遵循部隊、家庭、社會共教共育的內在機理發力

羅 昊

“軍地共教共育”是《軍隊思想政治教育規定》中明確的思想政治教育基本方法之一。面對新的形勢任務和時代條件，借助家庭、社會的力量和資源共教共育，既是增強基層教育工作針對性實效性的內在需要，更是落實習主席“樹立大政工理念”重要指示精神的必然要求。基層單位如何立足自身有效運用這一方法，首要的是必須科學認識到在部隊、家庭、社會“三位一體”的思想政治教育格局中，“共教共育”的內在機理是“部隊主抓、家庭配合、社會協作”。在把握這一基本規律的基礎上，充分發揮主動性，積極采取有力措施，必將能推動家庭、社會與部隊形成助教合力，營造出基層教育工作的生動局面。

一、堅持部隊主抓，做大教育格局

矛盾中必有一方面是主要的，即起主導作用的方面。部隊與家庭、社會的共教共育中，部隊是起主導作用的一方。用好共教共育方法必須著力堅持部隊主抓。一是明確主導責任。教育官兵的責任首先在部隊自身，基層思想政治教育的主體責任在基層黨組織，基層思想政治教育的第一責任人是基層政治主官。家庭、社會很重要，但是處于輔助地位，沒有部隊的引領帶動，就不會有自覺的助教意識和行動。必須強化部隊在“三位一體”教育格局中居于主導地位的意識，把統籌運用家庭、社會力量和資源，常態納入基層黨組織議教內容，做入教育計劃安排，進入日常組織實施。主官帶頭，廣泛發動干部骨干，推動家庭和社會育人功能的發揮從潛在走向現實、從自發走向自覺、從無序走向規范、從零散走向系統。二是樹立大教育觀。共教共育實踐離不開與之相契合的先進理念的指導。部隊、家庭、社會共教共育背后的支撐理念是大教育觀，必須充分認識大教育觀強烈的現實意義。新時代我國經濟社會實現大發展，軍隊在大發展的大時代開展思想政治教育，要有大視野、大思路、大格局。樹立大教育觀，要求部隊教育要形成系統思維，開放辦教育，轉變自給自足的封閉式運行方式，軍內軍外、網上網下相結合，實現軍民深度融合發展；要形成共享思維，廣攬教育力量，善用教育資源，拓展教育空間，貫徹習主席講的“大思政課要善用之”的指示精神，落實“構建國情鄉情親情助教體系”的法規要求。三是確保興利抑弊。開展共教共育，要全面辯證看待家庭、社會對官兵的影響。這些影響必然是復雜的，既有積極面也有消極面。要實現趨利避害，就要秉持為黨鑄魂的忠貞情懷、為戰育人的價值指向、為民服務的宗旨意識，始終把握主動權，在興利抑弊上有作為。引入家庭教育要與尊重官兵隱私權、自主權相結合，以信任的眼光看待官兵。要把親人期待、家屬盼望引導轉化為官兵投身強軍、建功軍營的動力源泉，同時理解、緩解官兵要求進步的壓力、焦慮，隨時校正糾偏發展方向。實施開放教育要與嚴格管理相結合，牢固立起基層教育的正確導向。軍事職業有自身特色，人民軍隊有更高要求，適合地方的不一定適合軍隊。要牢記軍魂意識、遵守部隊紀律、把好紀律關口、守住安全底線，堅決抵制不良思潮侵蝕、防范庸俗風氣影響，確保不出任何問題尤其是政治問題。

二、爭取家庭配合，發揮親情力量

官兵都非常看重家庭對自己的評價，家庭也十分關注官兵的成長。健康向上的親情是激勵官兵成長進步的正能量，家庭的理解支持是協助部隊育人的重要力量。用好共教共育方法必須著力爭取家庭配合。一是建立穩固家庭聯系。親情中助教正能量的發揮，離不開積極有效的溝通。溝通有利于部隊和家庭之間互通官兵信息、掌握官兵思想動態、增進信任和友好。要網上網下同頻共振，拓寬溝通渠道。新時代政治干部既要學會用好部隊和家庭之間的書信、喜報、家訪、適當邀請參觀等傳統做法，也要與時俱進，積極利用微信公眾號、微信群、抖音等平臺載體，打造宣傳交流窗口，舉辦“線上家長會”等，克服時空限制，建設連接部隊與家庭、官兵和家屬的網上精神家園。要部隊家庭合心合力，完善溝通機制。及時向官兵家庭反饋官兵訓練、工作、學習、生活表現，宣傳部隊導向要求；常態聽取家屬對連隊教育管理工作的意見建議和官兵情況的反饋，了解官兵成長需求，使部隊教育管理在時間上延伸到八小時之外和節假日期間，在空間上拓展到探親、休假地點。二是用好家庭教育力量。啟發“培養”出一位具備自覺教育意識的好家屬，就意味著至少為一名官兵配備了一位“專屬編外指導員”。官兵來自五湖四海，家庭成員遍布各行各業，家庭及成員的經歷、學識專長、工作體會和人生故事，都可能是部隊教育的好教材。發動家庭成員“客串”政治教員時，教育對象既可以是本家庭的服役成員，也可以是單位全體官兵。要主動挖掘，大力調動官兵家屬參與教育的積極性，或定期邀請優秀家屬代表，或利用家屬來隊時機，或通過信息網絡渠道，發揮家屬對官兵的天然親和力等情感優勢，緊盯官兵現實問題和活思想給官兵開展教育。三是解難幫困贏得支持。俗語講，好話一籮筐，不如實事辦一樁。及時深入了解官兵家庭實際情況，解決問題要上心，力所能及地多辦事、辦實事，盡力排憂解難。在官兵家屬就業、看病就醫、子女入托入學、法律糾紛等急事難事上，感同身受出主意、想辦法，積極協調爭取上級機關、地方有關部門關注解決。另外，還應教育引導官兵體會家庭的付出、感悟軍屬的奉獻，珍惜親情、愛情，使家庭成員體會到青年官兵在部隊的成長成熟，體會到人民軍隊“大熔爐”“大學校”的好傳統，在感召中認同、協助部隊教育管理。部隊教育有了親情的滋養，必將更有人情味更易被官兵接受。

三、重視社會協作，用好環境資源

官兵來自社會，服役期間與社會保持著千絲萬縷的聯系。軍營的封閉只是相對的、物理上的，官兵思想上受到的社會影響發生在每時每刻，來自方方面面。與此同時，社會又蘊含著巨大而豐富的教育資源。用好共教共育方法必須著力重視社會協作。一是利用社會教育資源拓展部隊教育空間。優質社會教育資源是創新基層教育的源頭活水。“走出去”，把生動鮮活的社會教材用起來，把國情鄉情助教體系構建起來。無論在平時駐地還是在動態駐訓期間，都要重視利用愛國主義教育基地、紀念場館、戰斗遺址等紅色資源開展現地教學，注意結合重大節日、紀念日組織慶祝緬懷、走訪慰問、重溫誓詞等活動。在情景熏陶、儀式感染、實地走訪中教育引導官兵緬懷革命先烈、回顧戰斗歷程，充分感受先輩的革命信念和犧牲精神；體會經濟社會發展成就、感悟流金歲月，充分感受父輩的愛國理想和奮斗精神，從而傳承紅色基因，激發官兵向戰為戰、強國強軍的政治熱情和軍人情懷。二是借助地方教育力量提高部隊教育水平。社會師資力量是基層教育隊伍的有益補充。“請進來”，看到地方教育力量長處所在，敞開大門搞教育。有意識收集匯聚社會有用資源，與駐地學校、政府部門、優秀企事業單位建立共教共育協作機制。針對官兵普遍關注的社會熱點問題，邀請掌握厚實理論知識、大量相關信息或有經歷優勢的地方專家學者、單位領導、先進典型等做專題報告；針對手機網絡使用、失泄密防范等管理難點，請國安、公安、保密、銀保監會等特殊戰線同志來搞警示教育等。三是開發網絡資源豐富部隊教育內容形式。網絡環境是當下最重要的社會環境類型。要正確看待地方互聯網資源，認識到互聯網雖是“雙刃劍”，但更是“百寶箱”。要強化網絡思想政治教育意識，根據網生代官兵的心理需求、認知特點和行為方式，秉持“不求為我所有，但求為我所用”觀念，整合網絡應用和資源，用好用活信息網絡。組織官兵對全國眾多革命博物館、紀念館、展館進行網上參觀，使官兵足不出軍營便可身臨其境被熏陶、受教育。充分利用軍職在線、學習強國等APP 和微信、微博、小紅書、抖音、喜馬拉雅等各類網絡應用，探索把思想政治教育融入官兵信息瀏覽、在線學習、互動交流、購物消費、休閑娛樂的有效路徑，開展泛在、快捷、開放、共享、自主、精準式“互聯網+”教育，使部隊教育更有時代性感召力。