看見每一個孩子，成就每一個孩子
——訪深圳市南山實驗教育集團總校長余耀賢

文|陳一芹

“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子”，余耀賢就任深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實”）總校長一年的時間，將“看見”二字深深地嵌進了集團每一個人的心里。南實傳承“教育就是播種愛”的辦學理念，以及“上善若水，學行天下”校訓，而“看見每一個孩子，成就每一個孩子”這一集團新班子管理理念，正是對南實“愛”的辦學理念的創新發展與具體踐行。

余耀賢

擴容提質，打造“教育航母”

深圳市南山實驗教育集團是南山區教育局所屬的九年一貫制公辦教育集團，其歷史可以追溯到1932年十約小學（現南頭小學）的創立。經過90年的發展，南實集團目前有中小學成員校11所：麒麟中學、南海中學、麒麟二中、南頭小學、麒麟小學、鼎太小學、荔林小學、園丁學校、荔灣小學、前海港灣學校和白芒小學，共有學生2萬余人，教職工1600余人。

2021年，是南實教育集團不斷“擴容”的一年。5月，南海中學成立北校區，截至目前，南海中學共有52個教學班，學生2413名，成為南山區最大的純初中學校。9月，麒麟中學歷時三年的改擴建工程竣工，原來36個班的辦學規模擴展到48個班。同樣是在9月，麒麟二中開辦并舉行開學典禮暨揭牌儀式，這所全新的學校為南實這艘教育航母再添新力量。

過去一學年，更是南實教育集團不斷“提質”的一年。南實全力打造科技創新特色，被評為粵港澳大灣區科技創新基地校；被廣東省教育廳授予“省級優質基礎教育集團”稱號；獲評深圳市“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗校”；被評為“深圳市教育改革創新領跑學校”；荔灣小學、前海港灣學校均高分通過深圳市辦學水平評估；集團南頭小學鄧玉琳老師科研成果獲廣東省教學成果獎（基礎教育）特等獎……學生獲區級以上獎項1779人次，教師獲獎766人次，學校獲獎99項。

“讓每一個孩子都被看見”

余耀賢也是在2021年加入南實的。過去數年，他的工作圍繞深圳市南山區教育科研展開，他助力南山教育持續高質量發展。他與石義琦共同編著的《泛在學習的理論與實踐探索》是國內最早闡述“泛在學習”相關理論與實踐的著述之一。如今，余耀賢的新角色是南實集團黨委書記、集團總校長，兼麒麟中學、麒麟二中校長。

南實集團的學生正興致勃勃地在學校舉行的“心理游園”活動中做游戲

從教育科研到教育管理，余耀賢很快適應了角色的轉變，并且給南實帶來了新氣象。今年5月，南實一位有著40年教齡的老教師在《師道》（人文）雜志發表了《南實那一抹新綠》一文，受到集團上下廣泛傳閱與集體點贊。文中有言：“南實‘看見’，如一場春雨，染就了一園新綠，校園充盈著無限生機，脆生生、欣欣然！”“南實此種‘看見’，構建的是一種自然本質、場域靈動、人文安全的教育環境與學生的心靈居所，這在當代教育中顯得尤為可貴。”

這充分說明，余耀賢從南實辦學理念“教育就是播種愛”生發開來提出的“讓每一個孩子都被看見”的創新管理理念，已深入南實人內心。

“接納每一個孩子，看見每一個孩子，成就每一個孩子，”余耀賢說，“需要被看見的，不只是孩子，學校的每一個人都值得被看見，包括每一位教師、每一位職工、每一位管理人員。看見每一個人，尊重每一個人。”在余耀賢看來，“只有看見，才知道每一個人都在辛勤付出，才明白‘我為人人，人人為我’；只有看見，才知道應該去尊重每一個人，才能夠‘將心比心，推己及人’；只有看見，才能體會‘一人行快，眾人行遠’的深意”。

南實的各成員校在踐行“讓每一個孩子都被看見”的教育理念方面，也推出了各自的舉措。比如，麒麟中學實行了導師制，讓每一個孩子都有一位成長導師，隨時關心、幫助孩子們健康成長。南海中學在學校的日常管理中強調關心、關愛每一位學生，給予每一位學生展示自我的平臺。鼎太小學以課程體系為面，以“六節一周”“鼎美少年”“每日一星”為點，點面結合，讓每位學生都有展示自我的平臺，讓更多的學生被看見。

以“實驗精神”創“實驗品牌”

余耀賢就任總校長后，南實的工作計劃進入了“傳承創新，內涵發展，打造高質量緊密型的實驗教育集團”的新階段。

實際上，“實驗品牌”一直是寫進南實基因里的傳承。南實的管理團隊和教師們秉承勇于探索、敢于創新的“實驗精神”，開創了基礎教育領域多個“先河”，取得了令人矚目的成績。為促進信息技術和學科教學融合，集團建立教育“私有云”，率先將先進的操作系統引進校園，打造高端數字化網絡教學平臺，推動語文、數學、英語、科學、歷史、道德與法治、體育等學科與信息技術有機整合，促進學生樂學、群學、研學、創學，為學生的全面發展提供了強有力的技術支撐。

南實以學生為本，立足課堂，抓住特色，營造濃郁的創客氛圍。麒麟中學、麒麟小學開展了創意木工與激光切割、3D 打印設計、電子創意、機器人、紙雕、烙畫等課程。同時，科技節、體育節、藝術節、心理健康節輪番上演，讓每一個學生都能找到自己發光的平臺。

作為南實成員校，園丁學校獲評全國生命教育課題研究實驗學校、全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題實驗學校等。鼎太小學則確立了“核心學科實驗+校本課程”的特色發展路線，以實驗和課題為抓手推進品牌學校的建設。2021年新成立的麒麟二中則傳承南實勇于改革、開拓創新的優良基因，吸收南實集團優秀的辦學經驗，立足“小班化、精品化、個性化”的辦學特色，致力于打造一所具有“南實精神、南實氣質、南實高度”的新優質學校。

從“讀寫實驗”到“讀寫說實驗”

說到“實驗”，不得不提到南實面向全體學生的“提前讀寫實驗”項目，這一項目書寫了基于信息技術支持的小學語文讀寫實驗的傳奇，是深圳市課程改革三個力推項目之一。

“讀寫實驗”可謂南實各成員校的規定動作之一。“讀寫實驗”項目解決了低年級學生漢字難識、難認、難寫問題，改變閱讀和寫作教學高耗低效的現狀，在不增加課時和作業負擔的情況下，兒童識字速度提前三年，閱讀量超過新課標規定的5倍，實現了低年級兒童的語言、認知、思維、情感協同發展。

“讀寫實驗”令閱讀成為南實多所成員校的名片之一。

南頭小學以“整全教育”創建全面育人搖籃，以“閱讀構建生命整全”為課程理念，從2004年起持續探索適應學生發展需要的閱讀生長之路，構建了全員、全科、全人的“整全閱讀”，學校被評為“深圳市全民閱讀示范單位”。荔林小學踐行集團辦學理念，依托集團辦學優勢，確定了“閱讀立校，全人發展”戰略，先后榮獲“全國擺渡船閱讀港灣學校”“親近母語年度書香校園”等榮譽稱號。麒麟小學以信息技術創新為抓手，踐行語文讀寫實驗、數學“信·趣”實驗，通過學校“跨界”、教師“跨科”、學生“跨創”精心打造“激揚每一個生命”的育人生態。

當然，南實的“讀寫實驗”并沒有停留在原地，而是與時俱進，不斷發展。2021年11月，余耀賢召集集團各成員校召開了“讀寫實驗”項目推進會。他在會上提出了集團層面對于項目推進所提出的十大策略，對項目統籌發展的改革方向、推進路徑、實際操作等相關工作作出指導部署，提出了新階段的要求，明確了“讀寫實驗”向“讀寫說實驗”方向縱深發展的目標。

上下聯動，減作業、優服務、提質量

余耀賢擔當南實“掌門人”的一年，也是“雙減”政策全面實施落地的一年。在“雙減”背景下，南實人圍繞區局工作部署上下聯動，減作業、優服務、提質量，為學生健康成長護航。

減作業——落實學校主體責任，壓減作業總量，鼓勵分層、個性化作業，砍掉重復、機械性作業，作業布置量精質優。優服務——優化課后服務，提升學校課后服務水平，推廣“基礎托管+興趣活動+特長培養”新模式，做到“服務更高效、作業不回家”。提質量——優化教學方式，提高課堂教學質量，豐富線上教學資源。開展了南實“未來杯”作業設計大賽，開發3—9年級具有南實特色的“減負提質”學習任務清單，評價“減負”后教學質量的水平。

其中，荔灣小學充分發揮“灣豆收獲季”多元評價功能，提高學生的學習積極性，根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富學生的課余生活。

前海港灣學校則充分發揮九年一貫制的優勢，合理安排課后服務內容。其中，1—2年級開設藝術活動、社團、無極閱讀、英語繪本閱讀、影視德育等特色服務課程；3—9年級在自主作業的同時，開展全員小樂器進課堂。

白芒小學積極推進“綠色課堂”，構建“綠色少年”評價體系。結合“712”學生學業質量評價，從“德、智、體、美、勞”方面進行評價，立德樹人、五育并舉、全面評價。

打造高質量緊密型實驗教育集團

作為深圳市經濟大區、創新強區和教育科研高地，南山區具有天然的創新精神和卓越的創新能力。在基礎教育方面，南山教育經過30余年的發展，實現了從農村教育到城市教育，從城市教育到現代化教育的兩度歷史性跨越，已取得令人矚目的成就。2021—2022這一學年，是南山教育以先行示范為使命擔當，勇毅前行、踔厲奮發的一年，也是南實集團在新班子帶領下，勠力同心、奮力拼搏、創新發展、成果豐碩的一年。目前，面對全新的起點，南實也在描繪新的藍圖，關于集團發展的五年規劃即將出爐。

余耀賢表示，南實將本著使命共擔、權利共享、和諧共生、榮辱與共的原則，建立集團教育共同體。通過傳承集團優良的文化基因、優化集團內部管理機制、增強集團法人學校的緊密度、擴大集團非法人學校的自主權、加大集團教學改革實驗力度、加強集團教育資源共建共享等途徑，打造高質量、緊密型的實驗教育集團。實施黨建鑄魂行動、減負增效行動、改革攻堅行動、教師發展領航行動、學生成長遠航行動、特色品牌鍛造行動六大攻堅行動，不斷擦亮集團的“金字招牌”。

“未來，南實集團將圍繞南山區委區政府和區教育局工作部署，凝心聚力，創造新業績，實現新發展，為南山打造基礎教育先鋒城區貢獻南實力量。”余耀賢說。