大數據環境下高校教育管理信息化創新思路探索

席滌非 方 蒽

徐州工程學院，江蘇 徐州 221000

大數據環境下，數據的支撐決定了行業的革新及進步，而信息化建設推動著時代的變革，傳統高校教育管理模式已經無法滿足教育現代化發展。所以，教育管理者要充分認識到大數據環境下信息化高校教育管理的意義及作用，并聯系實際探究當前存在的問題，從而掌握大數據環境下高校教育管理信息化創新思路，才能推動教育管理實踐變革，發揮高校育人價值，實現數據信息化教育模式、教學資源、教育平臺的改革創新，滿足教育多元化發展要求。

一、大數據環境下信息化高校教育管理的意義及作用

（一）大數據應用的意義

大數據本屬于IT行業的專業術語，指的是在特定時間范圍內采用常規工具捕捉管理并處理數據，需要通過強大的決策能力、洞察力及優質流程進行處理，大數據中蘊含著海量豐富的信息資產。全球研究所麥肯錫曾給出明確的定義：規模達到超出了傳統數據處理工具的“數據集合”，擁有快速的數據流轉、龐大的數據規模以及多元的數據類型，且價值密度低的特征。

近年來，大數據已成為教育研究的熱門話題，“數據”是經過科學實驗、檢驗及統計等多種方式所獲得，主要應用在科學研究、查證及決策等方面的數據參考，經過準確、全面的記錄存儲，能夠整合出說服力極強的結論。尤其在教育中，數據已成為教育改革的重要標志。通過應用智能數據的分析可以改變學習結果，提升學習效率。教育管理中，數據包含了學生個體的識字準確率、作業正確率、綜合表現率等。例如，學生在課堂的舉手次數、問題回答次數、時長及正確率以及師生互動頻率和時長等等。通過專門的數據整理工具，就可以得出學生的綜合表現。

信息化是大數據技術應用的基礎，決定著教育管理的變革性。通過應用大數據，可以在一段時間內顯著提升教育管理質量，提升辦學、教育質量及效率，優化管理模式。高校行政人員采用大數據技術開展教學管理，可以獲得準確的綜合結果，便于調整管理策略和管理方向，促進辦學理念與教育模式的融合。所以，教師需要充分了解大數據的作用及意義，才能有效實現教學管理創新。

（二）大數據信息化高校教育管理的作用

高校管理是推動高校發展進步的關鍵，也是教育教學的核心內容，所以在教學實踐期間，高校教育管理工作與學校多方面有關。教育管理的質量影響著學校的教師工作及學生的學習生活，創造良好的教育管理環境，可以有效促進教育管理的高效優質，并提升高校的核心競爭力、凝聚力。

目前，在教育管理信息化建設方面，高校取得了不小的成就。學校通過對數據研究應用，可以規范化、科學化教學指導，明確教育管理中存在的不足和優勢，從而發揮優勢、彌補不足，促進學校持續發展。并且，通過應用大數據，可以促進辦學要素結構優化，革新管理模式，推進高校的建設發展。

二、大數據環境下高校教育管理信息化的當下問題

（一）教師缺少時代意識

想要將大數據融合在教育管理中，就要充分認識大數據的作用，通過特定的技術工具來歸納方法完成信息化教育管理監測。而如果不能認識到大數據的應用作用，缺乏現代化手段等，則無法實現教育管理的革新。很多教師在教育管理中缺乏時代意識，不認識或不認同信息化手段的作用，無法將大數據的優勢發揮出來，既不能滿足教育發展需求，也限制了高校的教育改革發展。

（二）教育管理缺乏支撐

數據信息是優化教育管理的關鍵，在信息化高校教育管理建設中，數據要符合規范化及統一化要求，才能建設屬于高校的數據庫。在教育管理期間，教師需要持續結合大數據體系及信息應用體系，創造符合實際要求的學生管理工作。但是，很多教師對于數據信息的應用、信息化創新不足，雖然很多高校也在應用大數據信息化管理，但是因為缺少專業的工具、技能支撐，所以仍舊無法收獲理想的教育管理創新結果，不能整合挖掘信息資料的作用，缺少數據管理的規范標準，所以在教育管理創新方面受到很大阻礙。

（三）數據信息融合管理實施困難

高校的教育管理工作和社會發展密切關聯，在信息化時代下，學生的專業信息和成長都會生成相應的數據庫，只有建設數據庫，并充分挖掘數據信息的價值，才能實現人性化、規范化的管理。但是，很多高校因為教學資源缺乏、技能缺乏導致這項環節的缺失。一些高校很難在數據中采集有用的信息，或在采集信息時過于短暫，難以發現學生的問題和優點，無法提供全面的教育管理工作，大大降低教育管理的作用。

三、大數據環境下高校教育管理信息化創新思路

（一）深化大數據信息化思想

“得數據者得天下”是當前眾行業發展的重要理念，教學領域也應當認識到數據信息化改革的作用，深化大數據信息化思想，結合高校教育管理存在的問題探索數據高校的特色化道路。在思想深化中，教育管理者要認識到大數據對傳統教學管理缺陷的彌補作用，并提升教學質量。還要認識到信息之間的聯系，優化數據信息的收集與篩選，發揮信息價值。教師要擁有科學的數據分析思路，兼容校內外信息，推動教育管理實質化、有效化。在教育管理中，高校可以通過整合應用社會資源加入高校教育，培育教師時代化意識，提升教育管理者對教育管理工作的創新力度。

（二）加大數據信息應用滲透

從宏觀角度來看，我國高校進入數據信息化教育管理階段還尚處于初期，所以在思想、理論、經驗等方面的基礎都較為薄弱，除較為落后的傳統管理模式高校外，大部分高校都在積極實現數據信息化改革。而面對數據信息融合管理實施困難等問題，教師要認識到信息化建設的詳細內容，有清晰、規范、系統化的建設思路。如，制定數據信息分類標準，提升數據信息的系統性，便于教育管理找到有效信息，提高管理效果。再如，建設數據平臺系統，通過建設統一平臺系統，將各專業、年級、學科細化為子系統，教師通過系統就可以快速篩選所需信息，便于教育管理工作的靈活調整，以及了解教育管理、學生的弊端優勢，從而分析最佳教育管理策略。只有教師具有明確的思路和實際的操作，才能創造高效的教育管理信息化模式。

（三）創造校內信息管理模式

對于當下高校信息獲取困難的問題，教師要明確教育管理改革的方向，突破當前困難，創造校內信息管理模式。在建設期間，要和高校內的實際問題聯系起來，加強信息的采集與管理。首先，教師要明確，信息采集中政府部分的關鍵作用，可以通過增加與政府部門溝通，對企業數據進行采集，并通過技術工具為學生提供企業特定階段的經濟變化。其次，通過政府部門，分析不同行業的發展及市場關聯，通過信息數據的整理分析，借助理論建設產業發展的信息庫。更有，加強與政府部門的溝通，將高校教育數據和企業發展數據整合，豐富平臺功能，建設具有共享、參考價值的平臺。讓企業和高校都可以通過平臺了解高校及企業的信息，創造合作交流的局面，便于高校的建設與改革。

四、大數據背景下高校教育管理信息化建設探索

（一）革新數據信息化教學模式

教學是教育管理中的核心，可以說教育管理的最終目的在于提升教學效果。為了保證教育管理的信息化建設，要充分在教學中應用信息化手段，順應教育的需求，突破傳統教育的禁錮。

例如，專業課程教學期間，為了保證教學的規范化、合理性，教師要深入調查了解不同專業的行業發展情況。借助數據信息工具就可以全面搜集行業發展情況，通過對信息的篩選整理，從而明確行業發展對人才的要求及需求。在當前職業素質要求逐漸提高的趨勢下，各行業要求人才具備專業素質素養。在明確這點后，教師可以根據行業發展重點來調整教育方向，在注重專業知識、技能教學的同時加強育人作用，培養學生的工匠精神、價值觀念等。通過數據的對比關聯分析，優化專業課程的設置，推動教學的現代化變革，加強與時代發展的關聯。

同時，還能借助數據信息掌握市場發展動態，預判行業發展方向，靈活調整數據教學工作。在充分引導高校學生的教育前提下，豐富學生的專業理論知識，為學生的職業水平提升創造條件。例如，教師通過指導學生借助數據信息來分析企業，可以多維度、大范圍了解企業發展情況，通過分析對比，掌握企業的信息收集和整理，從而找到企業發展規律，結合專業能力及了解來分析企業當前發展的不足，預判企業未來發展方向，并結合自身能力為企業提出發展建議和意見，充分發揮創新能力。

（二）創造高校完善數據資源庫

數據庫建設是保證高校教育管理信息化建設的關鍵，為教育管理開展充分的數據信息支撐。通過建設智能化數據庫，可以推動高校教育管理有效化、高效化的完善。

建設數據庫動態化數據更新功能。積極構建與各大企業、政府的交流溝通，建設數據庫期間將新鮮、重點信息內容上傳到平臺中，建立實時共享機制，拓寬教育資源規模。在教育管理中，高校專業課程可以以數據庫為基礎，篩選所需和有效的行業信息，結合教學要求篩選信息。

為了充分發揮數據庫的作用，教師們應當積極參與到數據采集開發中。例如，教師可以自發在校園數據庫平臺中上傳自己的優質課件、有效教學資源、研究成果等，通過管理部門的篩選審核，收錄在學校的教育數據庫內，豐富高校教育資源。同時，教師要充分認識到高校教育管理的意義，發揮數據庫的作用。通過對數據庫信息進行分類整理，方便教師和學生應用教育資源。技術人員要加強對數據庫的采集管理，如合理布局、科學分類，從而便于學生們查找信息，完善高校數據資源庫。

（三）構建高校網絡化教育平臺

網絡化教育平臺是現代教學的優化升華，也會突破傳統教育禁錮的標志元素。所以，教育管理者要積極構建高校網絡化教育平臺，掌握大數據的應用意義及手段，提升教育的效果。在建設平臺期間，須具備充分的資源條件，并有實際的工作重點。

1.滿足基礎網絡教學功能。網絡平臺最大的優勢在于以網絡教育模式為主，借助即時、快速的網絡渠道，利用豐富多元的教育資源，就可以實現教育教學，突破了傳統課堂的時空限制，讓學生在任何時間都可以學習。網絡教育平臺的建設目的在于服務高校教學，所以需要具備教育功能。借助平臺來安排教師的課程講解，學生們只需要在平臺中登錄賬號就可以學習。為了滿足其他教學活動需求，如教學討論、活動等，高?？梢試@辦學特色創設課程，提升教育教學的效果。

2.豐富信息化交流功能。相較于傳統課堂，雖然網絡平臺突破了時空限制，但是在交流方面因為距離、無法面對面等，讓教學受到很大阻礙。所以，在教學中教師要注重及時與學生在線互動交流，例如探討課題等，為學生及時答疑解惑、提供反饋，從而提升教育的有效性。信息交流期間，學生可以對不同的課題發表意見，提升了課堂的交流效果。

同時，高校應當注重完善平臺管理工作，加強教育管理的效果。例如，定期執行平臺的檢修、維護工作，加強平臺的革新創造，避免出現漏洞等問題，保證平臺的安全性與穩定性，為高校教育管理工作創造最佳條件，為學生提供規范的教育管理保障。

綜上，在大數據環境下，信息數據的支撐決定了行業的革新及進步，也決定了高校教育的改革創新，進而實現教育管理信息化建設。為此，本文通過明確教育思想及應用、實踐的重要思路，探索革新教學模式、創建數據資源庫、構建教育平臺的實踐方式，為高校教育管理數據信息化建設提供參考，幫助高校教育管理工作找到創新管理模式的方法，從而推動教育管理實踐變革，發揮高校育人價值，實現數據信息化教育模式、教學資源、教育平臺的改革創新，滿足教育多元化發展要求。