基于區塊鏈技術的在線成果導向學習評價認證改革構想

張明媚

（北京市朝陽區職工大學，北京 100013）

2016年10月，工信部頒布的《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》指出：“區塊鏈系統的透明化、數據不可篡改等特征，完全適用于學生征信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面，對教育就業的健康發展具有重要的價值。”教育部2018年4月發布了《教育信息化2.0行動計劃》，計劃指出，“積極探索基于區塊鏈、大數據等新技術的智能學習效果記錄、轉移、交換、認證等有效方式，形成泛在化、智能化學習體系，推進信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程”。2019年1月10日，國家互聯網信息辦公室發布《區塊鏈信息服務管理規定》。2019年10月24日，在中央政治局第十八次集體學習時，習近平總書記強調，“把區塊鏈作為核心技術自主創新的重要突破口”“加快推動區塊鏈技術和產業創新發展”。“區塊鏈”已走進大眾視野，成為社會的關注焦點。

在線學習成果評價認證可以通過學習過程評估促進學習，也可以判斷學習者學習的效果，但不合理的評價認證方式對于學習者的學習動機帶來負面影響，以致學習者更注重考試成績而不是為了獲取真正的知識，可能會因此制造虛假成績或學歷。因此，制訂科學、合理的在線學習成果評價認證體系對學習者和教育者都具有重要的意義。如何避免造假等問題的發生，區塊鏈技術提供了很好的思路。

一、區塊鏈技術

互聯網是人類歷史上的一項創舉。第一代互聯網解決了人類即時通信和共享信息問題。第二代互聯網重要內容就是區塊鏈技術，2008年中本聰（Satoshi Nakamoto）發表了《比特幣：一種點對點的電子現金系統》，首次提出區塊鏈概念，即區塊鏈是一個公開的分布式數字記錄賬單。

（一）區塊鏈具有去中心化、開放性、自治性、信息不可篡改及匿名性等特點

區塊鏈技術使用分布式核算和存儲，不存在中心化的硬件或管理機構，任意節點的權利和義務都是均等的，系統中的數據塊由整個系統中具有維護功能的節點來共同維護。區塊鏈中系統是開放的，除了交易各方的私有信息被加密外，區塊鏈的數據對所有人公開，任何人都可以通過公開的接口查詢區塊鏈數據和開發相關應用，因此整個系統信息高度透明。區塊鏈采用基于協商一致的規范和協議使得整個系統中的所有節點能夠在去信任的環境中自由安全地交換數據，使得對“人”的信任改成了對機器的信任，任何人為的干預都不起作用。一旦信息經過驗證并添加至區塊鏈，就會永久存儲起來，除非能夠同時控制住系統中超過51%的節點，否則單個節點對數據庫的修改是無效的，因此區塊鏈的數據穩定性和可靠性極高。區塊鏈技術中節點之間的交換遵循固定的算法，其數據交互是無需信任的（區塊鏈中的程序規則會自行判斷活動是否有效），因此交易對手無須通過公開身份的方式讓對方對自己產生信任，對信用的累積非常有幫助。鑒于區塊鏈技術的這些特性，將區塊鏈技術嵌入在線學習平臺，會使學習成果評價認證更加公平、客觀。具體來說，區塊鏈技術將用戶使用的每一臺計算機中的相關數據存儲在區塊鏈上供公開訪問，也就是說，任何人都可以訪問區塊鏈，也可以添加內容。但如果新的項目需要在區塊鏈中存儲數據，只能在多數參與人協商一致下才能在該鏈條中加以補充。

（二）區塊鏈中的信息記錄真實、可靠，使得學習成果評價認證的內容更具可信性

區塊鏈技術采取“分布一致性”方法確定是否增加新的“區塊”，這需要進行大量的運算工作以證明這種新“區塊”的有效性與真實性。如果參與者試圖添加虛假“區塊”，在經過精密計算后是無法添加進去的，也就是說，一個新的“區塊”被添加到區塊鏈上是需要經過大量運算與能量損耗來證明其有效性。區塊鏈中的每一“區塊”信息都包含相關的數據，這些信息被安全地維護著，處于分布式狀態，并存儲于所有參與人使用過的電腦中，任何人都可以看到這些數據，但是無法修改，系統將這些數據蓋章記錄時間戳，這樣就提供了一個可信、適時的數據記錄。目前正在開發添加新“區塊”的另一種辦法是，參與者需要出具一定的數字流通貨幣或相關信譽證明，如果無法出具，那么新的“區塊”就無法添加。

二、在線學習成果評價認證存在的問題

近年來，區塊鏈技術已應用到許多領域，日趨深入和廣泛，就教育領域應用來說，區塊鏈技術因其解決“信任問題”的獨特價值，首要解決在線教育學習評價認證中存在的問題。學習評價認證是判斷學習效果及人才知識能力水平的重要環節，這個環節工作的高質量是教育和人力資源開發高質量的重要基礎。然而因為主觀客觀原因，目前我國教育和人才開發領域，學習評價認證存在許多問題，有待利用區塊鏈技術來解決。

（一）“認證”造假

“靚麗”的學歷、證書、經歷為持有者背書，可以給持有者帶來巨大的利益，這種利益驅動，使學歷造假、證書造假在社會上屢禁不止，讓現行學習認證制度飽受詬病，區塊鏈技術存儲數據的不可篡改性可以幫助解決這個問題。

（二）學習結果評價低效

學習自身具有復雜性，但傳統教育機構在管理、認證學習者學習活動、過程和結果方面往往力不從心，缺乏必要的手段、資源和能力，無法系統地驗證、記錄學習者的知識、技能和成績。學習認證，長期以簡單化的考試分數為標準，導致評價結果與實際情況脫節，出現“一考（高考）定終身”，“能考（證書）不能干”等問題。這些問題一直是教育改革面對的老問題，但卻總是知易行難，說到底，是因為改革的困難不僅受制于觀念，也受制于技術手段，而區塊鏈技術將是推動上述改革的有效的技術手段。

（三）學習評價的宏觀管理不適應未來社會發展的需要

伴隨著經濟全球化和技術發展的加速更新換代，人類的從業及學習呈現出跨專業領域的內容多樣化、跨學習機構的場所多樣化、持續終身的不斷學習等特征。如何評價學習者的多領域、多層次的學習是教育領域一直以來的一個問題，區塊鏈技術支持日益多元的學習模式并引發新的學習變革，以適應當前經濟全球化帶來的學習者或者人才流動頻繁的現狀和趨勢。

三、基于區塊鏈技術學習評價認證方案的設想

在線學習評價認證，應用的是區塊鏈“加密的分布式記賬技術”，這是區塊鏈技術的主要技術特色。基于區塊鏈技術，分布式記錄學習者學習評價信息的鏈式賬本，不是存儲在特定的一個數據庫里，而是存儲在所有參與各方的數據庫里，這使得數據避免了因各種因素被篡改，如人為作惡、系統被攻擊，等等。

同時，分布式記錄學習者學習評價信息的方式，使得學習評價可以不依靠權威機構的背書，但要依靠多方參與，參與方越多，記錄存儲數據越多，越容易給學習者帶來更多的數據信任背書。同時也能更加全面地描述學習者本人綜合素質能力。

區塊鏈多方平等參與、去中心化、去中介化、自信任、分布式賬本、數據不可篡改、可溯源的特點，能夠從本質上改變現有市場與社會的“信任、信用”問題。有評價說，它之前的各種技術創新解決的都是“效率問題”，唯有區塊鏈技術解決的是“信任問題”，這是區塊鏈技術的獨特價值，被認為是互聯網誕生以來人類社會最重要的發明。

如上所述，區塊鏈技術有解決教育與人力資源開發領域學習評價認證現存問題的可能性，但應用區塊鏈技術不能簡單化，采取“頭疼醫頭、腳疼醫腳”的方式。比如，現在為了達到證書防偽的目的，利用區塊鏈技術的數據不可篡改特性，提出把各種證書“上鏈”，這就是一種簡單化、意義不大的做法，因為，它沒有解決證書“上鏈”前的偽造問題，進一步說，它沒有解決簡單的考試發證的學習評價無效的問題。總之，應用區塊鏈技術解決學習評價認證問題，應與教育教學人才開發改革總體考慮相結合，與信息技術未來發展的可能性相結合，要促使教育走向全面開放，去掉中間環節，形成全民參與、協同建設的一體化教育系統。

為此，基于區塊鏈技術的學習評價認證解決方案，應有以下特點。

（1）基于區塊鏈記錄學習評價認證信息顆粒，在一定條件下，盡可能細小。這樣做至少有兩個作用，一是保證學習評價認證信息能夠足夠的被反映，更好地支撐學習者能力模型；二是采用細粒度的學習評價認證信息，來支撐崗位人才，甚至專業人才的評價方式，能增加學歷、證書造假的成本，從而盡可能避免“上鏈”前的造假。當然，這種做法無疑也增加了“組織學習評價認證”的工作量，因此，理論上說，想進行類似于傳統教育中的專門學習評價，組織進行專門的細粒度的學習評價認證幾乎不可能（相當于學習過程重來一遍）。

（2）基于區塊鏈技術記錄學習評價認證信息也是學習信息。即未來基于區塊鏈技術的學習與學習評價，將融為一體，即基于網絡信息區塊鏈技術，記錄并存儲學習者的學習軌跡，包括正式或非正式的、在線或離線的各種學習經歷和過程，實現對學習者的學習經歷進行更加細致的追蹤和記錄。這些記錄不但有利于評價，可作為認證學習成果的憑證。更有助于教師和研究人員針對學習需求設計教學模式和內容，并對學習者的習性、風格、行為模式進行分析，實現個性化學習。

（3）對于專業職業教育即面向行業職業需要的教育培訓來說，學習評價認證要基于成果導向的教育理念，學習及學習評價信息記錄以成果導向及解決問題的“項目”為單元。與簡單的知識單元學習相比，項目學習有助于學習者構建更廣泛的知識基礎和更深入的概念理解，不但能學習專業技術知識，也可以培養發現問題解決問題的職業思維能力，引導學習者學會學習和思考、創造性解決問題，并在這個過程中激發學習動機幫助學習記憶。同時，在當前移動式、碎片化和非正式學習流行的時代，“項目”也提供了有效的知識集成框架。

（4）基于區塊鏈的學習評價認證信息記錄和存儲要做好宏觀規劃。區塊鏈記錄并存儲學習者的學習軌跡信息，不僅是在正規教育機構的學習信息，還包括伴隨學習者終身的職業生涯中在復雜多變的學習環境下的學習信息。比如，來自參加會議、自學及其他形式的多元學習方式下的學習信息，又如公司為員工提供大量的培訓，存儲這些成果信息，不僅在內部使用，而且在員工離開公司時也可以使用。在以上情境下，記錄存儲學習及學習評價信息所面臨的主要挑戰是怎樣使多元的學習和學習評價信息具有可比性，并在人才學習發展的過程中不斷累積，要能輕松解析所需的信息，要能夠為人才的進階發展提供支撐憑證，這個憑證應該是一系列信息的集合。如果這個信息是混亂的、沒有聯系的、不能集成的，作為憑證的價值就會大打折扣。特別是在技術更新換代快，人才在不同行業流動轉換頻繁的背景下，做好評價信息一致性的規劃尤為重要。這方面的具體工作既包括微觀基于項目的學習信息模型研究標準化，也包括面向整個職業生涯的宏觀學習發展可能性規劃，這個規劃即所謂能力框架、資歷框架、任職資格框架，需要深入的研究，以便能夠把多元化、跨行業領域的學習成果有機地累積，轉換成學歷、崗位要求的學習結果及人才能力水平的評價依據。這將有助于學習者或其他人才在不同教育機構、不同工作甚至不同國家間安全、真實、便捷、高效地利用區塊鏈進行學習認證，實現學習和職業的不斷發展。

四、結語

將區塊鏈運用到在線學習平臺，記錄學習者的學習成果評價，有利于學習者今后的職業發展，相當于隨身攜帶個人檔案，便捷可信、可隨時查詢。目前在學習評價認證中存在造假、效率低等問題，很多部門及機構都在積極地研究探索如何利用區塊鏈技術的優勢進行規避。本文在基于區塊鏈技術的學習評價認證解決方案中應具有的特點提出上述建議，以期對學習評價認證起到一定的作用。