幼兒園園長管理藝術探究

◆ 陳健梅 江蘇省如皋市如城大明幼兒園

幼兒園作為幼兒學習和成長歷程中的重要場所，對幼兒身心健康發展產生著非常重要的影響。而幼兒園園長在幼兒園中扮演著“當家人”的角色，其能否做好管理工作，是影響幼兒園教育質量高低的決定性因素，而有效的管理方式都特別重視管理藝術，所以園長要追求管理的藝術性。

一、當前階段幼兒園管理現狀

（一）缺少以人為本的管理概念

現階段，在很多幼兒園管理過程中，并沒有有效滲透“以人為本”的理念，各項工作的運行模式主要表現為“上級安排，下級執行”。在具體工作中，大部分事情都交由園長決定，幼兒教師參與決策的機會有限，主要是根據園長和相關管理者的要求，在工作中進行相應的落實，沒有充分體現出“以教師為本”的理念。在這樣的形勢下，不僅不利于教師主觀能動性的發揮，嚴重阻礙教師參與各項工作的熱情，還不利于幼兒園良好園風的創建，對幼兒園長足發展帶來不利影響。

（二）缺乏科學合理的管理制度

在幼兒園管理過程中，是否建立科學合理的管理機制，是影響幼兒園管理工作效果和效率的重要因素。從目前情況來看，很多幼兒園還并未建立完善的管理機制，導致開展的管理工作缺乏科學性，不同部門之間在工作對接過程中缺少密切的合作與溝通，更加注重自身的利益，這無疑加大了園長管理的難度，致使管理缺乏整體性，嚴重影響到幼兒園管理工作的順利開展，也不利于構建團結友好的園風。

二、管理藝術在幼兒園管理中的作用

園長在對幼兒園進行管理的過程中，需要不斷加強整合物、人、財這三個方面的資源，其中占據主要地位的就是人。幼兒園園長的思想和行為，是影響幼兒園管理效果的根本性因素，園長不僅要合理分配各項資源，若想對資源進行使用也必須征求園長的允許。作為幼兒園園長，應當充分發揮管理者的重要領導作用，勇于肩負起身為領導者的職責，管理好幼兒園各個方面，讓管理工作更具有規范性。通過使用管理藝術，不只是將重點集中到管理者身上，還需要考慮教師等被領導人的需求和心理，使兩者相互影響、共同促進。在開辦幼兒園的期間，幼兒園園長應當有效發揮多種作用，除了要管理好幼兒和幼兒教師，還需要接受多方的監督，通過優化管理藝術，優化管理效果，發揮幼兒園園長的多重作用。通常來說，幼兒園包含著諸多的工作者，還有數量眾多的幼兒，通過發揮管理藝術的作用，能夠實現園長對幼兒管理得更加規范，獲得幼兒和家長的更多支持，使他們更加配合幼兒園的管理。由于管理幼兒園是一項長期復雜的工作，幼兒在成長和學習中具有較強的不確定性，增加了管理工作的難度。因此，幼兒園園長利用管理藝術，提高管理水平和質量，有助于實現人性化管理目標。

三、幼兒園園長的管理藝術

（一）樹立以人為本管理理念

幼兒園管理工作的開展，管理對象主要是人。因此，園長在開展管理工作時，秉承的管理理念必須堅持以人為本，利用幼兒教師的課余時間，增強彼此之間的溝通與交流。首先，園長可以抓住一切有利的機會，邀請教職工進行傾心交談，及時了解教職工的生活和工作，掌握其工作中遇到的問題和心理狀態情況，引導教職工認清當前階段社會的發展形勢，幫助教職工樹立并保持認真的工作態度，使其適當投入更多的時間和精力到教學研究上。其次，園長需要根據本園的具體情況，結合教職工的實際需求，制定多樣性的人文化的教師管理制度，進一步關注教職工的工作和發展，妥善處理教職工間的關系，創建融洽和諧的工作環境，使教職工把工作當成是特別的享受，為教職工不斷努力工作注入不竭的動力，為提高教職工工作的效果和質量奠定良好基礎。最后，園長應該加大對教職工能力的培養力度，根據實際情況，定期對教職工的能力進行培訓，通過交流會、座談會等形式，使其了解先進的教學手段和思想，并根據本班的情況，因勢利導，從而提升教職工的整體教育水平。

（二）將法理與道德有機結合

對幼兒園進行管理時，園長需要有法可依，按照規章制度開展相關工作，確保管理工作的規范性，使各項工作都符合國家法律法規。制定完規章制度后，園長對其進行貫徹落實的過程中，應當做到真正應用權力，面對廣大教職工要善于根據事實說話，講道理。在管理過程中，杜絕以權謀私、徇私枉法、以言代法等不良現象的出現，避免校內風氣被嚴重影響。例如，在國家憲法日到來之際，園長可以組織多種形式的法治宣傳工作，通過潛移默化地影響，促進幼兒良好法治修養的形成。與此同時，對于德治和法治的管理，兩者的權限和范圍存在差異，當出現法治無法管理好的情況，園長要將道德融入進去，促使兩者的作用和功能有機結合起來，取長補短，實現相輔相成的效果，從而將情、理、法統一起來。這樣一來，在幼兒園法治管理過程中，幼兒園園長的品德情操和思想品德也能得到良好熏陶，更好地發揮表率作用。

（三）充分發揮教職工的特長

對于任職于幼兒園內的每位教職工來說，都擁有只屬于自己的獨特工作和生活經歷，無論是在興趣愛好、業務能力方面，還是在思想觀念和文化水平方面，都表現出顯著的差異性，所以在教學過程中呈現的優勢與不足也各不相同?；诖?，在對幼兒園人事進行管理時，園長需要尊重教職工的個體差異性，不僅要對其重視也應承認。首先要全面了解和掌握教職工優點，在此基礎上，根據其業務水平能力，為不同教職工布置不一樣的工作任務，爭取利用好每位教職工的優點，做到慧眼識珠，知人善任，從這個方面入手，提高幼兒園辦園的整體水準。若想早日實現這個管理目標，作為幼兒園園長，首先，需要不斷增強自身心理素質，提高高尚的情操，在對幼兒園管理的過程中，不斷引入新穎的辦園觀念，持續學習更多新的業務技能；積極鼓勵年輕教師樹立創新意識，在教學和工作中勇敢創新；針對能力較強的教職工，要全力以赴為其創造良好的學習機會，從而強化師資隊伍建設，為辦園水平的提高打下牢固基礎。

（四）攜手家長組建共育同盟

在幼兒園管理過程中，園長需要充分利用自身豐富的教育學識，在深入了解和掌握教學政策背景的前提下，通過多種媒介以及家長講座等方式，將辦園思想、幼兒園園風、文化建設以及課程安排等內容宣講給幼兒家長，可以制作相關視頻或PPT等素材，讓家長生動直觀地了解。還可以定期組織家長到幼兒園參觀課堂教學，或者邀請家長參加優質課展示活動，使其全面深入地了解幼兒園教學特色，掌握幼兒的身體和心理發展情況，并放心將孩子交給幼兒園。這樣一來，不僅有助于幫助家長轉變落后、不正確的觀念，還能使其更加認可與支持幼兒園的辦學理念，與幼兒園建立同盟關系，形成強有力的教育合力，為幼兒身心發展保駕護航。

處于經濟迅猛發展的社會，現階段更加需要的是各方面均衡發展的復合型人才。為此，園長在管理幼兒園的過程中，要注重追求管理的藝術性，需要樹立以人為本管理理念，要將法理與道德有機結合，知人善任，因勢利導，發揮每位教師的長處，合理利用信息技術，加強與家長的溝通，達成家園共育同盟，促進幼兒園辦園水平的逐步提升，為幼兒各方面能力的共同發展做出更大的貢獻。