北方小學足球教學評價與改革策略
——以集寧億利東方小學為例

李鐵軍 集寧師范學院體育與運動學院

在足球領域中，常有“得少年者得天下”的講法，一句話彰顯了青少年在足球發(fā)展中以及在競技體育發(fā)展中的重要地位。作為世界上最為悠久、普及范圍最廣、參與最多的運動項目，足球為世界各國人民所喜愛，無論是在任何國家，是在中小學、還是高校，足球均有一定范圍的開展，開展的形式也是多樣的。在近幾年，隨著社會的快速發(fā)展，足球還是取得了一些突破，均取得了長足的進展。其根本原因是對青少年足球基礎的大力發(fā)展，尤其是大刀闊斧地對中小學足球教育的改革，一度為競技體育發(fā)展提供了強大的后備人才儲備。“他山之石，可以攻玉”，本文以內(nèi)蒙古集寧億利小學為研究對象，借鑒歐美、亞非等足球發(fā)展較好國家的青少年足球教學評價與改革經(jīng)驗，對北方小學足球教學評價與改革策略進行思考與探究，以期為我國北方足球小學提供借鑒與參考。

一、世界發(fā)達國家小學足球教學評價實施的經(jīng)驗

（一）在中小學足球訓練中突出足球從業(yè)者的評價指標的落實

在發(fā)達國家中，青少年的足球訓練與教學評價中，非常注重對足球從業(yè)人員的規(guī)范與引導。早在2001年，歐足聯(lián)盟體育運動協(xié)會便提出了較為詳盡的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價指標》。評價標準分為五大類各專業(yè)指標，對“足球從業(yè)教師”的培養(yǎng)進行全面的引導。在具體實施的過程中，相關指標主要集中體現(xiàn)于課程設計與教學、研究發(fā)展與進修、敬業(yè)精神與態(tài)度等五大方面標準之中。其中非常重要地體現(xiàn)為以下三個方面，首先，在課程設計與教學方面，歐足聯(lián)盟評價指標中強調“足球從業(yè)者”應學會基于國家或州體育標準下研發(fā)各式體育器材、能夠以多元形式促進學生參與學習；其次，在研究發(fā)展與進修方面，歐足聯(lián)盟評價指標中明確要求“足球從業(yè)者”應長時間地進行體育專業(yè)知識的學習、接受反饋，并將所學應用于實務。第三，歐足聯(lián)盟評價指標中指出“專業(yè)及倫理標準并有適當?shù)男袨椤笔恰白闱驈臉I(yè)者”的核心素養(yǎng)之一。

（二）在中小學足球訓練中突出足球學習者的評價指標的落實

除了對足球從業(yè)者的評價引導外，世界發(fā)達國家基礎教育中的足球教學過程，對參與足球運動的個體也有著多元評價指標的引導。

首先，在學生學習成就證明方面，歐美評價指標中都要求對足球參與者要給予未來的規(guī)劃評價，要以多元標準來評量學生的學習成就。其次，學習氣氛，美國評價指標中在學習氣氛上列出了九個指標，包括“未來體育教師”應習得促進學生運動技能、為學生提供正面而安全的學習環(huán)境、幫助學生學會尊重自我、促進學生學會體育課程展現(xiàn)以及對自我的行為負責等。第三，在教師專業(yè)服務方面，美國評價指標中強調教師應學會整合與社區(qū)、大中小學資源，與社會有所聯(lián)結，將所學貢獻于社會。

（三）大數(shù)據(jù)應用科技助力中小學足球教學評價

在數(shù)字化悄然而至的當下，任何行業(yè)要想獲得發(fā)展，大數(shù)據(jù)的支持已成為不可或缺的重要因素。目前，在世界各國的青少年足球訓練中，都普遍采用了大數(shù)據(jù)與運動數(shù)據(jù)指標。從目前發(fā)展來看，我國足球行業(yè)上對大數(shù)據(jù)的應用也有著廣泛的空間，其足球領域對大數(shù)據(jù)的應用更是有著更大的挖掘潛力。清華大學足球研究專家劉波教授曾表示，足球是一項古老的運動項目，如果能在訓練中加以數(shù)據(jù)應用，則必然會起到事半功倍的效果。之前是由于技術壁壘，許多數(shù)據(jù)無法獲得以及整合。在我國目前主要是落實于高水平運動隊之中，然而，在中小學基礎訓練階段則使用的相對較少。從其應用的長期效應來看，大數(shù)據(jù)在基礎訓練階段的應用也是尤為重要的，這樣才能更為有效地監(jiān)測與監(jiān)控青少年的成長與發(fā)展，為足球人才的選拔提供更為有力的支持，否則，則較難有效地在基礎教育階段選拔到合格的足球人才。

二、世界發(fā)達國家小學足球教學改革經(jīng)驗

（一）在中小學足球訓練中強化冬季訓練

無論是從國際的各項賽事對比，還是各個國家的區(qū)域之間的比拼成績來看，不難發(fā)現(xiàn)足球的體能與技術細節(jié)處理都是制約世界各國足球項目發(fā)展的重要瓶頸問題。尤其是在諸多高級別的比賽中更是可以發(fā)現(xiàn)，選手在技術上的差異并不明顯，更多的是體能的差異所帶來的技術的差異。換言之，體能方面決定成績，其技術水平往往是極為相近的。因此，為了獲得更加理想的成績，加強體能訓練，強化技術細節(jié)處理，對于中國足球的發(fā)展來說，則是不可回避的。從世界各國的青少年足球發(fā)展來看，注重冬訓幾乎是世界公認的常態(tài)，經(jīng)過一系列的冬訓，足球訓練隊的大部分隊員的體能獲得了極大的儲備。

（二）在中小學足球訓練裝備中融入現(xiàn)代科技

隨著現(xiàn)代化高科技的不斷發(fā)展，智慧體育也越來越為世界各國所關注。在日本，足球協(xié)會與足球聯(lián)盟早在2000年便制定了基礎訓練階段“裝備提升計劃”，針對中小學生的發(fā)展特點，甚至針對優(yōu)秀少年運動員的個體特征，進行裝備上的提供與改革，以幫助其成績的提高，通過更加貼合個體的裝備，更加符合個體身體的需求的裝備，提高個體運動成績的同時，更重要的是給個體以信心，提高個體的運動參與積極性。據(jù)報道，日本足協(xié)一直與松下、索尼等大型企業(yè)進行聯(lián)合，致力于運動裝備的個性化關注與探索，比較成功的案例是日本男子足球隊多角度足球發(fā)球裝備的提升。男子足球隊在參加里約奧運前，日本足協(xié)與松下集團制造商便開始了長達3年的足球發(fā)球機的改良計劃，日本中小學足球隊所用的發(fā)球裝備是經(jīng)過松山等高科技公司改良后而得來的。該裝備的最大特點是與多角度、不同的力度，更加貼合于實戰(zhàn)的各種發(fā)球技術，極大地提高青少年足球訓練的實戰(zhàn)能力。

（三）在中小學足球教學中注重與科研力量的結合

在世界各國中小學足球教學中，從目前已有的經(jīng)驗來看，無論是在體能訓練，還是在技術細節(jié)方面，中小學訓練隊均有著大量的科研工作者的支持。其中，諸多國家以國家科研支持體系為支撐，為各個中小學足球運動隊提供科研數(shù)據(jù)支持，同時，也有一系列科研工作團隊以融合的方式，為基礎教育提供大量的科研工作。大量已發(fā)表的研究成果顯示，德國、英國、美國、韓國、日本、新加坡等國長期有科研人員一直與足球運動緊密關聯(lián)在一起，從運動員裝備到運動訓練、比賽支持，均有著一系列強有力的科研攻關與支持。據(jù)亞瑟士研究所的技術分析顯示，該大多數(shù)由科研團隊進行指導的足球訓練與教學，與之前相比，均有著較大的提升。無論是在足球技術的運用、賽事周邊的設計以及各類新技術的吸收，科研人員起到了后備支持的作用，為教練員、體育教師等一系列足球從業(yè)者提供了技術、心理等方面的支持，給參與訓練的個體帶來了更為舒適的體驗。

三、內(nèi)蒙古集寧億利東方小學足球評價與改革

（一）加強現(xiàn)代技術與當下教學實踐的融入

2018年，國際足聯(lián)主席詹尼·因凡蒂諾曾表示：“世界上足球發(fā)展較快的諸多國家，除了其有著良好的足球基礎外，還有一個較為重要的原因則是對現(xiàn)代科學技術的運用。”的確，從近幾屆亞運會、世錦賽、奧運會的獎牌統(tǒng)計來看，世界各國實力的對比，不乏一系列國家的足球成績突飛猛進，都是積極融入當代新科技的一些技術成果的顯現(xiàn)。其中，尤其是基礎教育的科技融入，其效果更是明顯。

從對集寧億利東方小學的調查結果可知，當下足球的教學在現(xiàn)代科技手段的融入上仍是有著較大的空缺的。大多數(shù)教學與評價還是采用相對常規(guī)的教學與評價方式，在運用科技融入助力教學與評價上有著較大的開發(fā)空間。借鑒世界主要發(fā)達國家的青少年教學與評價經(jīng)驗。結合集寧億利東方小學的教學現(xiàn)狀，積極引入大數(shù)據(jù)、智慧裝備等技術支持，尤其是要引入相對成熟的科研團隊介入則是可行的舉措之一。可以以學校為單位與大數(shù)據(jù)中心進行合作，或者與體育院校科研團隊進行合作，讓其定期介入學校的教學支持，為學校足球教學與評價提供支持。

（二）以足球素養(yǎng)指標的評價加強師生素養(yǎng)的引導

從對集寧億利東方小學的調查結果可知，當下該校的師生對足球參與的評價指標引導并不十分清楚，其中，教師對評價引導指標還了解一些，而學生在足球素養(yǎng)相關的引導指標則尤為缺失。早在2001年，歐足聯(lián)盟體育運動協(xié)會便提出了較為詳盡的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價指標》。而后，2007年，我國足球協(xié)會也依據(jù)歐美等國家的《青少年足球從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)評價指標》制定了我國足球從業(yè)人員的從業(yè)標準，其中，2014年專門制定了《校園足球體育教師的職業(yè)素養(yǎng)標準》，在體現(xiàn)于課程設計與教學、研究發(fā)展與進修、敬業(yè)精神與態(tài)度等幾個方面給予了相應的標準。結合對集寧億利東方小學的調查結果，建議校方一方面要加強從事足球教育的教師的職業(yè)素養(yǎng)教育，另一方面，要加強學生們的足球素養(yǎng)培育。其中，對于體育教師的培養(yǎng)則要依據(jù)《校園足球體育教師的職業(yè)素養(yǎng)標準》，在課程設計與教學、研究發(fā)展與進修、敬業(yè)精神與態(tài)度等方面給予加強。則要讓學生體驗到學習過程的愉悅，同時，要加強教師的專業(yè)服務，這樣，才能更好地提高學生們的足球參與熱情，獲得更好的教學與評價效果。

（三）以各類智慧裝備促進足球教學與評價的推進

眾所周知，隨著智慧體育技術的研發(fā)，越來越多的訓練開始融入與運用了大量的智慧裝備。誠如上文所提到的，日本男子足球隊則采用了大量的科技產(chǎn)品輔助訓練與教學評價，在其國內(nèi)的基礎教育中，也大量的投入各種裝備的運用和使用。對于大量的基礎足球教育來說，可以說是起到了極大的便利，也提高了學生參與足球運動的積極性。

在集寧億利東方小學裝備調研來看，當下校方足球訓練除了基本的訓練裝備外，尚未引入相對前沿的輔助設備。借鑒國際各個國家的發(fā)展經(jīng)驗，結合集寧億利東方小學的實際情況，建議校方積極引入現(xiàn)代智慧體育裝備，其中，可以是輔助教學的裝備，也可以是輔助評價的裝備。一方面，比如說足球發(fā)球機則是當下各類學校采用比較普遍的裝備，在某種程度上來說，應該是要有所配備的。另一方面，運動數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)可以幫助評估參與運動的小隊員的各項指標，可以幫助體育教師更加有效地制定訓練計劃。簡言之，“工欲善其事，必先利其器”，尤其是在當下的技術環(huán)境下，傳統(tǒng)的裝備與經(jīng)驗式的訓練已不再適應當下的訓練與教學要求，因此，購入相對比較智慧的體育裝備，對其教學與評價的促進則有著重要的作用和意義。

四、結語

在足球的各類大型賽事中，人們往往關注的是其競賽結果，而有一點是無法回避的，那就是一個良好的競賽成績，一定是會有一個非常良好推進的基礎教育，其中，校園足球的發(fā)展起到了決定性的作用。足球作為世界上最為基礎的大項，其中它又包含諸多技術、心理與體能，其賽程也最長，也是產(chǎn)生金牌較強的運動項目，其比賽成績優(yōu)劣一度成為衡量一個國家體育綜合實力的指標，因此，各個國家對足球項目的發(fā)展都非常重視，同時，重視足球項目的國家對校園足球也是非常重視的。對于我國來說，尤其是北方的小學足球運動發(fā)展，既要了解國內(nèi)動態(tài)，同時，也要關注國際經(jīng)驗，這樣，才能取得更加良好的效果。