中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析

王 靜

（通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 甘肅 通渭 743399）

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的音樂教育可以極大強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。審美教育是音樂教育中十分重要的內(nèi)容。音樂教育中的審美教育強(qiáng)調(diào)，在音樂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂創(chuàng)作背景、音樂內(nèi)涵、音樂情感等，在此過程中得到美的熏陶，并形成正確的審美觀念。在中職音樂教學(xué)中，注重審美教育可以有效促進(jìn)學(xué)生健康人格形成，對于學(xué)生的健康全面發(fā)展十分有利。

一、中職音樂審美教育的重要意義

（一）促進(jìn)音樂教學(xué)效果提升

音樂審美教育主要是指，在音樂課堂上借助音樂旋律，讓學(xué)生體會到音樂美，并感受演奏者、歌唱者以及音樂作品本身的情感，從中得到情感熏陶，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。以《高山流水》音樂鑒賞為例，如果教師在音樂課堂上只讓學(xué)生聽音樂，為學(xué)生簡單介紹一些有關(guān)作品的知識，很少涉及審美方面的內(nèi)容，那么，學(xué)生對作品的理解感悟也會比較淺顯，難以獲得好的教育效果。如果教師在學(xué)生欣賞音樂的過程中，為學(xué)生講解鐘子期與俞伯牙之間的故事，就能讓學(xué)生更加快速地感受到作品中的情感，有利于學(xué)生將自身情感融入作品中，進(jìn)而促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效果的提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升

在中職音樂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂知識、音樂技能，并且要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。將審美教育融入到中職音樂教學(xué)中，能進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂知識和音樂技能的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。從審美的視角看，音樂審美教育能實(shí)現(xiàn)理性與感性的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生更好地融入到音樂環(huán)境中，在聆聽音樂旋律中形成健康的情感、情緒，強(qiáng)化學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

（三）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升

音樂本身是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的課程，在音樂教學(xué)中，教師需要充分考慮學(xué)生音樂情感的形成規(guī)律。借助審美教育，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對音樂的熱愛，進(jìn)而開展音樂表演、音樂審美，甚至是音樂創(chuàng)造等活動，學(xué)生在不斷升級的音樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)造中，獲得全新的音樂感受，增強(qiáng)音樂創(chuàng)新能力。

二、中職音樂教學(xué)中開展審美教育的路徑

（一）創(chuàng)新教師教學(xué)思維

中職院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才的重任，這也導(dǎo)致，在中職教育中，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是專業(yè)教師，甚至是學(xué)生，都將更多的注意力放在了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)上，對于音樂課程的重視力度不夠，這會對音樂審美教育帶來一定影響。所以，在實(shí)踐中，必須創(chuàng)新教師的教學(xué)思維，提高對音樂審美教育的重視力度，探索有效的音樂審美教育方式，逐步強(qiáng)化學(xué)生的音樂審美能力，促使學(xué)生體會到音樂課程的魅力。中職音樂教師在課堂教學(xué)中，需要做到以學(xué)生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，構(gòu)建輕松、和諧的音樂氛圍，使學(xué)生可以更好地融入到音樂審美中。在音樂課堂上，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于音樂作品的觀點(diǎn)、內(nèi)心感受，同時(shí)教師也要深入引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美，與學(xué)生分析音樂作品的意境、情感，讓學(xué)生在音樂交流中強(qiáng)化審美體驗(yàn)。

（二）提高學(xué)生音樂審美興趣

很多中職生的音樂審美興趣不高，這導(dǎo)致他們的審美能力無法得到提升。所以，在中職音樂教學(xué)中，教師必須關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，要分析學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理、音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇適宜的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生充分體會音樂審美的重要性。中職音樂教師可以在課堂教學(xué)開展前，利用多媒體為學(xué)生播放一些他們比較喜歡的流行音樂，調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到音樂課堂上。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一些地方歌曲時(shí)，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的民族方言，促使學(xué)生能體會到方言的樂趣，并由此強(qiáng)化學(xué)生對提升音樂審美的興趣。

中職音樂教師在日常教學(xué)中，還需要為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，教師可以利用趣味多樣的活動來改變以往單一的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生能放松身心進(jìn)入到音樂世界，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，強(qiáng)化學(xué)生的審美水平。如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于中國近代音樂作品時(shí)，可以為學(xué)生播放相應(yīng)的電影，讓學(xué)生在特定的背景下感悟音樂作品的情感、情緒，拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離，促使學(xué)生可以更好地欣賞音樂作品。

（三）結(jié)合生活開展審美教育

音樂與學(xué)生的日常生活有十分緊密的關(guān)聯(lián)，有很多音樂家、作曲家都是從生活中找到音樂靈感的。因此，中職音樂教師在日常教學(xué)中還需要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指引學(xué)生找到生活中的音樂要素，將音樂審美和日常生活結(jié)合在一起，以此促進(jìn)學(xué)生音樂審美水平的提升。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于歌唱祖國的歌曲時(shí)，教師就可以結(jié)合我國的最新發(fā)展形勢，讓學(xué)生從生活中感受到國家的發(fā)展壯大，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索音樂內(nèi)容，促使學(xué)生提升自身的音樂感悟，強(qiáng)化學(xué)生的音樂審美水平。

在音樂教學(xué)中，教師可以借助音樂作品帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到特定的情境中，讓學(xué)生在情境中感受音樂作品描述的世界，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師還可以借助情境來幫助學(xué)生感受音樂作品的創(chuàng)作背景，體會作品的思想情感，讓學(xué)生在欣賞音樂中積累音樂情感。在中職音樂課堂上，教師要注意設(shè)置多樣化的音樂賞析活動，引導(dǎo)學(xué)生對不同的音樂作品進(jìn)行欣賞，如在欣賞著名音樂曲目時(shí)，可以引入卡門、歡樂頌等古典音樂，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

（四）借助樂器理解審美

在中職音樂教學(xué)中，審美教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，由于中職生的文化意識比較淡薄，如果中職音樂教師直接給學(xué)生普及審美教育的內(nèi)容，會出現(xiàn)學(xué)生不理解審美方式的情況，進(jìn)而影響到審美教育效果。對此，在中職音樂課堂上，教師開展審美教育時(shí)，可以借助一些學(xué)生喜歡的樂器，讓學(xué)生對審美概念有深入了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。很多樂器都會發(fā)出清脆、響亮的聲音，會帶給學(xué)生很深的印象，而樂器也能幫助學(xué)生更好地理解音樂，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的美。在樂器的幫助下，學(xué)生也會對音樂探索有更大的興趣，有助于學(xué)生找到新的審美元素。中職音樂教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉自己喜歡的樂器，特別是打擊樂器，讓學(xué)生熟悉打擊樂器的聲音特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試制作打擊樂器，或者是通過新穎的方式進(jìn)行樂器打擊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力。在音樂課堂上，巧妙地利用樂器，既能增強(qiáng)學(xué)生的樂感，幫助學(xué)生深入理解音樂知識，還可以強(qiáng)化學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。

（五）創(chuàng)新審美教育方式

中職音樂教師在審美教育中需要指引學(xué)生充分體會音樂之美，教師要注意結(jié)合音樂學(xué)科的特征，依據(jù)學(xué)生的需求來傳授審美知識，并且要打破傳統(tǒng)的音樂審美教育觀念，將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行音樂探索。中職音樂教師要在審美教育中強(qiáng)化互動，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中引入舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中進(jìn)行肢體動作表演，通過舞蹈將音樂表現(xiàn)出來。中職音樂教師在正式進(jìn)行課堂教學(xué)之前，還需要做好教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃工作，需要明確授課目標(biāo)，將音樂與舞蹈動作很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生能根據(jù)舞蹈動作、音樂旋律充分感受音樂作品的情感寓意，讓學(xué)生能真正地走進(jìn)音樂世界，體會音樂之美。

（六）豐富音樂實(shí)踐活動

音樂課程與其他學(xué)科相比較，其實(shí)踐方式更加富于表演性，音樂實(shí)踐就是在幕后不斷地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)音樂技巧，然后通過表演的方式將音樂技巧呈現(xiàn)出來。在中職音樂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展音樂實(shí)踐活動可以升華審美教育，同時(shí)，音樂實(shí)踐活動也能加深學(xué)生對音樂知識的理解。在平常教學(xué)中，中職音樂教師要結(jié)合學(xué)生的情況，定期組織開展音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生能開展真正的音樂表演，在表演中讓學(xué)生深入理解音樂作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、情感等，強(qiáng)化學(xué)生的音樂審美水平。

三、總結(jié)

在中職教育體系中，音樂課程雖然不是專業(yè)課程，但是音樂審美教育對于學(xué)生的發(fā)展起著很重要的作用。因此，在實(shí)踐中，中職音樂教師必須結(jié)合課程特點(diǎn)及學(xué)生的發(fā)展需求，靈活地應(yīng)用各種方式開展審美教育，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中形成健康的審美思維，強(qiáng)化學(xué)生正確審美觀念的形成，為學(xué)生今后健康成長奠定基礎(chǔ)。