創建“班級共同體” 大班生活“慧”管理

文 曹 霞

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！贝蟀嘤變涸谧岳砟芰?、熱愛勞動、人際交往、遵規守紀、品德養成等方面，主要存在以下問題：游戲后材料擺放較亂，不會整理；經常忘記教師布置的任務或者抱怨家長沒有提醒；為了獲勝不遵守游戲規則；喜歡“告狀”，依賴教師解決問題。基于上述分析，我通過創建班級共同體，讓幼兒在一日生活中自主、自信地管理班級，做到大班生活“慧”管理。在這個共同體里，所有幼兒都有機會以各種方式參與班級活動，有機會擔任特定任務的領導者和助手。同時，幼兒能維護班級秩序，體驗承擔班級責任的快樂。

二、活動實施

（一）創建班級共同體

班級共同體是一個讓人覺得安全、所有人都能互相幫助、視自己為集體一份子的地方。

（二）開展自主管理

活動一：我們的班名

教師引導幼兒“用一個詞說一說自己心目中的班級”。幼兒你一言、我一語：團結合作、勇往直前、健康、干凈、幽默……經過投票，幼兒最終把自己的班級命名為“團結、合作、健康、快樂的大（三）班”。

活動二：我們的約定

教師引導幼兒制定基本規范，解決出現的問題，規范大家的言行舉止。

活動三：我的班級我守護

我的工作。大班幼兒自我服務能力有所增強，紛紛通過表征，說出自己想承擔的任務。教師將每個幼兒制作的姓名卡和工作卡統一張貼在墻上，制成工作分配表，方便幼兒了解自己及同伴的工作任務。幼兒在完成任務的同時，承擔起班級責任，體驗勞動的快樂。

評選“每周班級之星”。幼兒根據“工作”表現，通過自主和互相評價，選出“每周班級之星”。

競選上崗。班級是屬于大家的，維護班級秩序是每個人的責任。教師采用競選上崗的形式，組織幼兒完成相關任務。

活動四：我的幼兒園生活我做主

設計一周計劃表。幼兒將幼兒園各項活動表征出來，張貼在一周計劃表中。幼兒參與制定一周活動計劃，旨在增強責任感、培養生活計劃能力和邏輯思維。

快樂10 分鐘。10 分鐘有多長？10 分鐘內可以做什么？在這10 分鐘內，幼兒成為自由活動的主人。合理安排好有限的10 分鐘，對幼兒來說，是真正意義上的鍛煉。

活動五：特別的活動

生日會。幼兒在年歷上記下最重要的日子，會停下來看看、數數，嘴里念叨著過生日的那一天。在幼兒生日那天，大家要一起唱生日歌、送禮物和生日祝福。

我是小教師。一日活動有一些過渡環節，時間短，隨機性強，是幼兒表達創意、學習管理的契機。為此，教師組織幼兒輪流體驗當教師的感受。

三、收獲與反思

在大班生活“慧”管理過程中，幼兒形成了強烈的歸屬感和責任感。他們制定遵守共同體公約，不斷提升自律能力。班級共同體變“包”為“放”，變“管”為“導”，變“被動”為“主動”，促進幼兒在自我管理中學習和成長。幼兒通過取班名、定班規、認真守護、自主管理、創意活動等，完成班級共同體任務，不僅獲得了勞動技能、同伴經驗，增強了任務意識，還理解了責任和擔當的重要性。