多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

■文/晏海婷

幼兒的思維處于具體形象思維階段，認(rèn)識周圍事物的方式以直觀感知為主，多媒體技術(shù)集圖像、聲音、文字于一體，教師利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，可以創(chuàng)設(shè)直觀生動的教學(xué)情境，刺激幼兒的多種感官，有助于提升教學(xué)效果?；诖耍P者探討了在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，提出了在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法，以期提升幼兒的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，可以增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以構(gòu)建出立體、直觀、生動的教學(xué)情境，加深幼兒對所學(xué)知識的印象，促使幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒階段，無意注意占據(jù)主要地位，幼兒的注意力容易被其他事物所吸引，難以長時(shí)間集中。因此，幼兒教育中最大的難題就是持續(xù)吸引幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并全身心投入學(xué)習(xí)活動中。而教師采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，為幼兒展示歡快的音樂、繽紛的色彩、生動的畫面，可以給幼兒帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，與其他教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)可以為幼兒直觀展示豐富多彩的畫面，能帶給幼兒豐富的感官體驗(yàn)，吸引幼兒的注意力，促使幼兒主動跟隨畫面情節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。例如，在游戲環(huán)節(jié)中，教師播放歡快的背景音樂，可以營造良好的游戲氛圍，激發(fā)幼兒的游戲興趣，促使幼兒積極參與游戲。又如，在數(shù)學(xué)活動中，教師利用幼兒感興趣的卡通形象講解教學(xué)內(nèi)容，可以讓幼兒對教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極地思考教師提出的問題。

（二）有助于幼兒理解和記憶知識內(nèi)容

幼兒的思維以具體形象思維為主，難以理解抽象的事物，而教師利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，借助豐富的圖片、音頻和視頻，創(chuàng)設(shè)出直觀生動的情境，可以讓幼兒直觀地感知事物，有助于幼兒理解和記憶所學(xué)的知識，獲得一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。

例如，在講故事環(huán)節(jié)，教師利用背景音樂和相關(guān)圖片呈現(xiàn)故事的情節(jié)，可以使故事情節(jié)更加生動形象，有助于幼兒理解和記憶故事情節(jié)。以“小蝌蚪找媽媽”教學(xué)活動為例，很多幼兒對蝌蚪和青蛙的了解并不充分，已有經(jīng)驗(yàn)不足，僅靠語言文字描述和教材圖片輔助，無法讓幼兒深入理解故事的內(nèi)容。而教師借助多媒體技術(shù)，可以利用動畫演示小蝌蚪變成青蛙的過程，也可以利用風(fēng)聲、雨聲和雷聲，襯托小蝌蚪找媽媽過程中的處境，還可以利用動畫展示小蝌蚪與媽媽之間的對話，幫助幼兒從多個(gè)維度感知故事情節(jié)，這不僅能幫助幼兒深刻理解故事內(nèi)容，還能增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力和思維能力。

教師利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，可以運(yùn)用多種資源使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和立體，這有助于拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。例如，在認(rèn)識飛機(jī)的科學(xué)活動中，教師可以搜集各種飛機(jī)的圖片，搭配相應(yīng)的音效，以吸引幼兒的注意力，加深幼兒對各類飛機(jī)的印象，從而提升活動的效果。

繪本故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，但由于幼兒的識字量有限，他們只能依靠圖片猜測故事的大概內(nèi)容，無法獲得良好的閱讀體驗(yàn)。而教師利用多媒體技術(shù)，結(jié)合繪本故事制作課件，將繪本中靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)換成動態(tài)的畫面，可以讓故事變得更加立體、生動，有助于調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒深入了解故事的內(nèi)容、理解故事的情節(jié)。同時(shí)，教師還可以在制作課件時(shí)加入預(yù)設(shè)的問題，既能幫助幼兒了解故事內(nèi)容，又能促使幼兒積極動腦思考問題，有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力。

總之，教師借助多媒體技術(shù)，可以使故事中可愛的形象、有趣的情節(jié)變得鮮活、生動起來，能幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

二、在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法

（一）開展交互式教學(xué)，吸引幼兒的注意力

多媒體技術(shù)的廣泛使用改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得知識傳輸?shù)姆绞礁佣嘣?。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的思想觀念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，如交互式教學(xué)法，吸引幼兒的注意力，促使幼兒主動思考、積極嘗試。

教師可以借助多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)有效的提問，吸引幼兒的注意力，促使幼兒認(rèn)真觀看多媒體課件或視頻并積極思考，從而幫助幼兒獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。教師還可以在制作課件時(shí)加入需要幼兒操作的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，促使幼兒通過動手操作深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在帶領(lǐng)幼兒閱讀故事時(shí)，教師可以提取并打亂故事中的事件及其發(fā)生時(shí)間，讓幼兒一一對應(yīng)并調(diào)整順序，從而加深幼兒對故事的整體印象。教師也可以將故事角色與對應(yīng)的事件呈現(xiàn)出來，并變換位置，讓幼兒進(jìn)行連線，從而幫助幼兒理清故事中事件和人物的對應(yīng)關(guān)系。教師還可以先利用“放大鏡”“幕布”等功能，放大或隱藏故事中的重要內(nèi)容，然后讓幼兒根據(jù)故事的已有情節(jié)，猜測想象故事的發(fā)展并說明原因，最后讓幼兒點(diǎn)擊課件驗(yàn)證自己的猜測。此外，教師可以利用“幕布”功能隱藏故事的結(jié)尾，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給故事創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的結(jié)尾；也可以隱藏故事的封面，在故事講完后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容給故事起名，以加深幼兒對故事的印象，培養(yǎng)幼兒的概括能力。

（二）發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提升多媒體教學(xué)的效果

教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，可以讓幼兒借助豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界，并了解知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，幫助幼兒獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)。但僅靠多媒體技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)會遷移和應(yīng)用知識，從而提升多媒體教學(xué)的效果。在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的能力水平，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，按照教學(xué)計(jì)劃確定階段性的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，搜集適宜的資源制作教學(xué)課件。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)多媒體課件，提出引導(dǎo)性的問題，促使幼兒主動思考，將“教師傳授知識”轉(zhuǎn)化為“幼兒主動學(xué)習(xí)知識”，從而提升教學(xué)效果。在幼兒思考的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)知識內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)提出合理的質(zhì)疑，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和探究能力。在完成教學(xué)后，教師要結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，準(zhǔn)確掌握幼兒的學(xué)習(xí)效果，據(jù)此確定下一階段的教學(xué)目標(biāo)，并制作相應(yīng)的多媒體課件，以保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性，從而提升教學(xué)效果。

此外，教師可以在平時(shí)多學(xué)習(xí)、積累相關(guān)的知識，增強(qiáng)自身篩選教學(xué)資源和制作多媒體課件的能力，借助精彩的畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引幼兒的注意力，促使幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升多媒體教學(xué)的效果。教師還可以積極參與集體教學(xué)及研討活動，定期討論交流多媒體教學(xué)中存在的問題，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，以優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）合理使用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢

多媒體教學(xué)雖然有著諸多的優(yōu)勢，但使用不當(dāng)會影響多媒體教學(xué)的效果。如使用過度會分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度下降，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；使用較少則無法充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，導(dǎo)致幼兒難以深入理解相應(yīng)的知識。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要把握好尺度，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極主動地學(xué)習(xí)知識，從而幫助幼兒學(xué)到更多的知識與技能。

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中有著諸多優(yōu)勢，它既是知識的載體，也是教師的教學(xué)工具，更是幼兒的認(rèn)知工具，可以直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)多采用交互性教學(xué)，幫助幼兒通過交流與互動的方式學(xué)習(xí)知識。教師還應(yīng)合理地利用多媒體技術(shù)，并不斷增強(qiáng)自身運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，努力為幼兒呈現(xiàn)生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容，以持續(xù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。