人工智能深度賦能職業教育創新發展
——“人工智能+職業教育創新發展論壇”綜述

2022年8月20日，由教育部高等學校科學研究發展中心協助組織舉辦的“人工智能+職業教育創新發展論壇”在天津舉行，作為世界職業技術教育發展大會的14個平行論壇之一，該論壇聚焦智能時代全球職業教育創新發展的主題，邀請了來自海內外教育領域、人工智能領域及相關企業的12位專家學者，從各自的專業研究領域出發，分享了人工智能的發展及其在教育領域前沿性應用探索，探討了智能化背景下職業教育面臨的機遇與挑戰，共商數字化發展驅動下全球職業教育創新發展的策略與路徑。

一、人工智能賦能職業教育創新發展是業界共識

人工智能是引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，深刻影響著人們的生產生活及學習方式，也為職業教育教學組織形式、學生知識獲取方式、教師角色定位、教育評價模式等帶來重大變革。通過人工智能技術推動職業教育創新發展正成為全球共識。

教育部高等學校科學研究發展中心主任羅方述在致辭中指出，人工智能時代的職業教育，要實現人才培養、學習方式、教師發展、評價模式等全方位的變革，才能實現高質量發展。他呼吁以本次論壇為契機，聚焦人工智能賦能職業教育發展的模式和路徑，加速推進職業教育的數字化、智能化轉型升級，為世界職業教育貢獻中國智慧和中國方案。

中國新一代人工智能發展戰略研究院執行院長龔克在報告中聚焦教育為什么要數字化轉型、什么是教育的數字化轉型、如何進行教育數字化轉型三個關鍵問題，闡釋了教育數字化轉型的原因，并提出了教育數字化轉型的主要內容和實現路徑。他認為，教育的數字化轉型不僅是利用數字化工具，更要重視培養學生的科學基礎，突破傳統工業化的學科框架，跨學科培養職業技能人才。

聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤從聯合國教科文組織視角下解讀了人工智能與職業技術教育的相關融合問題。他指出，人工智能技術對教育有著重大和深遠的影響已是業界共識。聯合國教科文組織致力于協助支持各成員國和全球教育機構推進教育信息化，推動包括人工智能在內的信息技術的發展，實現教育2030的發展目標。聯合國教科文組織非常重視人工智能在教育領域的應用，同時也非常關注人工智能在應用過程中所面臨的問題與挑戰。他介紹了聯合國教科文組織在關于人工智能和職業教育結合點上的四方面關切，即關注青年技能和創新能力的培養、關注弱勢群體和性別平等、關注區域均衡發展、突出多領域多伙伴的合作。

德國巴登—符騰堡雙元制大學教授克里斯蒂安·李貝特在題為“人工智能對職業教育和培訓的影響”的報告中指出，人工智能不再是一個理論問題，它已經來到了所有的商業和現實生活中，最重要的是在職業教育中。

德國馬格德堡大學人文社會科學與教育學院副院長菲利普波倫茨在報告中指出，人工智能和教育研發對高等教育來說影響是巨大的，在各種行業中廣泛使用數字技術推動了現代世界的變化，人工智能的發展也將影響我們對教育的思考方式。

二、人工智能賦能職業教育創新發展的機遇與挑戰

人工智能技術在生產生活領域的廣泛應用，既重構了人與生產的關系，也重塑了工業生產的基本形態，引發了當代勞動力市場的深刻變革。

克里斯蒂安·李貝特在報告中指出人工智能給職業教育帶來了挑戰和機遇。他指出，根據預測，人工智能將在十年中取代10億個工作崗位，這些大多是基于職業教育的技能性工作，他們有被人工智能影響或取代的危險。人工智能相關產業本身是技術密集、知識密集型產業，需要就業者具備較高的專業知識水平和嫻熟的技術技能，人力資源市場對勞動力綜合素質的要求不斷提升。作為以技術技能人才培養為主的職業教育面臨重大挑戰。這就需要一個新的教育模式和職業培訓，將人工智能引入培訓崗位可以加快從業者快速適應從傳統的工作到新的工作的轉變。

展濤在報告中指出人工智能給教育改革發展帶來很多機遇的同時也給教育帶來很多挑戰，如人工智能在教育領域的應用會不會影響教育的以人為本、以學習者為中心的宗旨；人工智能的運用帶來的數字鴻溝是否會減少甚至消除，還是會帶來新的問題或者擴大這種數字鴻溝；人工智能在教育領域運用的成果能不能為所有人共享，尤其是弱勢群體青年共享，等等。

三、人工智能賦能職業教育創新發展的實踐經驗

在人工智能技術快速發展的時代背景下，面對人工智能與職業教育融合的機遇與挑戰，與會嘉賓分別從學校和企業的不同角度分享了對于人工智能與職業教育融合路徑的深刻見解。

新加坡工藝教育局副署長富強作了題為“應用人工智能改善和加強教學——新加坡視角”的報告。他介紹了新加坡人工智能在教育教學中的實踐應用，著重講解了人工智能對于教師的教學和學生的學習帶來的極大裨益。他強調，人工智能技術與教育的融合，為教與學提供了新的機會，通過定制或個性化學習可以有效改善和加強學習體驗，幫助實現預期的學習效果。

德國北黑森應用技術大學技術工程學院副院長本杰明·因登在技術層面介紹了利用變換網絡改進遠程教育的相關設計，展示了將人工智能運用于教育和培訓的強大前沿性技術，分享了人工智能技術在教育中的應用路徑。愛爾蘭都柏林理工大學計算機科學學院院長保羅·多伊爾從國際化角度探討了人工智能和職業教育的未來發展。德國馬格德堡大學人文社會科學與教育學院副院長菲利普波倫茨表示，為適應人工智能對就業結構帶來的影響，需要提高勞動者素質：院校進行最新的技術和科學研究；在教學方面推出新的AI工程學習課程；開展各級繼續教育；開展教師培訓，為未來的創造者和發明者提供最佳教育等。

德國克諾爾鐵路車輛系統公司工程與創新主管王福崗從企業角度介紹了克諾爾鐵路車輛系統，該公司通過持續不斷的數字化轉型過程將先進的智能技術應用于其產品、制造和人員發展。他分享了一些關于數字化和人工智能如何影響鐵路行業設計、測試、制造、運營和維護人員職業技術教育的經驗和思考。

百度集團AI技術生態總經理馬艷軍結合職業教育中產教融合的熱點問題，研討了企業在人工智能技術技能人才培養的創新模式。他指出，百度聯合11家職業教育集團發布“大國智匠”人才培養計劃，面向全國高職院校師生開放，包括開展師資培訓、設置激勵金、與院校課程共建、開設AI人才工坊等一系列內容。目前，百度已經與100余所高職院校達成深度人才培養合作，為數字化時代全國發展戰略提供人工智能技術人才支撐。

南京信息職業技術學院校長田敏分享了該校人工智能專業群建設的踐行情況，包括高職培養人工智能應用人才的時代需求、人工智能專業群建設與發展的脈絡及實踐舉措以及該專業群發展對其他專業的輻射帶動作用，從院校層面和與會嘉賓探討了人工智能專業建設的發展與前景。

深圳云天勵飛技術股份有限公司高級副總裁、高級工程師鄭文先在報告中介紹了人工智能行業算法人才的巨大市場需求，以及政校企協同合作實踐經驗。

國家職業教育虛擬仿真示范實訓基地總經理項順在報告中指出，虛擬教學在職業教育中的應用克服了傳統職業教育實訓困境，在人工智能的引領下虛擬仿真技術得以迅猛發展，在職業教育教學中具有巨大優勢。他還分享了虛擬仿真實訓教學應用等的系列探索與實踐經驗。

作為我國政府首次發起并主辦的國際性職業教育大會的重要組成部分，本次平行論壇為人工智能賦能職業教育創新發展搭建了智慧分享交流的平臺，在未來一段時期內，人工智能技術必將為職業教育發展賦予越來越強大的技術支撐，為職業教育現代化提供更強大的動力。