新時代大學生素質教育路徑研究

文/郜慧敏 李佳輝

正值世界百年未有大變局之際，中華民族的偉大復興事業取得階段性勝利，與此同時，諸多問題與挑戰也接踵而至。大學生作為祖國建設的中堅力量，擔負著中華民族復興事業的重任，大學生的不懈奮斗造就了國家的強盛。那么，如何加強大學生的素質教育，培養全面發展的青年成為社會迫切需要解決的問題。為此，以對大學生的希冀為宗旨，對加強青少年素質教育的主要方法進行深入研究，有利于培養大學生的自律素養，建立平等互助的人際關系，保證大學生德智體美勞的全面發展，為社會主義的建設培養接班人。

一、新時代大學生素質教育之主要方法

新時代，大學生作為中華民族復興事業的中堅力量，其思想道德素養與民族命運緊密相連。因此，通過家庭教育、學校教育、營造和諧公正的校園環境，激發大學生內心的感性情緒、培養大學生的自我約束能力的主要方法，從而保證青年的全面發展。

1.重視大學生的家庭教育

家庭教育在大學生的身心健康發展中具有重要的指導意義。正面積極地教育引導大學生走向正確的人生道路，所以，要充分發揮家庭教育的積極作用，重視對大學生的家庭教育。

家庭教育對大學生價值觀的養成具有啟蒙作用。常言道，家長是孩子的第一任老師，大學生會效仿家長的言行舉止，因此，家長有必要為大學生樹立榜樣，以高標準來要求自己，用得體的舉止感染他們。正如，在家中愛好學習的父母，孩子會被這種氛圍熏陶，從小培養出看書的好習慣，所以，父母應該給予大學生積極的正面引導。宋希仁教授指出：“教養就是培養習慣，陶冶情操，鍛煉一般的預見能力。”可見，家庭教育在大學生的素質教育過程中起到的重要作用。所以，重視對大學生的家庭教育，一方面，家長要耐心教導，用語言感化大學生的心靈；另一方面，家長要以身作則，用自己的正能量行為引導大學生做出正確的行為選擇。

2.重視大學生的學校教育

學校是培育新一代的地方，是大學生成長和學習的主陣地，因此，學校應該重視同學之間的情感交流狀況。其一，大學生作為社會主義建設的中堅力量，擔當民族復興的大任，通過對學校教育資源的合理使用，有利于幫助大學生樹立正確的價值觀。教師應該以德立身，以德教人，做學生的引路人，給學生樹立榜樣。在學校教育中，教師是主力軍，教師對大學生的素質教育起到了至關重要的作用。學校應該注重培養大學生的同情心，實行善良、仁愛的倫理道德教育。在對大學生的教育過程中，利用正確的價值觀引導大學生做有意義的事，教師行為對大學生起到了示范作用，所以，教師要有意識地發揮自己的積極面，做到為人師表、熱愛同學，不僅是知識的傳播者，更是培養大學生品格、品味、品行的“大先生”。

3.營造和諧公正的校園環境

人是環境的產物，環境對大學生素質能力的提升具有至關重要的作用。所以，營造和諧共處的校園環境，有利于將他律內化為自律，培養大學生的自律意識。

一方面，宣傳助人為樂的先進事跡，充分發揮榜樣的力量。在學校中，一個好的榜樣能夠激發大學生善良的一面，所以，通過營造一個良好的校園氛圍，張貼校園守則或專業活動等方法，這些文化在無形中影響著大學生的價值觀，大力宣傳優秀的人物事跡，善于利用大學生的“從眾心理”，有助于激勵大學生能夠不斷向善。與此同時，教師也應該為大學生樹立榜樣，例如，采取樂于助人、關愛同學等的善良行為。最后，在社會層面上，對大學生進行愛國主義教育、培養優良的傳統美德等等，以優秀的典范為榜樣，培育大學生的優良作風。

另一方面，樹立人人平等的道德準則，促進他律內化為自律。義務就是出自對法則的敬重的一個行為的必然性。顯然，大學生應該在心中樹立一個道德法則，形成人人平等、相互尊重的“善良意志”。大學生與其他同學打交道時，必須樹立相互尊重，人人平等的道德準則，這是所有同學都普遍接受的。換言之，當大學生生活在充滿正能量的校園氛圍和生活環境中，會無形之中引導大學生的言行舉止，即不斷將外在的“他律”轉化為內在的“自律”，有助于建立平等互助的同學關系。

4.激發大學生內心的友愛之情

人是理性和感性的結合體，那么，感性情緒必然影響大學生道德行為的選擇。因此，應該充分利用正面情緒，引導大學生做出正確的行為選擇。

重視培養大學生與其他同學的交往能力，有助于建立同學之間的親密關系。事實上，親密關系的建立的最大阻礙是電子設備，那么，改善同學關系就必須減少通訊設備的不合理使用。所以，學校應該舉辦更多的社團活動，讓每個大學生參與進來，增加個體價值感，充分感受班集體的溫暖，讓每個大學生得到情感滿足。人與人在相處中的過程會產生情感共鳴，并且這個情感共鳴會使人產生愉快。在這種情況下，行為當事人的情緒會受到旁觀者的影響，即情感共鳴，當旁觀者感到愉快時，行為當事人也會愉快。在此基礎上，大學生經常與其他同學進行相處交流，不僅促進同學之間的相互了解，還增進了同學之間的感情。這樣，當其他同學有困難時，大學生便會發自內心自愿地幫助同學，并不奢求回報或者出于任何功利的目的。

5.培養大學生的自我約束能力

重視培養大學生認識自我、自我約束的自律能力。在個體素質的培養過程中，應該充分發揮積極情感因素的作用，自覺培養學生自我約束、自我控制的能力。社會的進步離不開每個大學生的共同努力，大學生不僅要做一個有責任心的人，也要用自己的行為去感染更多的人。人的德行應該是人自身主動做某事的表現，行為是善還是惡，最根本的取決于行為者自身的主動選擇和實踐。顯然，人的道德行為的正確與否基于自身的道德選擇，一個理性的人要學會控制自己的生活，并且使用自己的理性選擇來指導自己的生活，因而，大學生要不斷提升自我約束的能力，成為更加優秀的人，為中華民族的復興事業貢獻力量。

二、新時代大學生素質教育之重要意義

新時代，大學生作為祖國建設的中堅力量，擔負著中華民族復興事業的重任，所以，明確大學生素質教育的重要意義，有利于提升大學生的自律意識，建立平等互助的人際關系，保證大學生的身心健康成長，為中華民族的偉大復興事業培養接班人。

1.有利于提升大學生的自律素養

大學生作為祖國建設的中堅力量，擔負著中華民族復興事業的重任，所以，不斷提升大學生的素質能力是社會主義教育事業的重中之重。

大學生擔當中華民族復興的大任，應該以高標準來要求自己。只有一個人時刻的嚴格要求自己，做到“慎獨”，不斷地檢查自己、審視自己的行為，嚴格約束自己的言行舉止，才能不斷提升自己的素質能力。大學生都應該在心中樹立“道德準則”，努力做一個高尚的人，用高標準來嚴格要求自己。其次，大學生要不斷培養自身的道德修養，大學生要具有全心全意為人民服務的精神。最后，大學生要具有光明磊落，謙虛謹慎，克己奉公的高尚品格。大學生應該始終把個人成才和國家命運緊密相連，增強自身的責任感，成為有擔當、有使命感的新一代青年。

綜上所述，自律是衡量大學生素質能力的重要標準。作為新時代的大學生，應該自覺提升自身的素質能力，以更高的道德標準要求自己，對自己所做的事情具有清晰的認知，努力做一個有理想、有道德、有紀律的青年，主動承擔相應的社會責任，做自己力所能及的事情，為中華民族的復興大業貢獻力量。

2.有利于建立平等互助的人際關系

在學校生活中，同學之間的相處模式對大學生的身心健康成長尤為重要。因此，學校應該為大學生提供良好的校園環境，有利于建立平等互助的人際關系，保證大學生的身心健康成長。

大學生之間要相互尊重、平等團結的對待同學，樹立正確的交往觀念。基于此，大學生應該保持一顆友愛之心，對身邊遭遇不幸或家庭貧困的同學施以援手，自覺、自愿的關心和幫助身邊的同學。很明顯，在私人的交往或共同生活中，朋友之間的相處還需要友愛。換言之，友愛是人與人之間相處的必要道德品質。所以，學校應該重視培養大學生的優良作風，這是建立平等互助的同學關系的前提。

第二，學校是大學生的人際交往的主陣地，團結友愛的人際關系推動著良好的校園氛圍的建設，這是需要所有大學生的共同努力才會有好的效果。因為，人具有社會性，與那些同他交往、從而與他構成社會的其他人，必然處在相互需要、相互依賴的關系之中。因此，一段良好的人際關系也促進了大學生的自身素質的提升。大學生擔當中華民族復興事業的大任，應該自覺對身邊同學充滿友愛的感情，相互幫助、相互尊重，以團結友愛的道德標準對待他人，不斷增強自己的社會責任感，主動承擔一些力所能及的事情。

三、結論

新時代，大學生作為社會主義現代化事業的建設者和接班人，擔當中華民族復興事業的大任。所以，要重視加強對大學生的素質教育，不斷培養大學生的自律素養，有助于建立平等互助的人際關系，保證大學生德智體美勞的全面發展，為中華民族的偉大復興事業作出貢獻。