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，彰顯出偉大的中華民族精神。三是時(shí)代性。紅色文化有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，在不同時(shí)期反映出各個(gè)時(shí)代不同的特征。四是多樣性。紅色文化的表現(xiàn)形式多樣，既有物質(zhì)的也有精神的；紅色文化的載體豐富多彩，有革命紀(jì)念館、烈士陵園、革命人物回憶錄、共產(chǎn)黨精神譜系，等等。紅色文化體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)、精神品格等，為大學(xué)生理想信念及價(jià)值觀的塑造提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

第一，紅色文化給大學(xué)生帶來(lái)了堅(jiān)定的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，就是馬克思主義真理信仰，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。”胸懷遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念的無(wú)數(shù)革命先輩不惜拋頭顱灑熱血，長(zhǎng)征中面對(duì)生死存亡的嚴(yán)峻考驗(yàn)，無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士以非凡的毅力，不惜付出巨大犧牲，以大無(wú)畏的英雄氣概勝利完成了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上的偉大奇跡。在反動(dòng)勢(shì)力殘酷屠殺的白色恐怖中，在數(shù)倍于自己的敵人的瘋狂圍剿中，在暗無(wú)天日的渣滓洞中，共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守理想信念，從李大釗、惲代英，到方志敏、陳樹(shù)湘，再到楊靖宇、趙一曼……，他們意志堅(jiān)定、直面挫折、勇往直前，是當(dāng)下大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的精神動(dòng)力。

第二，紅色文化給大學(xué)生帶來(lái)了真摯的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷是中國(guó)共產(chǎn)黨人一貫堅(jiān)守的精神品格。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下上下齊心同仇敵愾，最終打敗了強(qiáng)大的日本侵略者；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍和美軍殊死搏斗，取得了抗美援朝的偉大勝利，使新中國(guó)贏得了世界的尊重，為國(guó)家日后的發(fā)展壯大打下了基礎(chǔ)。為了國(guó)家解放和人民幸福，革命先烈不惜犧牲自己的生命，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的深厚情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。時(shí)代不斷地發(fā)展，中華民族精神的核心愛(ài)國(guó)主義卻始終不變，因此，高校思政課要講好紅色故事，用革命先輩的感人事跡引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色文化中的愛(ài)國(guó)情懷，為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供豐厚的滋養(yǎng)。

第三，紅色文化給大學(xué)生帶來(lái)了誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)。忠誠(chéng)于黨是心之所系，取信于民是情之所歸。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，以江姐為代表的一批批視死如歸的革命者，在監(jiān)獄中受盡酷刑也永不叛黨，他們不惜生命的目的就是為了國(guó)家和人民。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，也涌現(xiàn)出一大批忘我奉獻(xiàn)的黨員干部和先進(jìn)模范：蘭考縣委書(shū)記焦裕祿同全縣干部和群眾一起，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，與自然災(zāi)害斗爭(zhēng)，改變了蘭考縣一窮二白的面貌。人民群眾是中國(guó)共產(chǎn)黨的根基與血脈，全心全意為人民服務(wù)是黨一貫堅(jiān)持的優(yōu)良作風(fēng)。縱觀中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的發(fā)展歷史，忠誠(chéng)于黨、取信于民的基本品質(zhì)是其始終不變的情懷。新時(shí)代，共產(chǎn)黨人對(duì)黨忠誠(chéng)、取信于民的品質(zhì)依然是砥礪大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的動(dòng)力之源，高校思政課實(shí)踐教學(xué)將這些精神融入大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育中，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

第四，紅色文化給大學(xué)生帶來(lái)了無(wú)私的價(jià)值追求。20世紀(jì)60年代，在環(huán)境艱難、工具落后的條件下，林縣人民從太行山腰修建了一條“人工天河”——紅旗渠，它被稱為世界第八大奇跡。林縣人民用鐵镢、鐵鍬、小推車(chē)這些原始的勞動(dòng)工具，用10年的時(shí)間修建了紅旗渠這樣的浩大工程，總設(shè)計(jì)師吳祖太甚至為紅旗渠的建設(shè)奉獻(xiàn)出了寶貴的生命。林縣人民在建設(shè)這項(xiàng)驚天地、泣鬼神的偉大工程中，鍛造了自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的紅旗渠精神。此外，鐵人王進(jìn)喜帶領(lǐng)著工友們打出了大慶第一口油井，形成了愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的大慶精神，等等，正是靠著這些敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，中國(guó)人民才得以在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了生活的逐漸富裕。在這百年奮斗中凝聚的紅旗渠精神、大慶精神等紅色文化，都是共產(chǎn)黨人愛(ài)崗敬業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。新時(shí)代，大學(xué)生仍需賡續(xù)這種艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

紅色文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步提供了無(wú)窮無(wú)盡的精神動(dòng)力。只有把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把紅色文化資源運(yùn)用于高校思政課實(shí)踐教學(xué)之中，才能讓大學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中真正理解紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，讓紅色文化觸動(dòng)他們的心靈、滋養(yǎng)他們的精神、引領(lǐng)他們的價(jià)值觀。

二、紅色文化融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的困境

改革開(kāi)放后，當(dāng)代大學(xué)生在中國(guó)日益強(qiáng)大、生活日益富裕的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們難以感受到國(guó)家貧窮落后、民不聊生的狀況，也未曾親身參與過(guò)黨的百年奮斗征程，更難以深刻理解紅色革命精神豐富的內(nèi)涵，因此，對(duì)他們進(jìn)行紅色文化的教育尤為必要。目前，各高校在推進(jìn)紅色文化與實(shí)踐教學(xué)的深度融合方面取得了一些成果，但是，還有一些高校在思政課實(shí)踐教學(xué)中存在學(xué)生參與表面化、實(shí)踐方式簡(jiǎn)單化、教學(xué)組織形式化等問(wèn)題，影響著紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。

（一）學(xué)生參與表面化

有些高校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)只是走走形式，學(xué)生并沒(méi)有全部參加。在校外開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)等因素的制約，除了少數(shù)學(xué)生干部外，大部分學(xué)生都沒(méi)有走出校門(mén)去參觀紅色革命文化遺址；校園內(nèi)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)也面臨一些問(wèn)題，比如，教師的配比達(dá)不到要求，在教學(xué)安排中常常需要合班授課，而合班課堂的學(xué)生人數(shù)較多，難以保證每個(gè)大學(xué)生都能深度參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師在有限的時(shí)間內(nèi)，也難以保證課堂質(zhì)量。由此可見(jiàn)，高校的實(shí)踐教學(xué)并未覆蓋到所有學(xué)生，紅色文化融入高校實(shí)踐教學(xué)的效果不是很理想。

（二）實(shí)踐方式簡(jiǎn)單化

一些高校的實(shí)踐教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單、陳舊。比如僅局限于組織學(xué)生觀看影視作品或是閱讀老一輩革命家的人物傳記，然后撰寫(xiě)觀后感。紅色文化有著豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)形式多元化，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是非常新穎的實(shí)踐教學(xué)形式。然而在具體實(shí)踐中，有些教師只要求學(xué)生在網(wǎng)上做一些簡(jiǎn)單的紅色文化調(diào)查，有些學(xué)生為了應(yīng)付了事常常會(huì)抄襲他人的成果，因此，只有不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，才能讓大學(xué)生充分理解紅色文化的內(nèi)涵和意義，進(jìn)而發(fā)揮紅色文化的魅力。

（三）教學(xué)組織形式化

我國(guó)教育部門(mén)明確規(guī)定，各高校在制定思想政治理論教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分計(jì)劃時(shí)，要按照比例設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的配套學(xué)時(shí)和對(duì)應(yīng)學(xué)分。一些高校在教學(xué)計(jì)劃中列出了實(shí)踐教學(xué)要求，而在具體實(shí)施中并未真正落實(shí)，比如：有些大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的組織工作很難協(xié)調(diào)，外出的組織工作、學(xué)生的安全保障、交通工具等等，僅靠思政教師很難有效管理；有些大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)不足，教師們精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，常常無(wú)法實(shí)施；有些大學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果缺乏有效監(jiān)督，也沒(méi)有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致原本很有意義的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)無(wú)法落實(shí)。

三、紅色文化融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

高校思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)多方合力共進(jìn)：可以通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生宣講，提升紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的感染力；借鑒先進(jìn)技術(shù)，提高紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新力；發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，增強(qiáng)紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的感召力等方式，既可以讓紅色文化有效融入實(shí)踐教學(xué)之中，也可以探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生宣講，提升紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的感染力

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是思政課堂的延伸，在課堂上，大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化理論，在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生可以更深刻的領(lǐng)悟課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。在參觀黨的紅色革命遺址和革命烈士遺物時(shí)，這些紅色文化生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，可以加深大學(xué)生對(duì)紅色革命精神的情感認(rèn)同。目前，一些高校思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)面臨著教師少、學(xué)生多、經(jīng)費(fèi)不足等困難，組織擅長(zhǎng)演講的優(yōu)秀學(xué)生宣講是解決困難的可行辦法之一。學(xué)校可以有意識(shí)地選擇一些思想素質(zhì)高、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)踐教學(xué)有熱情的優(yōu)秀學(xué)生干部，帶領(lǐng)他們?nèi)ゼt色革命遺址等地參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)紅色革命精神進(jìn)行討論，交流自己的感想，分享自己的體驗(yàn)，再由專(zhuān)家和教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們有更深的感悟。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以讓這些優(yōu)秀學(xué)生干部用鏡頭記錄感人的場(chǎng)景，這些學(xué)生干部及其記錄的素材和發(fā)表的感悟就是最好的紅色文化傳播者。使用學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)言和形式，由優(yōu)秀學(xué)生干部來(lái)宣講革命前輩愛(ài)國(guó)愛(ài)家的信念、忠誠(chéng)于黨的決心和敬業(yè)奉獻(xiàn)的品格，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人肺腑的紅色故事，引起大學(xué)生的情感共鳴，一方面，可以提高優(yōu)秀學(xué)生干部對(duì)紅色文化內(nèi)涵的理解，加深他們的行為體驗(yàn)；另一方面，能夠提升紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的感染力。

（二）借鑒先進(jìn)媒體技術(shù)，提高紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新力

充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，可以大大提高紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新力，能更好地提高大學(xué)生核心價(jià)值觀的教育實(shí)效。一是充分運(yùn)用大眾媒體傳播紅色文化。廣播、電影、電視等大眾媒體貼近人們的生活，對(duì)人們的精神世界與生活習(xí)慣都產(chǎn)生了重要影響。很多以弘揚(yáng)紅色革命精神為主題的影視劇、節(jié)目都引起了極大的反響，比如，中央電視臺(tái)推出的一系列弘揚(yáng)主旋律的電視劇、紀(jì)錄片、政論片，等等，從不同側(cè)面反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的艱苦斗爭(zhēng)、在社會(huì)主義建設(shè)中的不懈努力以及在改革開(kāi)放中的不斷創(chuàng)新，這些波瀾壯闊的奮斗歷程收獲了無(wú)數(shù)觀眾的感動(dòng)。此外，《覺(jué)醒年代》《長(zhǎng)津湖》《狙擊手》等影視劇播放后就在大學(xué)生中引發(fā)了熱議，這些劇目的熱播，也證實(shí)了紅色文化具有強(qiáng)大的吸引力和感染力，其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的良好素材。二是將紅色文化同網(wǎng)絡(luò)媒體融合。可以建立紅色文化系列網(wǎng)站，通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式，介紹和展示紅色文化，吸引大學(xué)生主動(dòng)瀏覽學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨和祖國(guó)的濃厚情感；可以通過(guò)信息推送或微信公眾號(hào)等方式傳播紅色文化，以真實(shí)感人的故事豐富平臺(tái)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同；還可以應(yīng)用VR技術(shù)，讓大學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景參與歷史事件，在VR情境沉浸中讓紅色革命精神跨越時(shí)空，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，用先進(jìn)技術(shù)加強(qiáng)紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步豐富大學(xué)生核心價(jià)值觀的教育路徑。

（三）發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，增強(qiáng)紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的感召力

關(guān)注大學(xué)生興趣，利用大學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，既能增強(qiáng)紅色文化的感召力，也能讓高校實(shí)踐教學(xué)的形式更加豐富多彩。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生各有特長(zhǎng)，可以鼓勵(lì)他們充分利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以紅色文化為主題創(chuàng)作各種作品，比如反映激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景的油畫(huà)、反映革命先烈視死如歸的雕塑；還可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)一些體現(xiàn)紅色文化的文創(chuàng)作品，比如文具、筆記本、小貼畫(huà)等，通過(guò)這些作品展現(xiàn)革命前輩的豪情壯志，能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的深厚情感。文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生情感豐富細(xì)膩，可以引導(dǎo)他們以紅色文化為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。土木工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生思維邏輯強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們參與大慶油田、紅旗渠工程的修建方案，讓他們真切地感受到前輩們的高尚品質(zhì)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。充分發(fā)揮大學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，打造具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生感受到紅色文化中凝聚的光榮傳統(tǒng)，也讓他們接受其優(yōu)秀的精神教化和價(jià)值塑成，這種實(shí)踐教學(xué)既能激發(fā)起大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更能讓大學(xué)生在紅色文化的滋養(yǎng)中樹(shù)立愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。